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正文內(nèi)容

編寫童話故事作文指導(dǎo)教學(xué)反思5篇(專業(yè)版)

  

【正文】 還有一個(gè)令人頭疼的問(wèn)題那就是個(gè)別孩子的書寫,仍然比較凌亂?;仡櫛敬瘟?xí)優(yōu)點(diǎn):本次習(xí)作,大部分學(xué)生能夠按照習(xí)作要求寫作文,語(yǔ)言流暢,能合理安排作的首尾照應(yīng)的結(jié)構(gòu);能夠圍繞一定的中心寫出文具們之間發(fā)生的故事,并且大膽進(jìn)行想整體象。優(yōu)秀習(xí)作能夠合理劃分自然段,采用首尾照應(yīng)的方法謀篇布局,習(xí)作達(dá)到規(guī)定字?jǐn)?shù)篇章結(jié)構(gòu) 要求;中等習(xí)作能有意識(shí)地分自然段來(lái)寫,學(xué)著照應(yīng)開頭,字?jǐn)?shù)接近規(guī)定要求達(dá)到的數(shù)量;張甲慶在老師的一再?gòu)?qiáng)調(diào)下終于注意到了在結(jié)尾處另起一段。六、教學(xué)安排:2課時(shí)七、習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程:(一)、出示習(xí)作要求: 從幼兒園到小學(xué),我們聽過(guò)多少童話、寓言故事呀!那些生動(dòng)優(yōu)美的故事情節(jié),陶冶了我們幼小的心靈,教給我們?cè)S多做人的道理。學(xué)生“想象豐富”是對(duì)好學(xué)生的一個(gè)高要求。其次在兩名同學(xué)講故事時(shí),教師要有意識(shí)地指導(dǎo)一個(gè)學(xué)生講具體,指導(dǎo)另一個(gè)學(xué)生講生動(dòng)。主要有五種動(dòng)物的聲音和動(dòng)物的合聲,可以讓學(xué)生有猜想和選擇的余地。請(qǐng)大家在小組內(nèi)輪流講故事,其給學(xué)生想的時(shí)間 讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,他同學(xué)要仔細(xì)聽,看看誰(shuí)講得最清楚。徒生,編寫童話故事,比比看,誰(shuí)編得最好。寫的時(shí)候要注意:故事完整,內(nèi)容具體,想象豐富就更好了,寫完后,要檢查有沒(méi)有錯(cuò)別字,句子通不通順。板書:編寫動(dòng)物童話 我們將設(shè)安徒生獎(jiǎng),名額不限,只要大家認(rèn)為故事編得好就能獲獎(jiǎng)。A、剛才同學(xué)們講了自己編的童話故事,也聽了同學(xué)們的童話故事。認(rèn)真傾聽,主動(dòng)評(píng)價(jià)。由此可見,“備課要備學(xué)生”四多么值得老師關(guān)注!以往我們常常是背教材、背教參?。〣小組交流。說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)物王國(guó)有哪些公民。為了引導(dǎo)學(xué)生把故事編完整,在學(xué)生編故事前,我就提出:為了把故事編得好,我們要想好這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候、在哪個(gè)地方、有幾個(gè)小動(dòng)物、他們?cè)诟墒裁词虑?。有的說(shuō)小鴨的父母工作忙,沒(méi)人照顧他,只好把他成天關(guān)在家里,小鴨一天天消瘦了,爸爸只好把他送到伯父家去;還有的說(shuō)小熊不明白蜜蜂為什么要跳不同的舞,通過(guò)蜜蜂的解釋才知道了她們跳舞的秘密……故事內(nèi)容真是異彩紛呈,不但能編出完整的故事,還能根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)編故事。在第三次教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),我課件改成主要由五種動(dòng)物的聲音和動(dòng)物的合聲組成,這樣用聲音而不播放畫面,來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,還可以讓學(xué)生有猜想和選擇的余地。板書設(shè)計(jì):編寫動(dòng)物童話句子通順故事完整:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情《編寫童話故事》作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容具體 想象豐富(公開課后的修改稿)板書設(shè)計(jì):編寫動(dòng)物童話(貼主人公動(dòng)物圖)句子通順 故事完整 內(nèi)容具體 想象豐富第三稿和第四稿不同之處:在激發(fā)興趣的方法,作了修改。出示最佳評(píng)委獎(jiǎng)”獎(jiǎng)?wù)?。(師生共同評(píng)價(jià)中引出編童話要求。寫出較完整、較有趣的童話故事。(們才剛開好的。三、開拓思路,選好題材。學(xué)生“想象豐富”是對(duì)好學(xué)生求。不是學(xué)生笨,而是因?yàn)槲覜](méi)有打開學(xué)生的思路。這么美好的目標(biāo),讓他們對(duì)自己寫出好的童話有興趣。同學(xué)們猜得真好,為了把故事編完整,我們要想好這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候、在哪個(gè)地方、有幾個(gè)小動(dòng)物、他們?cè)诟墒裁词虑?,下面我們就沿著這條思路閉著眼睛想想,看誰(shuí)編的故事別人最喜歡聽。重點(diǎn)難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生寫作興趣。板書設(shè)計(jì): 編寫動(dòng)物童話 主人公:老虎 兔子 小馬 貓 狗 鴨子 順序:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情 注意:句子寫通順意思寫清楚想像要豐富試教反思:結(jié)果學(xué)生的思路為打開,講的故事題材不廣,內(nèi)容不新穎,連最好的學(xué)生都在模仿經(jīng)典童話。板書:公雞、小鴨等(可板圖畫)你還喜歡那些動(dòng)物?板書。蔡老師給我改了,不提“有趣”,現(xiàn)在提了,就限制了學(xué)生思維,他們才剛開始寫作文,“有趣”要提,通過(guò)作文評(píng)講,讓學(xué)生明白有趣的故事才是好的。我們將設(shè)故事大王獎(jiǎng),名額不限,只要大家認(rèn)為故事有趣就能獲獎(jiǎng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,從同學(xué)的故事中受到啟發(fā)評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié),及時(shí)檢查學(xué)生是否認(rèn)真傾聽的手段,也讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),讓老師從學(xué)生的反饋中挑出故事編得最好的同學(xué)在全班交流。說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)哪些的動(dòng)物童話。指名5人。我們將把同學(xué)們的童話故事編成一本書。2,說(shuō)故事(自己編,編完后同桌相互說(shuō),四人小組說(shuō)也行??梢酝ㄟ^(guò)游戲的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。用聲音而不播放畫面,來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生展開聯(lián)想。我認(rèn)為最關(guān)鍵的是激趣的形式要實(shí)用又巧妙,不能紛繁而復(fù)雜。學(xué)生通過(guò)思考,選主人公,想大致情節(jié),編完整故事?;ハ嘣u(píng)價(jià)的環(huán)節(jié),還能及時(shí)檢查學(xué)生是否認(rèn)真傾聽的手段,也讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià),讓老師從學(xué)生的反饋中挑出故事編得最好的同學(xué)在全班交流。寫出完整有趣的故事。設(shè)學(xué)生編童話學(xué)生”四想想動(dòng)物們發(fā)生了什么有趣的故事?故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、想好。)打腹稿:先寫什么,接著寫什么,最后寫什么。剛才同學(xué)們猜想了一些動(dòng)物們?cè)谝黄鸢l(fā)生了有趣的故事,為了把故事清楚,我們要想好這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間是什么時(shí)候、在哪個(gè)地方、有在干什么事情,相機(jī)板書:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情?!毒帉憚?dòng)物童話》作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)(第三稿)教學(xué)目標(biāo):把握故事編寫的四要素,寫出較完整、較具體的童話故事。(師生共同評(píng)價(jià)中引出編童話要求。但是究竟怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),才能做到這兩點(diǎn)呢。最后的公開課上,我讓學(xué)生思考了四次。每一次的交流,學(xué)生都會(huì)從別人的故事中受到啟發(fā),將自己的故事不斷的完善。從作文指導(dǎo)來(lái)說(shuō),特別是從三年級(jí)作文指導(dǎo)來(lái)說(shuō),激發(fā)興趣和開拓思路這兩條是最主要的。(4人)想故事。由于童話故事多半是以動(dòng)物名字為題。出示“故事大王獎(jiǎng)、最佳評(píng)委獎(jiǎng)”獎(jiǎng)?wù)?。所以,今天我班學(xué)生在公開課上比昨天試教班級(jí)表現(xiàn)得好些。A、剛才同學(xué)們講了自己編的童話故事,也聽了同學(xué)們的童話故事。認(rèn)真傾聽,主動(dòng)評(píng)價(jià)。給學(xué)生想的時(shí)間 給學(xué)生想的時(shí)間,一定要給學(xué)生充分的時(shí)間思考,否則不經(jīng)思考,學(xué)生沒(méi)有自己獨(dú)特的故事,容易人云亦云,從而導(dǎo)致故事雷拓思路 歡干什么?你想選哪幾個(gè)動(dòng)物做主人公?這些小動(dòng)物在一起學(xué)習(xí)、生活、游戲,同學(xué)們,猜猜他們經(jīng)常在一起干什么? A認(rèn)真想。是這次全國(guó)小語(yǔ)低年師生共同評(píng)價(jià)中引出編童話要級(jí)教學(xué)觀摩課最大的求:句子通順,故事完整,內(nèi)容具體,特點(diǎn)。先說(shuō)激發(fā)學(xué)生的興趣吧,老師們都會(huì)采取各種辦法激發(fā)學(xué)生興趣?;ハ嘣u(píng)價(jià)的環(huán)節(jié),還能及時(shí)檢查學(xué)生是否認(rèn)真傾聽的手段,也讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。還要有一個(gè)明確的主題,即這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理。另外,編寫童話故事,不能違背事物的特點(diǎn)。但是令人頭疼的還是個(gè)別孩子的書寫,仍然比較凌亂。編 寫 童 話 故 事——三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元習(xí)作反思 楊和學(xué)區(qū)北全小學(xué) 張曉萍本次習(xí)作學(xué)生選取文具盒作為編寫童話故事的道具。小結(jié) 型習(xí)作評(píng)講堂練習(xí)根據(jù)本堂課學(xué)生學(xué)習(xí)狀況具體評(píng)議。本篇習(xí)作是截止目前在格式方面做得最好的一次——沒(méi)有一段到底的現(xiàn)象發(fā)生。,編寫童話故事,要自由、大膽地想象,要善于運(yùn)用人格化的手法。從作文指導(dǎo)來(lái)說(shuō)特別是從三年級(jí)作文指導(dǎo)來(lái)說(shuō),激發(fā)興趣和開拓思路這兩條是最主要的。每一次的交流,學(xué)生都會(huì)從別人的故事中受到啟發(fā),將自己的故事不斷的完善。我覺(jué)得這是教師在教學(xué)中必需注意的問(wèn)題,再加上三年級(jí)是學(xué)生剛接觸作文的起步階段,如果老師“扶”得不好,他們可能會(huì)在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中失去寫作的興趣。作要求有機(jī)地滲透到師:聽了同學(xué)們的評(píng)價(jià)、建議,教學(xué)中去,這就是“春老師也有一點(diǎn)建議,如果你能把故事風(fēng)化雨”式的教學(xué)。我上公開課時(shí),沒(méi)有動(dòng)物的合聲,我覺(jué)得老師引導(dǎo)不好,可能會(huì)禁錮學(xué)生的思路,而是用五種動(dòng)物單獨(dú)的叫聲,使學(xué)生從自己熟悉的動(dòng)物說(shuō)起,化難為易。對(duì)于怎么寫,老師也提一些基本的要求。說(shuō)故事 四人小組交流。還讀了幾篇有趣的具有時(shí)代特點(diǎn)又與兒童的生活息息相關(guān)的童話。板書:編寫動(dòng)物童話 我們將設(shè)故事大王獎(jiǎng),名額不限,只要大家認(rèn)為故事有趣就能獲獎(jiǎng)。給習(xí)作取題目。選動(dòng)物??梢酝ㄟ^(guò)游戲的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。既有同桌交流,又有小組交流,還有全班交流。但通過(guò)幾次反復(fù)試教、修改教學(xué)設(shè)計(jì),我覺(jué)得可以通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)開拓學(xué)生的思路。第三篇:編寫童話故事作文指導(dǎo)教學(xué)反思《編寫童話故事》作文指導(dǎo)教學(xué)反思 老師們都知道,作文指導(dǎo)課,老師做的工作主要是兩個(gè),一個(gè)是激發(fā)學(xué)生的興趣,一個(gè)是開拓學(xué)生的思路。a、剛才同學(xué)們講了自己編的童話故事,也聽了同學(xué)們的童話故事。所以,今天我班學(xué)生在公開課上比昨天試教班級(jí)表現(xiàn)得好些。出示“故事大王獎(jiǎng)、編的條理幾個(gè)小動(dòng)物、著這條思路2最佳評(píng)委獎(jiǎng)”獎(jiǎng)?wù)隆#ㄔ趯W(xué)生選動(dòng)物時(shí),基本已定了題目。(4人)想故事。從作文指導(dǎo)來(lái)說(shuō),特別是從三年級(jí)作文指導(dǎo)來(lái)說(shuō),激拓思路這兩條是最主要的。每一次的交流,學(xué)生都會(huì)從別人的故事中受到啟發(fā),將自己的故事不斷的完善。最后的公開課上,我讓學(xué)生思考了四次。但是究竟怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),才能做到這兩點(diǎn)呢。)板圖畫:狗、小鴨、貓、馬、青蛙習(xí)作指導(dǎo)的第一個(gè)任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。《編寫童話故事》作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì))設(shè)計(jì):羅建知設(shè)計(jì)理念 課堂上老師要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá),不要在寫什么、怎么寫上限制學(xué)生。剛才同學(xué)們猜想了一些動(dòng)物們?cè)谝黄鸢l(fā)生了有趣的故事,為了把故事編的條理清楚,我們要想好這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間是什么時(shí)候、在哪個(gè)地方、有幾個(gè)小動(dòng)物、在干什么事情,相機(jī)板書:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。)打腹稿:先寫什么,接著寫什么,最后寫什么。板書:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情講故事。寫出完整有趣的故事。句子通,故事完整內(nèi)容具體想象豐富聽了同學(xué)們的評(píng)價(jià)、建議,老師也有一點(diǎn)建議,如果你能把故事想象豐富一些,就更好了。板書:故事大王獎(jiǎng)、最佳評(píng)委獎(jiǎng)。讀題,看習(xí)作要求。在這個(gè)動(dòng)物王國(guó)里,有許許多多小朋友喜歡的小動(dòng)物,他們每天在一起學(xué)習(xí),生活,游戲,會(huì)發(fā)生許許許多多有趣的故事,同學(xué)們能不能猜猜誰(shuí)和誰(shuí)會(huì)發(fā)生什么事情?(讓學(xué)生獨(dú)立想,同桌說(shuō),指名說(shuō))(此處是讓學(xué)生粗略的說(shuō)說(shuō)故事的大概內(nèi)容)同學(xué)們猜的真好,今天我們就來(lái)把猜的事情編成童話故事,比比看,誰(shuí)編得最好,誰(shuí)最會(huì)編。我晚上回去再反思,由于還沒(méi)有教第七單元的課文,學(xué)生還沒(méi)有在老師的指導(dǎo)下較
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