【正文】 這些練習(xí)題我都以課件的形式展示給學(xué)生，非常直觀，形象。同時(shí)給學(xué)生提供充分的自主學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法并總結(jié)規(guī)律。（4）10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100。突破難點(diǎn)二、學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谏钪新爠e人說起過比100大的數(shù)，自己也從書上、電視上聽說過，所以對(duì)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是有一定的基礎(chǔ)的,但在他們的腦海里卻沒有數(shù)感。教材安排四個(gè)例題、四課時(shí)來達(dá)成《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一目標(biāo)。談話：今天，老師還給同學(xué)們帶來了一會(huì)老朋友。培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識(shí)和能力，發(fā)展數(shù)感；并培養(yǎng)與人交流、勤于思考的習(xí)慣。認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器上的“千”。培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識(shí)和能力，發(fā)展數(shù)感；并培養(yǎng)與人交流、勤于思考的習(xí)慣。首先自己來擺，然后小組間互相交流。教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進(jìn)位、不退位）和筆算。信息窗1 趕?！獌晌粩?shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。和起來就是38。引出計(jì)數(shù)單位千（學(xué)生利用遷移規(guī)律認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位千）活動(dòng)體驗(yàn)。提問引入情境：這是北京體育館，體育館大約能坐多少人？用我們以前學(xué)習(xí)的100以內(nèi)的數(shù)夠不夠用？生：不夠。一千到底有多少呢？練習(xí)數(shù)數(shù)談話：數(shù)數(shù)的方法有很多，現(xiàn)在你能準(zhǔn)確地按要求數(shù)出這些數(shù)嗎？出示練習(xí)：用計(jì)數(shù)器邊撥珠邊數(shù)數(shù)（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從一百八十八數(shù)到二百零四。我將第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容定為例1，學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，知道每?jī)蓚€(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。三、說教法二年級(jí)學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，因此本節(jié)課教學(xué)要為學(xué)生提供豐富的感性材料，運(yùn)用直觀教學(xué)法、操作發(fā)現(xiàn)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程。板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)這樣的設(shè)計(jì)既培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識(shí)和能力，也使學(xué)生初步感受大數(shù)的意義。首先讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的計(jì)數(shù)器，提出操作要求：（1）同桌兩人合作，看哪桌撥得又快又準(zhǔn)？教師巡視全班各小組的撥珠子情況。大約需要3分鐘。本環(huán)節(jié)我充分利用了課件直觀演示突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，大約需要20分鐘。同時(shí)板書10個(gè)一百是一千。四、回顧整理，反思提升 下面我就這四個(gè)環(huán)節(jié)說一說。初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的成功與快樂。猜數(shù)游戲。請(qǐng)學(xué)生隨著課件一十一十的數(shù)一數(shù)：30??90、100板書：10個(gè)十是100（3）出示更大一堆方塊（1000塊）談話：你現(xiàn)在還能估計(jì)這堆方塊有多少個(gè)嗎？（學(xué)生再次進(jìn)行估計(jì)）。用計(jì)數(shù)器加以引導(dǎo)，突破拐彎數(shù)。初步感知：（1）課件出示一小堆方塊（10塊）談話：你能數(shù)一數(shù)這里有多少個(gè)方塊嗎？提問：你們是怎樣數(shù)的？（學(xué)生可能回答：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)）我們還可以怎么數(shù)？（學(xué)生可能回答：2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)）板書：10個(gè)一是10（2）出示一堆方塊（100）談話：你能估計(jì)這堆方塊有多少塊嗎？ 課件演示：一排10個(gè)方塊，共10排。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：課本自主練習(xí)2題。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影、教學(xué)掛圖、氣球圖片、三角形學(xué)具圖片、計(jì)數(shù)器、小棒。第一篇：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)2,第一課時(shí)教案第七單元 大海邊——100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)P63——P64 教材分析：本單元是在學(xué)生掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。教學(xué)難點(diǎn):用豎式計(jì)算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的方法。生：11+23=34（只）1+ 2 3聰明的小朋友，幫助他們找到他們的尾巴。板書課題：1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)二、探究新知。（4）一百一百地?cái)?shù)，從三百數(shù)到一千?，F(xiàn)在你知道有多少個(gè)方塊嗎？你為什么能一下子說出是100塊呢？引導(dǎo)學(xué)生理解以10作單位清楚、方便。三、智力闖關(guān)，鞏固內(nèi)化。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，與人交流、勤于思考的習(xí)慣。三、鞏固練習(xí)，拓展延伸。一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是一千。充分體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 10個(gè)一是（十）10個(gè)十是（一百）10個(gè)一百是（一千）由于發(fā)現(xiàn)每?jī)蓚€(gè)相鄰的計(jì)數(shù)單位之間都是十進(jìn)制的關(guān)系是本課的重點(diǎn)，而且是比較抽象的概括，所以我設(shè)計(jì)了這樣的板書，并且把10寫成了紅色，有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他們之間的關(guān)系，突出了本課的重點(diǎn)。然后老師手拿計(jì)數(shù)器演示，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)“拐彎處”的數(shù)。大約5分鐘。四、說學(xué)法自主探究與合作學(xué)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。對(duì)于這一部份內(nèi)容，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中是這樣闡述的：在現(xiàn)實(shí)情境中理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置；在生活情境中感受大數(shù)的意義，培