【正文】 在一定歷史條件及長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，不同民族的接觸和融合還會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言轉(zhuǎn)用現(xiàn)象。B2“我們?nèi)齻€(gè)人”是主語(yǔ)，“一組”是謂語(yǔ)，意思是“我們一共三個(gè)人，只有一個(gè)組”。如以從形態(tài)或格式建立時(shí)態(tài)意義、句式意義等為例。如英語(yǔ)“Iamreadingthebook（我正在讀這本書(shū)）”是進(jìn)行體，“Ihavewrittenthebook（我寫(xiě)完了這本書(shū)）”是完成體。動(dòng)物詞語(yǔ)的性往往跟動(dòng)物本身的雌雄有關(guān)，但其他詞語(yǔ)可能與事故的性屬性不一致。A．大車(chē) B．銅壺 C．唱歌（1）“大車(chē)”：兩個(gè)成分中間雖能插入其他成分，例如“的”，但插入成分?jǐn)?shù)量有限，插入后整個(gè)組合意義就會(huì)改變。改革前后兩種文字類(lèi)型沒(méi)有變，都是表音文字，但字符類(lèi)型變了。（3）語(yǔ)言遷移還包括語(yǔ)言之外因素的影響，如思維模式、文化傳統(tǒng)、社會(huì)歷史等方面的影響。而且往往會(huì)有不帶任何語(yǔ)體色彩的通用詞語(yǔ)與口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)中的詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)。如“過(guò)意不去”的兩個(gè)意思也會(huì)造成語(yǔ)法差異：在表示“不安、抱歉”時(shí)，只需要聯(lián)系一個(gè)名詞。區(qū)別特征是具有區(qū)別音位作用的語(yǔ)音特征。這就是“中介語(yǔ)”，例如很多外語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)到一定程度之后，雖然已經(jīng)可以用外語(yǔ)與外國(guó)人交流，但外國(guó)人會(huì)明顯地感覺(jué)到他的外語(yǔ)“不地道”，這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)者所用的“外語(yǔ)”只不過(guò)是較為高級(jí)的中介語(yǔ)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。（2）聲韻調(diào)分析法以聲母、韻母、聲調(diào)為基本分析單位，更關(guān)注音節(jié)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)層次，按照這種分析法，漢語(yǔ)的音節(jié)可以分為聲母、韻母、聲調(diào)三個(gè)部分。（1）語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，語(yǔ)言的急劇變化會(huì)使社會(huì)的交際活動(dòng)難以順利進(jìn)行，這一性質(zhì)要求語(yǔ)言必須有一定的穩(wěn)因性。具有親屬關(guān)系（歷史同源關(guān)系）的各個(gè)語(yǔ)言就是親屬語(yǔ)言歸屬為同一語(yǔ)系。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分?！倍鞲袼垢鶕?jù)當(dāng)時(shí)社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)所取得的成就，正確地指出了勞動(dòng)在語(yǔ)言起源過(guò)程中的關(guān)鍵作用：勞動(dòng)提出了產(chǎn)生語(yǔ)言的社會(huì)需要；勞動(dòng)發(fā)展了原始人的思維，為語(yǔ)言的產(chǎn)生提供了必要的心理?xiàng)l件。②聯(lián)系：語(yǔ)言是從言語(yǔ)中概括出來(lái)，為社會(huì)公認(rèn)的詞語(yǔ)和規(guī)則的總和；言語(yǔ)是指?jìng)€(gè)人說(shuō)的行為和結(jié)果。答：“手、腰、背”與“麻、酸、疼”可以分別出現(xiàn)在句子中主語(yǔ)、謂語(yǔ)的位置上，這兩組詞分別可以構(gòu)成聚合關(guān)系，屬于名詞和形容詞。③“定位語(yǔ)素”（如“了、兒、老、”）和“不定位語(yǔ)素”（如“筆、體”）。四、試以國(guó)際音標(biāo)標(biāo)出下列各詞的讀音１０％耐勞始終航線排比走向五、用義素分析法分析下列各組詞9％ 丈人（古義）[+人+男性+年長(zhǎng)的]｛丈人（今義）[+人+男性+年長(zhǎng)的+妻子之父] 朋友[+人+有交情的]｛敵人[+人+敵對(duì)的]酒精[+無(wú)色液體+藥品+用于消毒]六、簡(jiǎn)答題２１％音質(zhì)的不同取決于哪些條件？舉例說(shuō)明。[評(píng)分參考]（1）（2）（3）各3分，其中答出要點(diǎn)2分，舉例正確1分；（4）1分第三篇：語(yǔ)言學(xué)概論試題語(yǔ)言學(xué)概論試題(3)一、填空１５ ％狹義的應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)一般是指語(yǔ)言教學(xué)。從語(yǔ)言和種族的對(duì)應(yīng)關(guān)系上看，同一種族的人可能說(shuō)不同的語(yǔ)言，不同種族的人也可以說(shuō)同一種語(yǔ)言。[評(píng)分參考]（1）每一要點(diǎn)各1分（2）每一要點(diǎn)各1分ɑ]，但二者的|a|音位卻38.（1）社會(huì)方言和地域方言都是一種語(yǔ)言的變體，都是社會(huì)不完全分化和語(yǔ)言發(fā)展演變共同作用的結(jié)果。[評(píng)分參考] 答出定義2分，舉例正確2分。37．說(shuō)明文字類(lèi)型的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，指出漢字所屬的類(lèi)型。，下列說(shuō)法中正確的一項(xiàng)是（C），兩者沒(méi)有任何關(guān)系 ，是口語(yǔ)的復(fù)制品，省略某些語(yǔ)言成分而不會(huì)影響理解和交際是口語(yǔ)的一大特點(diǎn) ，省略某些語(yǔ)言成分而不會(huì)影響理解和交際是書(shū)面語(yǔ)的一大特點(diǎn) （B） （D） ［p］是（A） （C） ［s］和［ts］的區(qū)別是（C） （D）A.［y］ B.［e］ C.［u］ D.［o］8.“苜?！钡摹败佟笔且粋€(gè)（C） （B） （B） (武漢自考)的借用 、人名的借用 。（2）輕音的特征與音強(qiáng)、音高、音長(zhǎng)、音質(zhì)等方面的變化都有關(guān)系，而并非只同音強(qiáng)的減弱有關(guān)。[評(píng)分參考]（1）答出定義1分，（2）答出要點(diǎn)1分，舉例正確1分；（3）答出要點(diǎn)1分36.（1）音素是從音質(zhì)角度劃分出來(lái)的語(yǔ)音單位，音質(zhì)不同便是不同的音素；音位是從辨義功能的角度劃分出來(lái)的語(yǔ)音單位，幾個(gè)音即使音質(zhì)不同，但沒(méi)有區(qū)別意義的作用，就可以歸并為一個(gè)音位。如北京話“女國(guó)音”的存在，并不防礙男女北京人之間的言語(yǔ)交際。句法主要指句子成分和句子類(lèi)型，包括語(yǔ)序、虛詞、結(jié)構(gòu)等。義素是用對(duì)比的方法，在詞與詞或者其它語(yǔ)言單位之間發(fā)現(xiàn)的意義區(qū)別特征。如[ｎ]和[ｔ]的不同，[ｎ]是鼻腔，[ｔ]是口腔。二是發(fā)音的方法不同，手風(fēng)琴是又拉又彈，小提琴是用弓拉。影響社會(huì)方言形成的主要社會(huì)因素有階級(jí)和階層、職業(yè)、年齡、性別、文化程度、宗教等。這一句的每一個(gè)字都是一個(gè)語(yǔ)素，“粉刷”是一個(gè)詞，“粉刷了房子”是一個(gè)詞組，“我粉刷了房子”是個(gè)句子。但各級(jí)語(yǔ)法單位所含成分的數(shù)量不一定增加。（3）合成詞是多單節(jié)詞，如“飛機(jī)”。五、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）3[參考答案] A1：坐著挺好，躺著不合適；A2：透著輕浮，顯著不高興；A3：看著傷心，走著累，聞著臭、吃著香，聽(tīng)著刺耳。如果從元音和輔音出發(fā)進(jìn)行音節(jié)結(jié)構(gòu)分析，仍要考慮它們處于音節(jié)結(jié)構(gòu)的位置和層次，如果從聲韻組合出發(fā)進(jìn)行音節(jié)結(jié)構(gòu)分析，也要考慮它們由哪些元音、輔音來(lái)具體實(shí)現(xiàn)。如從音位層次上看，音長(zhǎng)的變化可以構(gòu)成有區(qū)別意義作用的“長(zhǎng)短音”’從音節(jié)層次上看，音高的變化 可以構(gòu)成“聲調(diào)”；從音節(jié)組合層次上，音強(qiáng)等因素的變化又可以構(gòu)成輕重音；從語(yǔ)句層次上看，音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)等因素的變化又可以構(gòu)成語(yǔ)調(diào)。（2）同時(shí)，語(yǔ)言形式所表達(dá)的意義都是概括的、一般的，而在平常的交際活動(dòng)中人閃談?wù)摰膶?duì)象卻往往是個(gè)別的、特殊的，表達(dá)概括意義的語(yǔ)言形式要同個(gè)別的對(duì)象聯(lián)系在一起，就要依靠上下文和交際環(huán)境對(duì)語(yǔ)言形式所指的限定作用。B組：“納米”一詞不同。比如“一張動(dòng)物園”，看起來(lái)是量詞誤用，其它是“我要買(mǎi)一張去動(dòng)物園的票”這句話的特定場(chǎng)所（公共汽車(chē)上）的成分省略現(xiàn)象。]B．[a,]C．[u,]D．[] 7．下列各組輔音中，發(fā)音部位相同的一組是（A）A．[k,]B．[m,n]C．[n,]D．[k,p] 8．北京話“面”單念時(shí)讀作[mi230。一般的鳥(niǎo)都會(huì)飛，……”一般人對(duì)“鳥(niǎo)”的詞義的理解并非如此科學(xué)、準(zhǔn)確，但并不妨礙人們?cè)谌粘Ｉ钪姓_使用和理解“鳥(niǎo)”這個(gè)詞。人類(lèi)的思維能力要發(fā)展到一定的水平，應(yīng)該能夠?qū)陀^世界的事物進(jìn)行分類(lèi)和概括，并具有一定的記憶和想象、判斷和推理的能力，只有具備了這種心理?xiàng)l件，才有可能產(chǎn)生語(yǔ)言。舉例（略）。如英語(yǔ)“house/houses（房子）”，前者是單數(shù)名詞，后者是復(fù)數(shù)名詞。（7）“人稱(chēng)”范疇：是表示動(dòng)詞與主語(yǔ)名詞之間一致關(guān)系的一組特征。(2)比較詞義的異同?！俺浴钡囊馑际恰敖?jīng)咀嚼把食物咽下去”，在這種行為中，不僅要有一個(gè)行為發(fā)出者，而且一定還要有被“咽下去” 的東西，因而在由“吃”充當(dāng)謂詞的述謂結(jié)構(gòu)中就可以有兩個(gè)必有變?cè)?，而且這兩個(gè)變?cè)粋€(gè)是施事，一個(gè)是受事。例如，在舊上海外國(guó)商人聚居的地方出現(xiàn)的混雜著漢語(yǔ)成份的“洋涇浜英語(yǔ)”。不同語(yǔ)言之間相互影響一般總是從引進(jìn)借詞開(kāi)始，語(yǔ)言成分的借用與吸收是語(yǔ)言接觸最常見(jiàn)的現(xiàn)象。通過(guò)對(duì)比分析，找出不同詞語(yǔ)的共同義素和區(qū)別義素，這是義素分析最關(guān)鍵的一步。(2)語(yǔ)法單位類(lèi)別的抽象。漢語(yǔ)中要用“這本書(shū)”或“一本書(shū)”等形式表示名詞的有定和無(wú)定。（4）區(qū)分了“語(yǔ)言”和“言語(yǔ)”，就純化了語(yǔ)言學(xué)的研究對(duì)象，把研究對(duì)象限制在一個(gè)內(nèi)部均質(zhì)的系統(tǒng)范圍內(nèi)，這就使語(yǔ)言學(xué)成為一門(mén)現(xiàn)代意義上的真正科學(xué)。請(qǐng)根據(jù)下列語(yǔ)音材料，分析這兩個(gè)元音的分布特征，并說(shuō)明將它們歸并在一個(gè)音位中的理由。3文字改革有三種類(lèi)型：文字改革有哪些類(lèi)型，請(qǐng)結(jié)合實(shí)例予以說(shuō)明。3基礎(chǔ)方言（1）一種語(yǔ)言的共同語(yǔ)并不是憑空產(chǎn)生的，而是在某一個(gè)方言的基礎(chǔ)上形成的，這種作為共同語(yǔ)基礎(chǔ)的方言叫做“基礎(chǔ)方言”。4[參考答案]舉例說(shuō)明口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)之間的區(qū)別和聯(lián)系。語(yǔ)法和語(yǔ)音、語(yǔ)匯、語(yǔ)境、修辭、邏輯等都有密切的關(guān)系，主要表現(xiàn)在：（1）語(yǔ)法與語(yǔ)音。3[參考答案]結(jié)合實(shí)例說(shuō)明社會(huì)的地域分化對(duì)語(yǔ)言發(fā)展所產(chǎn)生的影響社會(huì)的地域分化會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)言的地域分化，在同一種語(yǔ)言內(nèi)部形成不同的地域分支或變體，即地域方言。3[參考答案]文化局限詞語(yǔ)文化局限詞語(yǔ)：由于每個(gè)民族的歷史傳統(tǒng)、生活環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣等的不同，往往都有一些比較獨(dú)特的詞語(yǔ)。例如相同事物用不同的詞語(yǔ)表示，相同詞語(yǔ)有不同的意義和用法。（3）c和a（或b）是由層次構(gòu)造不同造成的?！罢宜庇挚梢赃M(jìn)一步分解為“找”和“他”兩個(gè)組成成分。音位文字可分為“輔音音位文字”和“全音位文字。一種是量變關(guān)系，即語(yǔ)法單位之間只是所含成分?jǐn)?shù)量的增減，性質(zhì)和作用不變。答：恩格斯在《勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變過(guò)程中的作用》一文中，提出了勞動(dòng)創(chuàng)造了語(yǔ)言，語(yǔ)言起源于勞動(dòng)的觀點(diǎn)。簡(jiǎn)單地說(shuō)，“語(yǔ)言”是言語(yǔ)活動(dòng)中同一社會(huì)群體共同掌握的，有規(guī)律可循而又成系統(tǒng)的那一部分。②發(fā)元音的螩，發(fā)音器官各個(gè)部分的緊張程度是均衡的；發(fā)輔音的時(shí)候，要形成阻礙不讓氣流外出，因而形成阻礙的部位就會(huì)特別緊張。是“實(shí)”決定了“名”，還是兩者之間沒(méi)有什么必然的聯(lián)系。語(yǔ)法手段把具有共同特征的語(yǔ)法形式概括起來(lái)形成的類(lèi)。聚合規(guī)則實(shí)際上是語(yǔ)法成分的歸類(lèi)規(guī)則。B組語(yǔ)體色彩不同。[評(píng)分參考]（1）（2）（3）答出要點(diǎn)1分，舉例正確1分。如我國(guó)有關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行的推廣普通話、簡(jiǎn)化漢字、漢語(yǔ)規(guī)范化等工作。] D.[ε, o]，發(fā)音方法相同的一組是（）A.[f, s] B.[p, m] C.[n, l] D.[t,231。，重要的，能起區(qū)別意義作用的是（BDE） （ABCD） ，自然語(yǔ)言理解 （ABCDE） （CE） ，因此不是一種全音位文字 （BE） 第二篇：語(yǔ)言學(xué)概論試題（） ，都是前元音的一組是（）A.[i, u] B.[a, ] C.[e，230。語(yǔ)言規(guī)劃是指對(duì)語(yǔ)言的一種人為干預(yù)，這種干預(yù)主要由政府或政府授權(quán)的機(jī)構(gòu)來(lái)實(shí)施。如漢語(yǔ)普通話和法語(yǔ)都有[a] [具有不同的內(nèi)容。“水泥”會(huì)使人聯(lián)想到這種東西加水?dāng)嚭秃笙笏?一樣的狀態(tài)，“洋灰”會(huì)使人想到此物是一種外來(lái)的粉末狀的東西。聚合規(guī)則是語(yǔ)法成分在線形序列某個(gè)位置上能夠相互替換出現(xiàn)的關(guān)系，包括構(gòu)形和詞類(lèi)等問(wèn)題。二、選擇題１０％使語(yǔ)言學(xué)成為一門(mén)獨(dú)立的科學(xué)的是（Ｄ）Ａ、結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)Ｂ、描寫(xiě)語(yǔ)言學(xué) Ｃ、轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)言學(xué)Ｄ、歷史比較語(yǔ)言學(xué)英語(yǔ)屬于（Ａ）Ａ、屈折語(yǔ)Ｂ、詞根語(yǔ)Ｃ、多式綜合語(yǔ)Ｄ、粘著語(yǔ)在漢語(yǔ)普通話中沒(méi)有意義區(qū)別功能的聲學(xué)特征是（Ｃ）Ａ、音高Ｂ、音強(qiáng)Ｃ、音長(zhǎng)Ｄ、音質(zhì)英語(yǔ)、俄語(yǔ)、法語(yǔ)等語(yǔ)言使用的文字基本上以一個(gè)字記錄語(yǔ)言中的一個(gè)（Ａ）Ａ、音素Ｂ、音節(jié)Ｃ、語(yǔ)素Ｄ、短語(yǔ)屬于熟語(yǔ)（固定短語(yǔ)）的有（Ｂ）Ａ、述語(yǔ)Ｂ、專(zhuān)名語(yǔ)Ｃ、短語(yǔ)Ｄ、“的”字短語(yǔ)下列語(yǔ)言學(xué)術(shù)語(yǔ)與語(yǔ)法意義有關(guān)的是（Ａ）Ａ、主格Ｂ、內(nèi)部屈折Ｃ、重疊Ｄ、虛詞表層語(yǔ)法意義不同而深層語(yǔ)法意義相同的是（Ｂ）Ａ、給他錢(qián)，叫他師傅Ｂ、給他書(shū)，筆給他 Ｃ、給他凳子，給他開(kāi)門(mén)Ｄ、給他小說(shuō)，看他的小說(shuō)漢語(yǔ)只能用“男”、“女”、“雄”、“雌”等來(lái)表示事物的自然性屬，這說(shuō)明漢語(yǔ)（Ａ）Ａ、沒(méi)有性的語(yǔ)法范疇Ｂ、有性的語(yǔ)法范疇，但通過(guò)詞匯手段來(lái)表示 Ｃ、有性的語(yǔ)法范疇，但通過(guò)分析手段來(lái)表示 Ｄ、用分析手段來(lái)表示相當(dāng)于性的語(yǔ)法范疇的意義從語(yǔ)言的譜系分類(lèi)看，漢語(yǔ)屬于（Ａ）Ａ、漢藏語(yǔ)系Ｂ、印歐語(yǔ)系 Ｃ、詞根語(yǔ)Ｄ、粘著語(yǔ)在詞匯發(fā)展過(guò)程中，有些詞不為人們使用而逐漸消失，其原因是（Ｂ）Ａ、音質(zhì)音位的合并Ｂ、舊事物的消失 Ｃ、詞義的演變Ｄ、漢字的簡(jiǎn)化三、名詞解釋?zhuān)玻埃ビH屬語(yǔ)言 一種語(yǔ)言分化出來(lái)的若干種獨(dú)立的語(yǔ)言，彼此有同源關(guān)系，這些語(yǔ)言就是親屬語(yǔ)言。他們的興趣不約而同地集中在所謂“名”和“實(shí)”之間的關(guān)系上，即語(yǔ)言中的“名”（名稱(chēng)）和客觀世界中的“實(shí)”（事物或現(xiàn)象）之間究竟是一種什么關(guān)系。發(fā)音時(shí)聲道內(nèi)是否形成阻礙，是元音和輔音之間最主要的區(qū)別。這也就是說(shuō)，“語(yǔ)言”是言語(yǔ)活動(dòng)中社會(huì)成員約定俗成共同使用的部分，是均質(zhì)的，是言語(yǔ)活動(dòng)的社會(huì)部分；言語(yǔ)則具有個(gè)人特色，因?yàn)槊總€(gè)人說(shuō)話的嗓音、每個(gè)音的具體發(fā)音、每個(gè)人使用的詞語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)等方面都有個(gè)人的特色，而且每一個(gè)人每一次說(shuō)話都可能是不同的，這些都是言語(yǔ)現(xiàn)象或言語(yǔ)要素，不屬于全社會(huì)約定俗成的“語(yǔ)言”。各種語(yǔ)法單位相互之間實(shí)際上具有不同的關(guān)系。3[參考答案]音位文字（1）全部字符都只跟語(yǔ)言單位中的單位相聯(lián)系的文字是音位文字。例如：“我找他”這句話，可以分解為“我”、“找他”兩個(gè)組成成分。“說(shuō)”和“不好”若按動(dòng)補(bǔ)關(guān)系來(lái)理解，則為a；若按動(dòng)賓關(guān)系理解，則為b。不同民族的社會(huì)歷史和文化傳統(tǒng)對(duì)語(yǔ)言的影響在詞語(yǔ)的意義和用法上最明顯。（3）世界上的諸語(yǔ)言按其親屬關(guān)系大致可以分為漢藏語(yǔ)系、印歐語(yǔ)系、烏拉爾語(yǔ)系、阿爾泰語(yǔ)系、閃含語(yǔ)系、高加索語(yǔ)系、達(dá)羅毘語(yǔ)系、馬來(lái)—玻利尼西亞語(yǔ)系、南亞語(yǔ)系九大語(yǔ)系。字符與一般圖形也有相同點(diǎn)，即字符本身是一種視覺(jué)圖形，不論是由直線、折線，還是曲線組成的圖形。語(yǔ)言現(xiàn)象是一個(gè)整體。如“門(mén)把風(fēng)吹開(kāi)了”，雖合語(yǔ)法，卻不合邏輯，所以就不是正確的句子。例如，漢語(yǔ)普通話的電視，可以切分出dianshi五個(gè)單位，它們不能從音質(zhì)角度繼續(xù)進(jìn)行切分，所以它們都是音素。（3）詞語(yǔ)的科學(xué)意義一般只用于特定的學(xué)科領(lǐng)域，而在日常生活中人們通常都是按照通俗意義來(lái)理解和使用詞語(yǔ)的。五、分析題漢語(yǔ)普通語(yǔ)中的元音[]和[e]可以看作一個(gè)音位的兩個(gè)變體。語(yǔ)言學(xué)應(yīng)該以“語(yǔ)言”為研究對(duì)象，而“言語(yǔ)”問(wèn)題可以另行研究。如英語(yǔ)“thebook”是有定的，“abook”是無(wú)定的。語(yǔ)法規(guī)則就是對(duì)人們說(shuō)的話中的單位、結(jié)構(gòu)和關(guān)系的某種類(lèi)的概括。利用這些共同義素和區(qū)別義素，不僅可以使這三個(gè)詞的意義互相區(qū)別開(kāi)來(lái)，而且也可以使它們同其他