【正文】 學(xué)習(xí)上實行獎勵制，從不同方面設(shè)獎，讓每個學(xué)生都有得獎的機會，以促進每個學(xué)生都愿意學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我很詫異，中午十二點就放了，這么晚沒回，干什么去了。當然我班還有許多其他同學(xué)也有很大的轉(zhuǎn)變，這里就不一一講述。第四篇：高中班主任工作總結(jié)班主任工作總結(jié)本學(xué)期我擔任了高一、xx班的班主任工作，通過一學(xué)期的努力工作，我班在各方面取得了很大成績，受到老師們的一致好評，下面就本學(xué)期的班主任工作作一個小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解老師和尊重老師的勞動,上課認真聽講,認真筆記,課后認真完成作業(yè)。經(jīng)過一年的認識、熟悉，學(xué)生對學(xué)校的人、事、物都很了解，各種不安定的隱患很有可能發(fā)生。做好班干部隊伍的思想工作，要求他們明確自己的職責對自己嚴格要求，做每件事都要起到帶頭作用，比如在勞動中，在捐款中，在報紙雜志的訂閱中，干部們都起到了良好的帶頭作用。在期末復(fù)習(xí)階段，積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。繼續(xù)配合學(xué)校加強學(xué)生的自我管理教育，鼓勵學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動。集體是在活動中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。下面讓我來談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê腕w會。本學(xué)期，班級部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動性不強，上進心缺乏，成績不夠穩(wěn)定。我們應(yīng)該關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，研究學(xué)生，注重學(xué)生的品德修養(yǎng)。以上是作為初中班主任的我所制度的班主任工作計劃。學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育。(三)實行能級管理我們班級發(fā)展的目標都是由師生共同商討確立的。是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。老師即使學(xué)生的朋友，又是學(xué)生的師長。從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生以促進學(xué)生自我管理和自我評價。比如接班后，我首先在那些難纏的學(xué)生入手，談話過程中發(fā)現(xiàn)他們的不足和優(yōu)勢，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫霾攀钦_的人生路徑，如何利用自己的優(yōu)勢，如何維護班集體的榮譽等等，并期望他們以自身的改變帶動好自己的朋友。這學(xué)期我擔任高二(X)班的班主任，在擔任班主任期間我工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，許多工作在年級組的領(lǐng)導(dǎo)下走在前列。我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得了良好的成績。第二篇：中學(xué)班主任個人工作總結(jié)初中班主任個人工作總結(jié)高中班主任個人工作總結(jié)中學(xué)班主任個人工作總結(jié)、初中班主任個人工作總結(jié)、高中班主任個人工作總結(jié)班主任主持教學(xué)和班級管理工作，扮演著重要的角色。隨后我通過整理美化教室來提升學(xué)生對班級的情感，二班的書柜讓人耳目一新。在三年中我始終覺得孩子不夠完美，班級不夠強大，自己的目標沒有完全達到。寒假復(fù)習(xí)，百日誓師，每天都要伴著夕陽激勵孩子們進行中考體育鍛煉。對班級完全不熟悉，也沒有一個正式的交接過程，但我還心存幻想。而高二2班的只有20個男生，6個女生，高一運動會沒有任何榮譽，心態(tài)非常消極。例如,“跨步進入新世紀系列活動”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學(xué)生應(yīng)該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青年學(xué)生應(yīng)該樹立遠大的理想和報復(fù)”等。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。絕不憑一句話一件事去給學(xué)生做出評價。也有許多是家長主動找我的，因為聽學(xué)生回家說班級有了新班主任，并且覺得我這位班主任很好的情況下來找我談其孩子，讓老師來了解其子女特點。世界上的愛各種各樣，教師對學(xué)生的愛是一種理智型的愛，要讓這種愛深入學(xué)生的心里?！岸取本褪欠秶?、分寸。居于這種現(xiàn)狀。有較強的組織能力和活動能力，易與他人溝通的學(xué)生。通過分級管理，班干部承擔了一些日常事務(wù)的管理工作。定期反饋。這其中最重要的就是“愛”和“鼓勵”，需要一座架在師生之間的相互理解、相互溝通、相互信任、相互欣賞的橋梁。好的老師演示知識。初步的分析、統(tǒng)計，讓我了解到這個班的大部分同學(xué)，在高一學(xué)習(xí)成績都不太理想，并且少數(shù)同學(xué)癡迷上網(wǎng)，看武打書，也有位數(shù)不少的學(xué)生有厭學(xué)情況，故針對這種情況，第一步鼓勵其自信，我跟學(xué)生分析說：你所要高考的五科，目前語、外、政都不比別人差，而地理我們共同開始，也不存在差，我們就數(shù)學(xué)差一點。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。例如，上述所有提到名字的班干部在升中考試中，竟然沒有一個人總分達到600分，要 知道我們班一共有18位同學(xué)總分在600分以上呢!假如有機會再當班主任，我一定會重視對班干部進行考試心理輔導(dǎo)，畢竟考試給他們帶來的壓力比起普通同學(xué) 要大很多很多。此外，本學(xué)期我班圍繞環(huán)境保護的主題以多種形式對學(xué)生開展了“大地，生命的搖籃”、““環(huán)境與地球”等一系列的活動，倡導(dǎo)學(xué)生從小講衛(wèi)生，愛護環(huán)境，使學(xué)生受到的深刻的教育，形成強烈的環(huán)境保護意識，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)改善了班風。努力培養(yǎng)班干的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進工作方法，促進他們管理班級能力的發(fā)展。邀請家長來校面對學(xué)生一起商討教育對策。對于課堂紀律、自習(xí)紀律、住宿等方面，大力選拔負責任的班委同學(xué)，配合班主任的工作。堅決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象,要求當天的事情當天完成,并且經(jīng)常完成限時作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度。通過這些工作，在我班內(nèi)形成了一股良好的學(xué)習(xí)風氣，同時也拉近了師生關(guān)系，受到班內(nèi)學(xué)生的一致肯定。接到這個任務(wù)時，我忐忑不安，因為我深知高一對于學(xué)生來說是關(guān)鍵的學(xué)年，這關(guān)系到他們初高中的銜接問題。后來，這個學(xué)生改變了很多。除了班級管理，教學(xué)上一定要有過硬的本領(lǐng)，如果教學(xué)上沒有自己的一套，得不到學(xué)生的認可尊重，學(xué)生就會對班主任工作產(chǎn)生抵觸情緒，實施德育的效果也就會大打折扣。我為這種現(xiàn)象很頭疼，一度時間我都沒了信心。后來在成長學(xué)習(xí)過程中，我慢慢地能接受學(xué)生的違紀，不可能每個學(xué)生都很聽話，關(guān)鍵看老師怎樣引導(dǎo)。所以在做某些學(xué)生的工作時就可以有的放矢、得心應(yīng)手。雖然本學(xué)期是比較辛苦，但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。有時我都會很幼稚的想要教育孩子首先要多做家長的工作，家校一心才利于孩子。我們不能用將來的無知、甚至墮落來賭今天。同時進行職責分工，做到人人有權(quán)、人人有責、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào)，實行民主管理，逐步培養(yǎng)出像李晶晶、化洪劍、唐明珠等這樣一批較為得力的班干部，使班級管理有了良性的互動。管理好課堂紀律，要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學(xué)生認真聽講，及時掌控課堂秩序。在開學(xué)初，我和全班學(xué)生就明確了班級努力和前進的方向。班主任對班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進行教育和培養(yǎng)。在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)，在學(xué)校正常的活動外，由學(xué)生討論確定的一些主題活動，編排成一張班會活動安排表，本學(xué)期圍繞這些，我們開展了“成人”的系列活動，也穿插了郊游、籃球賽等活動，豐富多彩的班級活動，增加了班級的凝聚力，也增強了學(xué)生的責任感。班級是一個整體，各學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合至關(guān)重要。只有這樣，學(xué)生才能不僅把自己當做老師，更把自己當做朋友、兄長和父母。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進去。班級即是學(xué)生的一個大家庭。本學(xué)期我們初二(2)第一屆班委會、團支部及各類組織負責人就是在這個標準下產(chǎn)生的、這些同學(xué)上任后，工作熱情高。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。其中男生21名。班主任的這種情感實際上就轉(zhuǎn)化為一種社會環(huán)境因素在每個學(xué)生心目中不同尋常的心理份量。其實要真正的、從根本上去完善、正確評價學(xué)生，就一定要有規(guī)范化管理，更能促進學(xué)生的自我評價。反之敢于承認錯誤的老師是最受學(xué)生歡迎的老師。在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。在這個學(xué)期里,一方面,我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)。團體有凝聚力，個人有上進心了，班級的管理就會順手。第四是班級只有20多個人，管理空間小，朝中無忠臣國中無良將。孩子真的拼搏了，王立燁作為唯一的音樂生從全班倒數(shù)十名，三個月一舉沖刺，憑文化成績考上了普通高中。一個女孩子當眾談戀愛，我并沒有當眾批評，而是選擇了家訪，在孩子堆滿習(xí)題的書桌前合影一張，孩子留給我的是永遠燦爛的笑容，這個叫周雯雯的女孩子最后考上了24中。第三是班級沒有凝聚力，一盤散沙，第三是家長不配合，家長對前班主任以及學(xué)校連續(xù)換班主任意見很大，我與家長溝通首先都得先聽家長數(shù)落。此類的小目標，我為學(xué)生制定了很多，總是他們沒有優(yōu)點，我就創(chuàng)造機會讓他們展現(xiàn)優(yōu)點，得到表揚，從而激發(fā)他們的上進心。因此,在學(xué)生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。五、積極主動地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。三、教師批評學(xué)生與事實有出入。前面提到的一些評價學(xué)生的方法，主要是站在老師的角度的經(jīng)驗式管理評價。因此，學(xué)生往往把班主任對自己的關(guān)懷、愛護、信任、評價同自己在集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。第一、班級初始狀態(tài)與學(xué)生基本情況本班共有學(xué)生39名。讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一