【正文】 ，先讓學(xué)生估一估有多少，再說一說要知道到底有多少，你準(zhǔn)備怎么數(shù)？小組討論自由匯報課件演示：一個一個地數(shù)，10個一是十，一十一十地數(shù)，10個十是一百，同時板書10個一是十，10個十是一百 出示一個大正方體，估一估有多少個小正方體組成？又該怎樣數(shù)呢？（這時候我會引導(dǎo)學(xué)生一百一百地數(shù)）課件演示。板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識這樣的設(shè)計既培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識和能力，也使學(xué)生初步感受大數(shù)的意義。然后小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法是多種多樣的，在不同的情況下可以選擇不同的數(shù)法。（1）一個一個地數(shù)，從36數(shù)到50。二、實踐操作，探究新知。三、說教法二年級學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，因此本節(jié)課教學(xué)要為學(xué)生提供豐富的感性材料，運用直觀教學(xué)法、操作發(fā)現(xiàn)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程。還發(fā)現(xiàn)學(xué)生會按照100以內(nèi)的數(shù)數(shù)方法數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，有不錯的數(shù)數(shù)能力，但“拐彎處”的數(shù)數(shù)對于大部分學(xué)生來說還是有一定的困難。教學(xué)難點：“拐彎處”的數(shù)法。過程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想、操作等數(shù)學(xué)活動過程，結(jié)合現(xiàn)實材料感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的估計能力，逐漸發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。我將第一課時的教學(xué)內(nèi)容定為例1，學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，知道每兩個相鄰的計數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系，會數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。例1的設(shè)計主要是讓學(xué)生通過實踐操作數(shù)數(shù)，認(rèn)識計數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)的組成，發(fā)現(xiàn)每兩個相鄰的計數(shù)單位之間都是十進(jìn)制的關(guān)系?，F(xiàn)在剛過年，相信同學(xué)們都收到了不少壓歲錢吧，課下和你的伙伴說說自己收到了多少壓歲錢吧。用計數(shù)器加以引導(dǎo)，突破拐彎數(shù)。一千到底有多少呢？練習(xí)數(shù)數(shù)談話：數(shù)數(shù)的方法有很多，現(xiàn)在你能準(zhǔn)確地按要求數(shù)出這些數(shù)嗎？出示練習(xí)：用計數(shù)器邊撥珠邊數(shù)數(shù)（1）一個一個地數(shù)，從一百八十八數(shù)到二百零四。（計數(shù)器）那關(guān)于計數(shù)器你還記得什么呢？（學(xué)生回答學(xué)過的計數(shù)單位個、十、百）那現(xiàn)在我們一起在計數(shù)器上把我們剛才數(shù)方塊的過程在計數(shù)器上在演示一遍?，F(xiàn)在知道有多少個方塊嗎？你為什么也能一下子說出是1000個方塊呢？ 引導(dǎo)學(xué)生理解在這里以100作單位，能更方便地數(shù)數(shù)。板書：10個一是10（2）出示一堆方塊（100）談話：你能估計這堆方塊有多少塊嗎？（學(xué)生進(jìn)行估計，可能回答80塊或100多等）課件演示：一排10個方塊，共10排。提問引入情境：這是北京體育館，體育館大約能坐多少人？用我們以前學(xué)習(xí)的100以內(nèi)的數(shù)夠不夠用？生：不夠。教學(xué)重點：正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。（板書設(shè)計：）千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識一個一個10個一是10 十個十個10個十是100滿十進(jìn)一一百一百10個百是10第三篇：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識第一課時教案《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計象洞中心學(xué)校羅忠福教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊課本第6768頁例1，及相應(yīng)的練習(xí)。（3）十個十個地數(shù)，從六百八十?dāng)?shù)到八百二十。引出計數(shù)單位千（學(xué)生利用遷移規(guī)律認(rèn)識計數(shù)單位千）活動體驗。談話：今天，老師還給同學(xué)們帶來了一會老朋友。請學(xué)生隨著課件一十一十的數(shù)一數(shù)：30??90、100 板書：10個十是100（3）出示更大一堆方塊（1000塊）談話：你現(xiàn)在還能估計這堆方塊有多少個嗎？ 課件演示：一板100個方塊，共10板。師：這可把老師難住了，應(yīng)該怎么辦?生:用更大的數(shù) 師：對!這個體育館能坐好多好多的人,要用一個比100大的多的數(shù)來表示,今天我們就來認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)重點：正確數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)，體會相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。第二篇：1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識第一課時教案第 1 課 時 趙雙教學(xué)內(nèi)容：課本第6768頁例1及相應(yīng)的練習(xí)。師：你會寫了嗎？來說一說吧，（課件演示）誰寫對了？請你在下面再寫一個正對的豎式吧！師：同學(xué)們真聰明，咱們豎式學(xué)的真棒，能不能也用列豎式的方式解決第二個問題呢？師：把你們的想法大膽的寫在練習(xí)本上呢？誰愿意上來在黑板上展示。和起來就是38。（小組交流）師：誰來把你們小組的方法展示一下？擺小棒先擺出26，是由2個十和6個一組成，再擺出12根小棒，是由1個十和2個一組成。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣同學(xué)們，你們喜歡大海嗎？那你們?nèi)ミ^海邊嗎？老師也去過海邊，在海邊還拍了照片呢，同學(xué)們想不想看看呢？（課件展示圖畫）師：同學(xué)們的收獲可真多呀，在對話中，藏著許多數(shù)學(xué)信息，你找到了嗎？ 生1：小紅捉了12只蝦，小林捉了26只蝦 生2：小文捉了11只螃蟹，小麗捉了23只師：同學(xué)們找到這么多數(shù)學(xué)信息，你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問題？ 一共捉了多少只蝦?一共捉了多少只螃蟹？…… 自主探究 解決問題口算 師：我們這節(jié)課解決這兩個問題