【正文】 評解1．篇首以“群鷗”引興，篇尾以“鄰翁”陪結(jié)。3．賞析“皆”字?？偲饋碚f，前者于憤激中略見低沉，后者于憤激中略見昂揚(yáng)。尤其是曹植——這是他十分景仰的人，他贊揚(yáng)曹植的豪華酒宴，其實(shí)是為曹植的懷才不遇抱恨終生而嘆惋，兼以自況。黃河自西而來，如從天而降，一瀉千里，直奔東海。唐代的天才詩人李白尤為突出，他是“詩仙”，有自稱是“酒中仙”，時(shí)人也號之為“酒圣”。王孫是可以久留山中的。讀者試閉目一想：眼前月色溶溶，松影婆娑。題目既標(biāo)明“山居秋暝”，起筆便直承詩題：“空山新雨后，天氣晚來秋。（六）主旨：（5分鐘）《滕王閣》詩以極其凝煉的語言高度概括了《序》的內(nèi)容，表現(xiàn)了詩人珍惜光陰、胸懷功名、感慨時(shí)事的積極進(jìn)取的人生態(tài)度。（二）賞析頸聯(lián)：（10分鐘）1．此聯(lián)兩句緊扣住首聯(lián)的哪個(gè)字來寫景的？ 明確：高?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】反復(fù)誦讀詩歌，賞析詩歌的意境，領(lǐng)悟作者的思想感情。在小組里交流，通過讀古詩，你知道了些什么？學(xué)生提出自己不懂的地方。（1）、教師引背。三、圖文結(jié)合，再讀感悟。（四首詩中能背哪首就背哪首。）2 朗讀檢測：這四首詩中，你最喜歡哪一首？誰愿意把自己最喜歡的一首詩讀給大家聽？其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看他的讀音是否準(zhǔn)確，語句是否通順，停頓是否合理？學(xué)生即時(shí)評價(jià)。學(xué)生提問，教師搜索網(wǎng)上資料解答，相機(jī)介紹兩位詞作者。兩首作品分別是馬致遠(yuǎn)的《天凈沙?秋思》和范仲淹的《蘇幕遮?懷舊》，均以“秋”為主線，表達(dá)“思”之情懷。3 全體吟唱《水調(diào)歌頭》、《虞美人》 4 男生吟誦《臨江仙》。2人生達(dá)命豈暇愁，——————————。一 走近李白生平分小組匯報(bào)李白生平資料 通過交流資料了解李白生平主持人導(dǎo)語：男：李白的一生是坎坷的一生，李白的一生是輝煌的一生女：他留給世人九百多首詩篇，被譽(yù)為“詩仙”，這些熠熠生輝的詩作表現(xiàn)了他一生的心路歷程！男：下面就讓我們，品讀誦傳千古的李白經(jīng)典詩歌 感受他的心路歷程 二 走近李白心路生展示李白經(jīng)典古詩賞析，通過賞析了解李白的心路歷程，領(lǐng)略他“詩仙”的才華《秋浦歌》 《早發(fā)白帝城》 《獨(dú)坐敬亭山》 《送友人》《山中問答》 《勞勞亭》賞析主持人導(dǎo)語：男：學(xué)們的積累真豐富，李白在中國人心中，早已不是一個(gè)詩人那么簡單，他變成一則如風(fēng)的傳奇，吹拂著我們，使我們不舍得睜開現(xiàn)實(shí)的眼睛女：念他的名字，四壁間仿佛溢滿酒香 男：念他的名字，想起“自稱臣是酒中仙”女： 在月下，在花間，李白無處不在飲酒，無時(shí)不在深醉，李白既是詩仙也是酒仙。古人云：詩以言志。教學(xué)過程一．導(dǎo)入師：詩歌聲聲，如溪水潺潺，匯入我們的心間，熏陶我們的靈魂。校本課程——走進(jìn)唐詩，沐浴文化精華教學(xué)目的 了解唐詩的文化背景。B、詩句接力 C、頒獎(jiǎng)儀式②看誰配得好。明湖漲秋月，獨(dú)泛巴陵西。月牙、月魄、月輪，它又是活動的：月華、月波、月光、月腳，月有時(shí)時(shí)如古月、今月、春月、夏月、秋月、初月、午月、落月，更有不同空間的林月、松月、山月、江月、湖月、關(guān)山月、水中月，大家請看（拿出一彎月亮）這是什么？對，可它在詩歌中還有很多不同的稱謂。）。］三、開放性活動（制作卡片，并進(jìn)行口語交際訓(xùn)練）“友情見證卡”的愿望。① “推敲”一詞的來歷。③ 柳宗元《江雪》：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。通過這堂課，學(xué)生不只在口語方面，在寫作、文化素養(yǎng)、詩文鑒賞等方面都有了較大提高，因而學(xué)生的收益是綜合性的。（唐詩的魅力遠(yuǎn)不只這些，唐詩背后的故事更是充滿懸疑、充滿誘惑與神秘！下面，我們就請大家來展示一下你所積累的與唐詩有關(guān)軼聞趣事。學(xué)生13：唐朝的月，是杜甫的月。（抓住特色，勾勒個(gè)性。學(xué)期末舉行一次唐詩習(xí)作比賽(選擇自己喜歡的一句或一首唐詩,根據(jù)詩意習(xí)作,選出優(yōu)秀習(xí)作,評選出本班最佳“作家”)六 結(jié)束語: 唐詩中的優(yōu)美的詩句, 伴隨著千千萬萬的華夏子孫成長。又疑瑤臺鏡,飛在青云端。浪跡天涯時(shí)不免生 出“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”的惆悵。）三、親近唐詩，你講我說 學(xué)生講解有關(guān)唐詩的小故事??四、學(xué)習(xí)唐詩，我畫你猜學(xué)生為自己最喜歡的唐詩配畫，小組選出最好的作品在班內(nèi)展示。在閱讀的過程中讓學(xué)生體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。）（抓住特色，勾勒個(gè)性。2 授予閱讀方法。3 到唐詩中賞月: ① 王維的《鳥鳴澗》 :人閑桂花落,夜靜春山空。五 布置閱讀唐詩要求 1 每人準(zhǔn)備 《小學(xué)生必背古詩 70首》 , 有條件的同學(xué)在家庭小書架上添置 《唐詩 詞典》。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！叭碎e桂花落，夜靜春山空。而在“銀燭秋光冷畫屏”的夜晚，你也可以同“輕羅小扇”的宮女一起去撲流螢，“臥看牽牛織女星”，同她交個(gè)朋友，陪她度過寂寞的青春。唐詩中那些動人的故事激勵(lì)著我們對真善美的追求。我最欣賞的唐代詩人(學(xué)習(xí)詩人品質(zhì)，從中受到啟發(fā))。野曠天低樹，江清月近人。）3.（指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流朗讀、背誦以及對詩歌內(nèi)容的感悟情況。)，讓他們學(xué)會表達(dá)?？谔枺毫岘囃镌拢始娂姵尸F(xiàn)！耶?、茉佋滦￡?duì) 口號：知古絕唱，越唱越響亮！耶！有氣勢，皎皎、圓圓、玲瓏，詠月隊(duì)名真有詩意，看來同學(xué)們是下了一番功夫研究的，那就讓我們來一睹各隊(duì)的風(fēng)采吧！三、小隊(duì)交流。（點(diǎn)擊出示小報(bào)）希望大家喜歡。為你們的努力，插上一輪浪漫的月亮吧！詠月小隊(duì)A、小隊(duì)長匯報(bào)：我們在收集月亮古詩的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)關(guān)于月亮的歌曲很多，就想：有沒有關(guān)于月亮古詩的歌曲呢？于是我們一起收集、整理、摘抄編出了一本古詩歌曲小冊子，收錄了《靜夜思》、《明月幾時(shí)有》。”多么美好的情懷啊，愿天下所有的家庭團(tuán)團(tuán)圓圓，愿我們的祖國團(tuán)團(tuán)圓圓。當(dāng)他們搖頭晃腦地背誦這些詩歌的時(shí)候，傳統(tǒng)文化也悄悄的熏陶著他們幼小的心靈。校本課程《走近李白》教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)理念：中國古典詩詞是中華民族文學(xué)寶庫的奇葩，是前人留下的珍貴的歷史文化遺產(chǎn)，中國古典詩詞不僅給我們藝術(shù)的熏陶，而且更能啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，所以背誦古詩詞，繼承先人的寶貴遺產(chǎn)很是重要。男：他就是李白——燦若星辰的中國詩壇上極具個(gè)性的一個(gè)。9今人不見古時(shí)月，————————————。3 培養(yǎng)學(xué)生吟誦古詩文的興趣。⑥ 議一議：你最喜歡哪一句？你讀懂了什么？⑦ 試著背誦全詩。3 比較讀：① 詩和詞在語言形式上有什么不同？（重點(diǎn)介紹詞牌知識）② 今天學(xué)習(xí)的兩首詞有什么相同的地方？（相機(jī)板書：秋思 懷舊）五 練習(xí)背誦：① 同桌一起背。今天這節(jié)課，劉老師帶來了四首贊美春天的唐詩，讓我們一起走進(jìn)春天。（請大家跟我讀——）6 指導(dǎo)背誦 a)自由練習(xí)。指名讀古詩，師生評價(jià)。四、背誦積累。指名讀古詩。第五篇：《唐詩》教案唐詩教案【教學(xué)目標(biāo)】一、知識與能力：了解唐詩歌的大體特點(diǎn)，初步體會唐詩歌剛健而飛動的抒情風(fēng)格。3．首聯(lián)兩句從不同的方面寫滕王閣，是哪兩個(gè)不同的方面？ 明確： 空間：高。2．此種以偶一開一合，使人只覺其流動，不覺得對偶。四、分析、鑒賞全詩（25分鐘）學(xué)生讀——體會意境過渡：（本詩在藝術(shù)表現(xiàn)上最能代表王維山水詩歌的特點(diǎn)）。皎潔的月光穿過樹葉縫隙在林間流下斑駁的影子，給人明凈、清幽之感，如同自己的心被洗凈一樣；而此刻山泉因水量充足，流勢增大，白練似的泉水從石上流過，淙淙有聲，如優(yōu)美奏鳴曲在身邊響起，映襯出山中寧靜，讓人仿佛感到大自然脈搏在輕輕跳動著?！睆摹冻o第三節(jié)豪放飄逸的李白詩將進(jìn)酒一、導(dǎo)入新課（5分鐘）在中國文學(xué)史上，詩與酒相從相隨，幾乎有一種天然的緣分。給下列加點(diǎn)的字注音⑴莫使金樽空對月 ⑵烹羊宰牛且為樂 ⑶鐘鼓饌玉不足貴 ⑷斗酒十千恣歡謔（25分鐘）這首詩，詩人感情的大起大落是一個(gè)顯著的特點(diǎn)，這就是豪放的表現(xiàn)。他鄙棄那結(jié)黨營私、排斥賢能的豪門貴族集團(tuán)，因而說“鐘鼓饌玉不足貴”；他憎恨這些人的黑暗卑污行徑，因而說“但愿長醉不復(fù)醒”——這兩句詩可以說集中地表現(xiàn)了他自離開長安至今的憤激之情。五、比較閱讀（5分鐘）“鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒。鷗鳥性好猜疑，如人有機(jī)心，便不肯親近，在古人筆下常常是與世無爭、沒有心機(jī)的隱者的伴侶。1．這一細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了詩人隱居生活怎樣的快樂？尾聯(lián)以邀鄰助興的精彩細(xì)節(jié)，出人料想地筆意一轉(zhuǎn)。銜接自然，渾然一體。1．釋“緣”。之所以有上述不同，可能跟詩人創(chuàng)作時(shí)的心境和所選用的題材有關(guān)。這一層寫詩人要將一切價(jià)值昂貴之物都拿來“換美酒”，真是狂放到了極點(diǎn)。兩個(gè)長句，既用比喻——以河水一去不返喻人生易逝，又用反襯——以黃河的偉大永恒。（嗜酒）天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。五、有人說過詩如茶，需細(xì)品，才知其濃香；詩如花，需欣賞，才知其美麗，詩貴含蓄，讀詩猶如品茶、賞花，要慢讀，字字推敲，用心靈感悟，方可發(fā)現(xiàn)詩中言外之意，悟出其美妙。這一聯(lián)寫“天色已暝，卻有皓月當(dāng)空；群芳已謝，卻有青松如蓋，山泉清冽，有如一條潔白無瑕的素練，幽清而明凈。“空山新雨后”是從主觀感受著筆，而“天氣晚來秋”則為純客觀介紹。二、師背誦，生感知，引出近體詩。3．此聯(lián)的藝術(shù)手法和作用？明確：借景抒情，融情于景，達(dá)到了情景交融的藝術(shù)效果。加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，把握作者的感情。學(xué)生交流自己讀懂了什么。（4）、學(xué)生齊背。分小組討論：這首詩描寫了什么季節(jié)？你從哪些詞中看出來的。）四 拓展延伸：你還讀過哪些描寫春天的古詩？誰愿意和大家分享你的收獲？五 課堂總結(jié)：今天這節(jié)課，我們一起吟誦了四首歌唱春天的古詩，感受到了春天的無限美好，請小朋友們回家后把這四首詩背給爸爸媽媽聽。）4 朗讀表演：想超過劉老師嗎？那就趕快行動起來，老師給你們5分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，注意停頓、重音和語氣，有興趣的同學(xué)還可以加上動作。正所謂：詩香、文美、人格美。3 背誦兩首詞，積累語言，豐富語感。二 溫故而知新（知李白其人，曉李白其詩）： 1 請小老師給大家介紹李白，說說查找到的資料。5五花馬，千金裘，呼爾將出換美酒——————————————。讓我們靜靜地沐浴在李白為我們營造的月輝之下，領(lǐng)略李白的風(fēng)范。活動目標(biāo)：一、知識目標(biāo)： 通過搜集交流李白生平資料了解李白生平。今天物品們就來當(dāng)一回唐詩歷史的解說員，帶領(lǐng)大家走進(jìn)那段輝煌的歷史。借助網(wǎng)絡(luò)查閱整合信息，培養(yǎng)相互合作的學(xué)習(xí)精神。A、規(guī)則：所背古詩與畫中景物，意境相關(guān)聯(lián)，成功的獎(jiǎng)勵(lì)仍然是紙?jiān)铝?。若非群玉山頭見，會向瑤臺月下逢。）圓魄（圓魄上寒空，皆言四海同。］校本課程——《月亮詩情》活動目的：引導(dǎo)學(xué)生在活動中體會“月”這一特定意象所蘊(yùn)含的情感，感受詩的意境美，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力。、自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓他們根據(jù)各自的生活體驗(yàn)，采用交流的形式，填充表格。每周背兩首唐詩，并借助資料理解與此詩有關(guān)的詩人、詩意、及與詩歌內(nèi)容有關(guān)的知識。② 杜甫《絕句》：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天 ③ 孟浩然《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。3 在閱讀中感受唐詩的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情。”學(xué)生20：宋之問吟詩遇老僧?！敖褚灌~州月，閨中只獨(dú)看。）二、品味唐詩，你賞我析學(xué)生9：烏鴉啼鳴，巧托游子的離情羈思。2．搜集唐朝詩人的故事。② 杜牧《江南春》 :千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)。二 走進(jìn)唐詩,你吟我誦。 張繼（唐）月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。在活動實(shí)踐中感受唐詩的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文化的感情。今天，讓我們一起走進(jìn)唐詩的百花園，在繽紛的唐詩奇葩中盡情徜徉。● 活動準(zhǔn)備 搜集、背誦唐代著名詩人的詩句。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪。② 只要功夫深 , 鐵杵磨成針。”古樸，平實(shí)，平生最愛樸實(shí)。李端《閨情》：“月落星稀天欲明，孤燈未滅夢難成。在那里，“胡天八月即飛雪”，但你不要皺眉，因?yàn)槟抢锏难┎粌H有“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的俊俏，更有“大雪滿弓刀”的雄壯；在那里，甘醇的“葡萄美酒”定會讓你醉臥沙場，笑看“明月出天山，蒼茫云海間”；在那里，聽的不僅有幽怨的“公主琵琶”，還有吹得“春風(fēng)不度玉門關(guān)”的羌笛，定叫你心系“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山”的那一片神奇土地?！蹦隳芨鶕?jù)自己的理解用現(xiàn)代詩歌來描繪它的意境嗎？ 學(xué)生24：秋雨有感歸期未有期秋雨的思緒繚繞積結(jié)漲滿異地的池子和夜晚行行復(fù)行行你是我未曾歸去的情人困守于塞外驛站的秋天傷感的詩人啊如果你的行旅朝向故園如果你的目的不是人間的天涯你為什么不向北回歸西方是圣者的天堂你這樣的詩人和我都是人間俗物西窗的燭光靜而又靜一個(gè)人的背影