【正文】 學(xué)習(xí)上實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)制，從不同方面設(shè)獎(jiǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有得獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生都愿意學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我很詫異，中午十二點(diǎn)就放了，這么晚沒(méi)回，干什么去了。當(dāng)然我班還有許多其他同學(xué)也有很大的轉(zhuǎn)變，這里就不一一講述。第四篇：高中班主任工作總結(jié)班主任工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任了高一、xx班的班主任工作，通過(guò)一學(xué)期的努力工作，我班在各方面取得了很大成績(jī)，受到老師們的一致好評(píng)，下面就本學(xué)期的班主任工作作一個(gè)小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解老師和尊重老師的勞動(dòng),上課認(rèn)真聽(tīng)講,認(rèn)真筆記,課后認(rèn)真完成作業(yè)。經(jīng)過(guò)一年的認(rèn)識(shí)、熟悉，學(xué)生對(duì)學(xué)校的人、事、物都很了解，各種不安定的隱患很有可能發(fā)生。做好班干部隊(duì)伍的思想工作，要求他們明確自己的職責(zé)對(duì)自己嚴(yán)格要求，做每件事都要起到帶頭作用，比如在勞動(dòng)中，在捐款中，在報(bào)紙雜志的訂閱中，干部們都起到了良好的帶頭作用。在期末復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。繼續(xù)配合學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生的自我管理教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。下面讓我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會(huì)。本學(xué)期，班級(jí)部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，上進(jìn)心缺乏，成績(jī)不夠穩(wěn)定。我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生，注重學(xué)生的品德修養(yǎng)。以上是作為初中班主任的我所制度的班主任工作計(jì)劃。學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育。(三)實(shí)行能級(jí)管理我們班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的。是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。老師即使學(xué)生的朋友，又是學(xué)生的師長(zhǎng)。從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生自我管理和自我評(píng)價(jià)。比如接班后，我首先在那些難纏的學(xué)生入手，談話(huà)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢(shì)，如何維護(hù)班集體的榮譽(yù)等等，并期望他們以自身的改變帶動(dòng)好自己的朋友。這學(xué)期我擔(dān)任高二(X)班的班主任，在擔(dān)任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，許多工作在年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列。我班在學(xué)校的各項(xiàng)管理評(píng)比中都取得了良好的成績(jī)。第二篇：中學(xué)班主任個(gè)人工作總結(jié)初中班主任個(gè)人工作總結(jié)高中班主任個(gè)人工作總結(jié)中學(xué)班主任個(gè)人工作總結(jié)、初中班主任個(gè)人工作總結(jié)、高中班主任個(gè)人工作總結(jié)班主任主持教學(xué)和班級(jí)管理工作，扮演著重要的角色。隨后我通過(guò)整理美化教室來(lái)提升學(xué)生對(duì)班級(jí)的情感，二班的書(shū)柜讓人耳目一新。在三年中我始終覺(jué)得孩子不夠完美，班級(jí)不夠強(qiáng)大，自己的目標(biāo)沒(méi)有完全達(dá)到。寒假?gòu)?fù)習(xí)，百日誓師，每天都要伴著夕陽(yáng)激勵(lì)孩子們進(jìn)行中考體育鍛煉。對(duì)班級(jí)完全不熟悉，也沒(méi)有一個(gè)正式的交接過(guò)程，但我還心存幻想。而高二2班的只有20個(gè)男生，6個(gè)女生，高一運(yùn)動(dòng)會(huì)沒(méi)有任何榮譽(yù)，心態(tài)非常消極。例如,“跨步進(jìn)入新世紀(jì)系列活動(dòng)”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)祖國(guó)”、“青年學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和報(bào)復(fù)”等。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們處處真誠(chéng)相待,時(shí)時(shí)耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴(lài)的朋友。絕不憑一句話(huà)一件事去給學(xué)生做出評(píng)價(jià)。也有許多是家長(zhǎng)主動(dòng)找我的，因?yàn)槁?tīng)學(xué)生回家說(shuō)班級(jí)有了新班主任，并且覺(jué)得我這位班主任很好的情況下來(lái)找我談其孩子，讓老師來(lái)了解其子女特點(diǎn)。世界上的愛(ài)各種各樣，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是一種理智型的愛(ài)，要讓這種愛(ài)深入學(xué)生的心里。“度”就是范圍、分寸。居于這種現(xiàn)狀。有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，易與他人溝通的學(xué)生。通過(guò)分級(jí)管理，班干部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的管理工作。定期反饋。這其中最重要的就是“愛(ài)”和“鼓勵(lì)”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。好的老師演示知識(shí)。初步的分析、統(tǒng)計(jì)，讓我了解到這個(gè)班的大部分同學(xué)，在高一學(xué)習(xí)成績(jī)都不太理想，并且少數(shù)同學(xué)癡迷上網(wǎng)，看武打書(shū)，也有位數(shù)不少的學(xué)生有厭學(xué)情況，故針對(duì)這種情況，第一步鼓勵(lì)其自信，我跟學(xué)生分析說(shuō)：你所要高考的五科，目前語(yǔ)、外、政都不比別人差，而地理我們共同開(kāi)始，也不存在差，我們就數(shù)學(xué)差一點(diǎn)。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類(lèi)型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委組合。例如，上述所有提到名字的班干部在升中考試中，竟然沒(méi)有一個(gè)人總分達(dá)到600分，要 知道我們班一共有18位同學(xué)總分在600分以上呢!假如有機(jī)會(huì)再當(dāng)班主任，我一定會(huì)重視對(duì)班干部進(jìn)行考試心理輔導(dǎo)，畢竟考試給他們帶來(lái)的壓力比起普通同學(xué) 要大很多很多。此外，本學(xué)期我班圍繞環(huán)境保護(hù)的主題以多種形式對(duì)學(xué)生開(kāi)展了“大地，生命的搖籃”、““環(huán)境與地球”等一系列的活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生從小講衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)環(huán)境，使學(xué)生受到的深刻的教育，形成強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)改善了班風(fēng)。努力培養(yǎng)班干的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，促進(jìn)他們管理班級(jí)能力的發(fā)展。邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校面對(duì)學(xué)生一起商討教育對(duì)策。對(duì)于課堂紀(jì)律、自習(xí)紀(jì)律、住宿等方面，大力選拔負(fù)責(zé)任的班委同學(xué)，配合班主任的工作。堅(jiān)決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象,要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度。通過(guò)這些工作，在我班內(nèi)形成了一股良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同時(shí)也拉近了師生關(guān)系，受到班內(nèi)學(xué)生的一致肯定。接到這個(gè)任務(wù)時(shí)，我忐忑不安，因?yàn)槲疑钪咭粚?duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是關(guān)鍵的學(xué)年，這關(guān)系到他們初高中的銜接問(wèn)題。后來(lái)，這個(gè)學(xué)生改變了很多。除了班級(jí)管理，教學(xué)上一定要有過(guò)硬的本領(lǐng)，如果教學(xué)上沒(méi)有自己的一套，得不到學(xué)生的認(rèn)可尊重，學(xué)生就會(huì)對(duì)班主任工作產(chǎn)生抵觸情緒，實(shí)施德育的效果也就會(huì)大打折扣。我為這種現(xiàn)象很頭疼，一度時(shí)間我都沒(méi)了信心。后來(lái)在成長(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我慢慢地能接受學(xué)生的違紀(jì)，不可能每個(gè)學(xué)生都很聽(tīng)話(huà)，關(guān)鍵看老師怎樣引導(dǎo)。所以在做某些學(xué)生的工作時(shí)就可以有的放矢、得心應(yīng)手。雖然本學(xué)期是比較辛苦，但是辛苦中卻滿(mǎn)含著收獲與幸福。有時(shí)我都會(huì)很幼稚的想要教育孩子首先要多做家長(zhǎng)的工作，家校一心才利于孩子。我們不能用將來(lái)的無(wú)知、甚至墮落來(lái)賭今天。同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工，做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實(shí)行民主管理，逐步培養(yǎng)出像李晶晶、化洪劍、唐明珠等這樣一批較為得力的班干部，使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng)。管理好課堂紀(jì)律，要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)掌控課堂秩序。在開(kāi)學(xué)初，我和全班學(xué)生就明確了班級(jí)努力和前進(jìn)的方向。班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)，在學(xué)校正常的活動(dòng)外，由學(xué)生討論確定的一些主題活動(dòng)，編排成一張班會(huì)活動(dòng)安排表，本學(xué)期圍繞這些，我們開(kāi)展了“成人”的系列活動(dòng)，也穿插了郊游、籃球賽等活動(dòng)，豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，增加了班級(jí)的凝聚力，也增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感。班級(jí)是一個(gè)整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。只有這樣，學(xué)生才能不僅把自己當(dāng)做老師，更把自己當(dāng)做朋友、兄長(zhǎng)和父母。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去。班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。本學(xué)期我們初二(2)第一屆班委會(huì)、團(tuán)支部及各類(lèi)組織負(fù)責(zé)人就是在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下產(chǎn)生的、這些同學(xué)上任后，工作熱情高。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。其中男生21名。班主任的這種情感實(shí)際上就轉(zhuǎn)化為一種社會(huì)環(huán)境因素在每個(gè)學(xué)生心目中不同尋常的心理份量。其實(shí)要真正的、從根本上去完善、正確評(píng)價(jià)學(xué)生，就一定要有規(guī)范化管理，更能促進(jìn)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。反之敢于承認(rèn)錯(cuò)誤的老師是最受學(xué)生歡迎的老師。在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見(jiàn),同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,視為自己的良伴、知己。在這個(gè)學(xué)期里,一方面,我主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過(guò)各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)。團(tuán)體有凝聚力，個(gè)人有上進(jìn)心了，班級(jí)的管理就會(huì)順手。第四是班級(jí)只有20多個(gè)人，管理空間小，朝中無(wú)忠臣國(guó)中無(wú)良將。孩子真的拼搏了，王立燁作為唯一的音樂(lè)生從全班倒數(shù)十名，三個(gè)月一舉沖刺，憑文化成績(jī)考上了普通高中。一個(gè)女孩子當(dāng)眾談戀愛(ài)，我并沒(méi)有當(dāng)眾批評(píng)，而是選擇了家訪，在孩子堆滿(mǎn)習(xí)題的書(shū)桌前合影一張，孩子留給我的是永遠(yuǎn)燦爛的笑容，這個(gè)叫周雯雯的女孩子最后考上了24中。第三是班級(jí)沒(méi)有凝聚力，一盤(pán)散沙，第三是家長(zhǎng)不配合，家長(zhǎng)對(duì)前班主任以及學(xué)校連續(xù)換班主任意見(jiàn)很大，我與家長(zhǎng)溝通首先都得先聽(tīng)家長(zhǎng)數(shù)落。此類(lèi)的小目標(biāo)，我為學(xué)生制定了很多，總是他們沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，我就創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們展現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，得到表?yè)P(yáng)，從而激發(fā)他們的上進(jìn)心。因此,在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。三、教師批評(píng)學(xué)生與事實(shí)有出入。前面提到的一些評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，主要是站在老師的角度的經(jīng)驗(yàn)式管理評(píng)價(jià)。因此，學(xué)生往往把班主任對(duì)自己的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)、信任、評(píng)價(jià)同自己在集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起。第一、班級(jí)初始狀態(tài)與學(xué)生基本情況本班共有學(xué)生39名。讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一