【正文】 同時檢查作業(yè)，又可以反饋教情、學情，對教師調(diào)整教學方式、內(nèi)容和手段起到了重要的作用。教學應當面向全體學生，遵循因材施教的原則，關注學生學習的整體狀態(tài)和個體差異，重視教學方法的多樣性和運用的靈活性，在教學中應當體現(xiàn)學生的主體地位，營造積極互動的教學氛圍，把學法指導寓于教學之中，為學生自主學習、體驗學習、合作學習與探究學習提供充分的空間，激發(fā)學生的學習興趣。聆聽海南省機關幼兒園何卓老師的《幼兒保健知識專題講座》，幼兒家長也要與幼兒園的要求相一致，為幼兒買個小鬧鐘，督促幼兒早睡早起，適應幼兒的生物鐘節(jié)律，不僅有利于幼兒身體健康成長，而且?guī)椭變吼B(yǎng)成了良好的作息習慣。特別感觸的是教學評價基本功，教學評價基本功是教師根據(jù)一定的教學目標，對教學對象進行考查和判斷的基本功?；竟κ菑氖履撤N工作所必須掌握的基本技能，是行業(yè)從業(yè)人員專業(yè)發(fā)展的重要標志，具有較強的職業(yè)特點。以上我們可以領悟到，在歌唱發(fā)聲的過程中，呼吸、共鳴、吐字、表現(xiàn)缺一不行，它們是相互聯(lián)系、相互促進、相輔相成的，這就是我們所要求的“整體歌唱”的涵義。（6）還有歌唱時下頜收回，正確的感覺應該是仿佛由小腹到兩眉之間形成一條直線，脖子和后背、腰部連成一線，這樣才使氣息暢通無阻。（2）、教師的認真精神是教師基本功培訓取得成績的重要因素。要求：考評4種方法中，出現(xiàn)任何一種站位和操作手法的失誤，評為不達標。標準：每個教師喊正確口令不少于15個，準確，有力度，有節(jié)奏。簡明，對于教師來講，就是要說清楚無的話，不要瞎繞彎子，同時，還要根據(jù)學生這一特定對象，講述他們易于接受的話、易于理解的話。這部分內(nèi)容講的多與少、精確與錯謬，將關系到學生的基本功是否扎實?？傊谡Z表達“準”、“精”、“美”、“活”的要求，不是并列的，而是逐層推進的。所以生動的口語，包含著形象化、啟發(fā)性的幽默感等諸多要素，是教師語文水平、講話能力和技巧的高度集中體現(xiàn)。精練。要使口語表達有效地完成這種雙向交流的循環(huán)過程，廣西師院李啟瑞老師總結了“準”、“精”、“美”、“活”四字訣?？谡Z的流暢依賴語言修養(yǎng)，其修養(yǎng)的重要因素之一是記憶的高下，口語好的教師之所以能侃侃而談，是因為他的頭腦中有足夠的信息儲量。也就是說，教師的聲調(diào)要有高有低、有起有伏，做到高低不懸殊、起伏不太大；音速要快慢適宜；節(jié)奏要注意做到平穩(wěn)、分明、適度，使語句的斷續(xù)疏密、語氣語調(diào)的剛柔揚與教師的思想感情的變化起伏相一致。此外，由于中小學課堂教學（特別是語文課堂教學）還兼有對學生進行規(guī)范語言訓導和陶冶的任務，因此教師應注意自身語言的規(guī)范化和示范性，用值得學生仿效的準確而簡明的語言，最大限度地提高教育教學工作的效能。什么樣的教師是陽光教師？我想，那些充滿青春活力、充滿朝氣、擁有創(chuàng)新精神、敢拼敢闖、擁有屬于自己的教育方式和教育思想的教師就是陽光教師。教師傳授知識的過程是語言藝術的運用，也是語言藝術的再創(chuàng)造，這個過程的實現(xiàn)有明確的要求，有些要求反映了教師語言行為規(guī)范的特點。教師的工作主要通過語言行為來實現(xiàn)，教師的主要勞動工具是語言，如何掌握和運用這個工具、掌握和運用得好與差，直接影響教師的工作效果。教師語言傳授信息的過程，必須是根據(jù)學生的實際和特點，選擇最恰當?shù)谋磉_方式來進行有意識、有目的的發(fā)送過程。只有這樣，教師的言辭方能為學生所接受，并引起學生的重視與信任。反之，如果只將教師的語言運用過程看做是藝術活動，又會忽略教師的語言內(nèi)涵的客觀性、科學性、準確性，教師的語文就成了只有骨架而沒有血肉的空洞外殼。第二講 教師語言行為規(guī)范的特點及作用不同的職業(yè)有不同的語言表達方式，有不同的語言行為規(guī)范。思考問題、表達思想都嚴格地遵守邏輯，準確、嚴密地進行推理，做出正確的判斷，培養(yǎng)抽象思維的能力，為我國科學事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)更多的人才。第四講 對教師口頭語言的要求教師在口頭語言的表達上，應力求做到以下幾點：（1）準確簡明，富有示范性 在人際交往中，談話的第一要求就是準確而簡明。（5）抑揚頓挫，富有節(jié)奏感有人對學生做過“習慣何種語言”的調(diào)查。教師只有使用生動活潑、通俗易懂的口語，以深入淺出、邏輯嚴謹?shù)谋磉_，方能引導學生的興趣，進入積極思維的精神狀態(tài)。教師是信息源，他通過恰當?shù)卣{(diào)遣一系列的語言信號，向?qū)W生傳遞出一連串的語言信息。指用盡可能少的語言傳達出準確無誤的知識信息。生動。善于變位。通常，教師的語言行為要涉及的常識主要為政治常識、科學常識、生活常識等。語言簡明，要求說話既要明白又要簡單。各中小學應積極支持體育教師參加培訓，體衛(wèi)藝站加強組織與管理，每學期結束前將參加培訓教師的出勤及考評情況進行反饋。直線不直，圓形不圓，出現(xiàn)任何一種失誤，評為不達標。本次測評團隊精神突出，教師參與熱情高漲，表現(xiàn)出團結與協(xié)作的精神，展現(xiàn)出我校教師的風采。（3）兩腳一前一后稍分開，前腳著力、身體的重量要平穩(wěn)，重量落在雙腳上。8）從開始練聲起，就要同音樂結合起來，即練聲也要有良好的樂感。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編整理的教師基本功培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。從而以教師專業(yè)化為目標推進教師教育改革。同時在學習歌唱的過程中，開發(fā)一些學習方法和成功經(jīng)驗，養(yǎng)成一些學習習慣，將獲得的成功體驗遷移到其他領域和其他類型的學習活動中，對幼兒的歌唱藝術發(fā)展具有舉足輕重的作用?，F(xiàn)代化的教學工具，更加直觀的教學形式，都使我們的課堂更加生動，學生的學習生活更加豐富多彩。通過對作業(yè)和輔導專題培訓學習這一專題，讓身為教師的我明確有效作業(yè)設計理念和原則，掌握有效作業(yè)而設計要求，改變自己在教學工作中對作業(yè)的不正確認識和盲目布置作業(yè)的習慣，從改革作業(yè)設計入手，提高教學質(zhì)量。學生作業(yè)中出現(xiàn)的問題就不能及時解決，正確的得不到強化，錯誤的得不到及時改正，實際上已經(jīng)失去了批改作業(yè)的信息價值，從而影響了教學質(zhì)量。本次培訓，讓我更加認識到了自身的不足，我將更加積極的去學習和提高。幼兒家長與教師可以帶領幼兒在清涼的晨風中散步、跑步、游戲，積極鍛煉，不僅進行了“空氣浴”，還接受了耐寒訓練，使身體能適應寒冷的刺激，提高健康水平，增強抗病能力，為渡過即將到來的寒冬作充分的準備。我覺得在課堂中，教師的心態(tài)、性格、氣質(zhì)等心理品質(zhì)總在潛移默化地影響著學生。一、首先教師要有職業(yè)道德。練中聲區(qū)的音相對鞏固后再逐步擴大音域，要知道聲樂學習要從基礎入手，中聲區(qū)是歌唱嗓音發(fā)展的基礎，基礎必須打得扎實，要記住“欲速則不達”的道理。（二）咬字、吐字準確、清晰發(fā)音練習的目的，歸根到底是為了更完善地演唱歌曲，所以必須要注意咬字、吐字的清晰，正確地掌握語言的回聲，明確漢字語言的結構規(guī)律，將歌曲曲調(diào)與咬字吐字結合起來練習。本次培訓中，孫紅梅簡筆畫，韓艷慧的計算機，王靜的粉筆字，受到了教師們的好評。是以關注教師發(fā)展、深化基礎教育課程改革、加快教育均衡發(fā)展，聚焦高效課堂教學，強化雙基，全面提升教學質(zhì)量為最終活動目標。五步拳標準：單個動作名稱與口令準確，每個動作規(guī)范，成套動作成熟。(2)緊扣大綱,開闊眼界。兒童相見不相識，笑問客從何處來？”（賀知章《回鄉(xiāng)偶書》）。（1）使用概念要準確概念是人類思維的基本形式之一，它反映客觀事物的一般的、本質(zhì)的特征。和諧的事出自教師口中，是流利暢快；表現(xiàn)在傳播上，是動聽悅耳；感受給學生，是入耳入腦；表現(xiàn)在教師與學生的交流上，是融洽一致。無限的東拉西扯，當然更不得法。教學語言既有規(guī)范性，又帶有示范性，因而語音必須是普通話發(fā)音。思維混亂，信息傳遞必東扯西拉；用語羅嗦，學生接受也就不得要領。從教育開發(fā)來說，前二者為基礎，后二者為目的。一方面，幽默能增加講授內(nèi)容的形象性和鮮明性，容易引起學生大腦皮層的興奮狀態(tài)，有助于學生的記憶和理解；另一方面，青少年學生腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育還不成熟，要發(fā)展其邏輯思維，也離不開形象思維的支持，而幽默又往往是以形象思維為特征的，從這個意義上講，幽默的教學語言（特別是富有哲理的幽默語言），乃是發(fā)展學生思維的一個重要的借助。在提拔前，領導到該學校視察，聽了一節(jié)這個教師的隨堂課，由于這個女教師平時對隨堂課不重視、備課不認真、上課敷衍了事，結果這次的“突然襲擊”讓這個教師措手不及，結果，那堂課可想而之的糟糕。由于每一學科都有其特定的研究對象和體系結構，其內(nèi)容都有嚴格的規(guī)定，這些學科并不是每個人都能掌握的，更不是每個人都能表達清楚的，只有經(jīng)過專業(yè)培訓才能掌握這些知識，也只有經(jīng)過專業(yè)訓練或一定時期的實踐鍛煉才能將這些知識傳授給學生。教師只有嚴格地使用規(guī)范的語言進行教學，才能使學生掌握扎實的基礎知識、逐級深造，走入科學的大門。若是過分強調(diào)突出某一要素而忽略另一要素，如只強調(diào)語言的形象性而忽視了語言的準確性，就不能充分發(fā)揮教師語言的作用，反而會削弱教學的效果。為此，教師要運有客觀世界中真實而具體的事實，通過闡述正確的概念、豐富的經(jīng)驗、科學的理論來實現(xiàn)這一目的。教師語言如果脫離了這些美感，就談不上什么藝術，這是不能引起學生的興趣的。教師除了理解所授知識外，更重要的是通過通俗易懂的語言準確地再現(xiàn)抽象的概念及其相互之間的聯(lián)系，這就要求教師必須使用規(guī)范的語言。教師使用規(guī)范的言對學生智力的形成和發(fā)展、語言習慣的培養(yǎng)、思維方式的培養(yǎng)、知識基礎的掌握都有重要的作用，產(chǎn)生重大的影響。正如第斯多惠所說，教育藝術在于激勵、喚醒和鼓舞；教師是學生學習活動的參與者走下“講臺”，走進孩子們中間，成為他們的益友、伙伴、知己，“平等中的首席”，是與學生共同成長的學習者。感人心者，莫先乎情。（2）易變性所謂口語表達的易變性，即指教師的講授能使學生處于一種樂于聽講、勤于思考、深入領會的極佳情緒狀態(tài)?？谡Z表達的創(chuàng)造性是由課堂教學的特定情境所規(guī)定的需要而產(chǎn)生的，面對面的口語傳授，知識信息的接受是有限度的，而智力的開發(fā)卻展現(xiàn)了無限的空間。指表情達意要準確，分析論證要完整，盡量防止支離破碎、歧義、含混，注意詞義、句式、語意的邏輯性、條理性，符合知識的科學性、系統(tǒng)性要求以及學生的認識規(guī)律、接受能力，使信息的傳遞準確無誤。通俗是口語有別于書面語的一個特點，因而它不同于文謅謅的掉書袋。留空可以是話與話之間停頓。教師在講授數(shù)理化等功課時，尤其要集中使用術語，在循序漸進的講授中，甚至還要用某些已經(jīng)解釋過的術語解釋新使用的術語。（5）語言要確切語言確切是由語言的科學笥、規(guī)范性決定的。三、培訓形式、方法及要求以區(qū)級集中培訓形式為主，以技術學習和技能操作為主要方法。無尺丈量劃園形，半徑為35米。全體教師，無論語數(shù)還是綜合教師，認真學習，積極參與培訓。每位歌唱者必須通過發(fā)聲練習的途徑，掌握科學的歌唱發(fā)聲的基本方法，使歌聲美妙動人。5）在歌唱發(fā)聲時，還要注意對音準、節(jié)奏的訓練，通過發(fā)聲練習，逐步掌握連、頓、強、弱等全面的歌唱發(fā)聲技巧，豐富歌曲的表現(xiàn)手段，增強歌曲演唱能力。歌唱的起聲可分為激起聲、軟起聲、舒起聲。三、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。郭敏老師講座涉及點很多，他們把先進的教學理念和教學思想傳授給我們，讓我改變了陳舊的教學觀念。使自己成為具有專業(yè)化水平和專業(yè)能力的教師?；竟Φ男逕挷皇嵌嘤嗟?，而是十分必要的，勢在必行的。第三，要了解各個層次學生掌握知識的情況，以便進行分類輔導，在對知識進行查漏補缺時，能起到事半功倍的效果，全面提高教學質(zhì)量。我們不僅學到了豐富的知識，更進一步提高了業(yè)務素質(zhì)。在以后的工作中我會將所學知識以及自己積累的經(jīng)驗再進行慢慢“消化”，我學以致用，結合我園的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！教師基本功培訓心得體會3為了提高我們的教學思想和業(yè)務水平，學校組織了此次基本功框架培訓。教師基本功培訓心得體會2xxxx年11月14號，我有幸與來自全縣的幼教同仁們一起相聚在思源高中報告廳參加“培訓學習。要與他們平等相待，尊重他們，理解他們心里上的需要和感情上的渴望。第三階段即高聲區(qū)的練習可以在比較鞏固上兩個階段的基礎上加強音量音高的訓練，進一步擴大音域，做較復雜的發(fā)聲練習，使各聲種達到理想的音高范圍。3）要恰當?shù)剡\用好歌唱的共鳴，要使聲音傳得遠，充滿氣場，且圓潤，優(yōu)美動聽，這是要經(jīng)過專門訓練的，對于初學者來說，是比較難掌握的課題。四、完善反思，查找不足總結本次基本功培訓，我們也不應該回避暴露出的問題：一些教師對新型課程的理念、課程標準理解的不是很到位，導致教學設計的意圖沒有達到新課程的要求。通過高標準目標的設定和有效培訓安排，將其定格為教師展示基本功、展現(xiàn)獨特教學風貌、引領科學課堂教學方向的高標準交流平臺，旨在引導廣大基層教師，以“關注教師、聚焦課堂、