【正文】 ？縱觀全文，作者先是“不大佩服”，后來(lái)產(chǎn)生“新的敬意”，到最后發(fā)出深沉的祝福。值得一提的是，魯迅從未寫(xiě)過(guò)文章紀(jì)念他的母親，卻把這么多的筆墨給了一個(gè)保姆，專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了篇文章紀(jì)念她，這個(gè)長(zhǎng)媽媽究竟有什么魅力呢？在她身上發(fā)生了那些故事，讓魯迅無(wú)法忘懷呢？讓我們一起走近“阿長(zhǎng)的故事”。4．以《我熟悉的一個(gè)人》為題，寫(xiě)一篇文章，不少于500字。(1)買(mǎi)《山海經(jīng)》一事的起因是什么?(用一句話概括)⑵⑶⑷題見(jiàn)課后練習(xí)第三題(5)“這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。《山海經(jīng)》是我國(guó)古代的地理著作，書(shū)中保留了一些流傳廣泛的神話傳說(shuō)，如精衛(wèi)填海、夸父逐日、大禹治水等?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．感悟魯迅對(duì)阿長(zhǎng)的深厚懷念之情，領(lǐng)會(huì)阿長(zhǎng)性格中的純真美。（師生總結(jié)：事情多，但詳略有致，聯(lián)系緊密。所以他雖然饒舌、多事、有許多令人生煩的規(guī)矩和道理，但又爽朗、熱心、樂(lè)于助人、關(guān)心愛(ài)護(hù)孩子。她饒舌多事、不拘小節(jié)、有許多繁文縟節(jié)，但為人誠(chéng)懇熱情、樂(lè)于助人，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德。教學(xué)類(lèi)型：精讀課教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入二、理清線索快速瀏覽課文，圈畫(huà)出“我”對(duì)阿長(zhǎng)感情態(tài)度的詞語(yǔ)、句子或語(yǔ)段，概括出“我”對(duì)阿長(zhǎng)懷有的怎樣的感情？讀后學(xué)生自主思考。小組合作學(xué)習(xí)后，全班交流有感情地朗讀最后兩節(jié)，體會(huì)“我”對(duì)阿長(zhǎng)的追悼與思念！你能根據(jù)課文內(nèi)容，也來(lái)說(shuō)幾句哀悼長(zhǎng)媽媽的話嗎？教師小結(jié)四、拓展體驗(yàn)我們也有“對(duì)別人的關(guān)愛(ài)由不理解到理解”的經(jīng)歷嗎？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，讓大家一起分享你的痛苦與快樂(lè)，再談?wù)勥@件事給你的生活啟示?？墒窃凇栋㈤L(zhǎng)與《山海經(jīng)》》里，魯迅卻將長(zhǎng)媽媽稱(chēng)為“阿長(zhǎng)”，這是為什么呢？作者究竟是懷著怎樣的一種感情來(lái)寫(xiě)長(zhǎng)媽媽的呢？今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)課文，去感悟作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的深切感情。指利用事物現(xiàn)象與本質(zhì)之間的矛盾性來(lái)刻畫(huà)人物的一種手法，多用于表現(xiàn)正面人物和作者要加以肯定和贊揚(yáng)的事物，也用于烘托氣氛。）【寫(xiě)作提示】行文中，情感線索很重要；先抑后揚(yáng)：鋪墊——烘托四．真情流露。理解本文圍繞人物特點(diǎn)合理安排材料、主次分明詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。初步理解課文內(nèi)容。3．齊讀最后兩段。(5)我也知道這意思是要她多給我一些空席。代表作有小說(shuō)集《吶喊》，《彷徨》。（1）長(zhǎng)媽媽是個(gè)怎樣的人？明確：身份低微，行為粗魯，不被尊重，麻木，愚蠢而迷信，饒舌、多事、有許多繁文縟節(jié)，但也是一個(gè)淳樸，善良關(guān)心孩子的勞動(dòng)?jì)D女。接著寫(xiě)她懂得的許多規(guī)矩，如元旦，除夕吃福橘，人死了要說(shuō)老掉了等。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】。其詞懇切，其情真切，十分感人。第二課時(shí)精讀全文，進(jìn)一步研析阿長(zhǎng)這個(gè)藝術(shù)形象，重點(diǎn)研讀買(mǎi)《山海經(jīng)》一節(jié)。然后由學(xué)生用自己的話概括復(fù)述課文內(nèi)容，理清寫(xiě)作思路。第四篇：阿長(zhǎng)與山海經(jīng)教案阿長(zhǎng)與山海經(jīng)教案類(lèi)型：初一教案【教材分析】魯迅先生的《阿長(zhǎng)與》所追憶的保姆，她是一個(gè)粗人，沒(méi)有文化、粗俗、好事，是一個(gè)很不幸的人。？重點(diǎn)寫(xiě)了什么？？學(xué)生發(fā)言，形成共識(shí)：事情：切切察察；“大”字睡相；元旦儀式；繁瑣道理；長(zhǎng)毛故事；謀害隱鼠；買(mǎi)《山海經(jīng)》。第三部分：（19—29）長(zhǎng)媽媽為我尋找并購(gòu)買(mǎi)《山海經(jīng)》，作者感激她。作者對(duì)阿長(zhǎng)有著怎樣的思想情感。第一篇：阿長(zhǎng)與山海經(jīng)教案線索式教學(xué)案例設(shè)計(jì)者：朱紅軍課題：《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》單位：石橋中學(xué)時(shí)間：2020《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》作者:魯迅設(shè)計(jì)者：朱紅軍教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：閱讀課文，把握文章的思想內(nèi)容，有感情的朗讀、品味部分語(yǔ)段，分析人物性格，體會(huì)“我”的感情變化歷程。悟，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。第二部分：（3—18）作者介紹討厭長(zhǎng)媽媽的事例。帶著下列問(wèn)題細(xì)讀課文，或圈點(diǎn)勾畫(huà)，或涂涂寫(xiě)寫(xiě)，節(jié)約時(shí)間，思考答案。結(jié)合生活體驗(yàn)，寫(xiě)一篇本文讀后感，字?jǐn)?shù)300——500字左右。教讀課文可運(yùn)用復(fù)述法，先讓