家一年級語文下冊大教案(專業(yè)版)
【正文】 齊背課文。剛才老師和大家一起學習了第一句話，這一句話比較長，我們連起來把它來讀好，注意連貫和停頓。四、教學準備：投影、課件、小卡片五、教學過程：(一)談話導入小朋友，你們喜歡自己的家嗎?你們喜歡在家里干什么?(二)看圖了解圖意有四個小伙伴也想找到自己的家，他們是誰呢?投影圖片：白云小鳥魚兒種子白云的家在哪兒呢?誰來幫助它找到家?小鳥的家在哪兒呢?誰來把它送回家?魚兒呢?種子呢?揭示課題：家(正音，分析字形)(三)初讀課文聽課文錄音。)小組討論，比一比哪個小組說得多。今天，我們就要學習白云、小鳥、魚兒、種子的家，以及我們共同的家，大家想知道嗎?那就讀課文吧!(二)反復讀文，隨文識字聽錄音讀課文。我們都生活在祖國這快土地上，所以祖國就是我們的——家。誰來說一說課文寫了誰的家?(白云、小鳥、魚兒、種子)師：有一天四個小寶寶出來玩，找不到回家的路了，現(xiàn)在誰能把他們送回家里去?(出示多媒體課件：送四位小寶寶回家。四、教學重難點：重點：學習生字、朗讀詩歌、難點：能夠有語氣的朗讀詩歌，并能模仿創(chuàng)作詩歌。學生自由朗讀。(第一句)(2)出示樹林圖。鼓勵學生長大后都可以成為一名大詩人。(2)認讀生字。)書寫本課3個生字。(四)理解課文剛才我們把白云、小鳥、魚兒、種子送回了家。祖國大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤?！凹摇笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上小下大，最后一筆是捺。說說白云、小鳥……的家分別在哪兒?什么是我們共同的家?這首詩歌寫的多美呀!現(xiàn)在，讓我們也試著做一個小詩人，用“什么是什么的家”的句式來作詩。說說鳥兒在家里快樂嗎?(1)小鳥在樹林里生活多么愉快，讓我們把這種感覺讀出來。能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。(“你了解誰的家“這個問題，調(diào)動了學生的生活積累，通過介紹交流，加深了學生對各種“家“的認識，再通過有感情地朗讀課文，滲透熱愛大自然的感情。
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