【正文】 還有一個令人頭疼的問題那就是個別孩子的書寫，仍然比較凌亂?；仡櫛敬瘟晝?yōu)點：本次習作，大部分學生能夠按照習作要求寫作文，語言流暢，能合理安排作的首尾照應的結構；能夠圍繞一定的中心寫出文具們之間發(fā)生的故事，并且大膽進行想整體象。優(yōu)秀習作能夠合理劃分自然段，采用首尾照應的方法謀篇布局，習作達到規(guī)定字數(shù)篇章結構 要求；中等習作能有意識地分自然段來寫，學著照應開頭，字數(shù)接近規(guī)定要求達到的數(shù)量；張甲慶在老師的一再強調下終于注意到了在結尾處另起一段。六、教學安排：2課時七、習作指導過程：（一）、出示習作要求: 從幼兒園到小學，我們聽過多少童話、寓言故事呀!那些生動優(yōu)美的故事情節(jié)，陶冶了我們幼小的心靈，教給我們許多做人的道理。學生“想象豐富”是對好學生的一個高要求。其次在兩名同學講故事時，教師要有意識地指導一個學生講具體，指導另一個學生講生動。主要有五種動物的聲音和動物的合聲，可以讓學生有猜想和選擇的余地。請大家在小組內輪流講故事，其給學生想的時間 讓學生學會傾聽，他同學要仔細聽，看看誰講得最清楚。徒生，編寫童話故事，比比看，誰編得最好。寫的時候要注意：故事完整，內容具體，想象豐富就更好了，寫完后，要檢查有沒有錯別字，句子通不通順。板書：編寫動物童話 我們將設安徒生獎，名額不限，只要大家認為故事編得好就能獲獎。A、剛才同學們講了自己編的童話故事，也聽了同學們的童話故事。認真傾聽，主動評價。由此可見，“備課要備學生”四多么值得老師關注！以往我們常常是背教材、背教參?。〣小組交流。說說這個動物王國有哪些公民。為了引導學生把故事編完整，在學生編故事前，我就提出：為了把故事編得好，我們要想好這個故事發(fā)生在什么時候、在哪個地方、有幾個小動物、他們在干什么事情。有的說小鴨的父母工作忙，沒人照顧他，只好把他成天關在家里，小鴨一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；還有的說小熊不明白蜜蜂為什么要跳不同的舞，通過蜜蜂的解釋才知道了她們跳舞的秘密……故事內容真是異彩紛呈，不但能編出完整的故事，還能根據(jù)動物的特點來編故事。在第三次教學設計時，我課件改成主要由五種動物的聲音和動物的合聲組成，這樣用聲音而不播放畫面，來激發(fā)學生興趣，還可以讓學生有猜想和選擇的余地。板書設計：編寫動物童話句子通順故事完整：時間、地點、人物、事情《編寫童話故事》作文指導教學設計內容具體 想象豐富（公開課后的修改稿）板書設計：編寫動物童話（貼主人公動物圖）句子通順 故事完整 內容具體 想象豐富第三稿和第四稿不同之處：在激發(fā)興趣的方法，作了修改。出示最佳評委獎”獎章。（師生共同評價中引出編童話要求。寫出較完整、較有趣的童話故事。(們才剛開好的。三、開拓思路，選好題材。學生“想象豐富”是對好學生求。不是學生笨，而是因為我沒有打開學生的思路。這么美好的目標，讓他們對自己寫出好的童話有興趣。同學們猜得真好，為了把故事編完整，我們要想好這個故事發(fā)生在什么時候、在哪個地方、有幾個小動物、他們在干什么事情，下面我們就沿著這條思路閉著眼睛想想，看誰編的故事別人最喜歡聽。重點難點 激發(fā)學生寫作興趣。板書設計： 編寫動物童話 主人公：老虎 兔子 小馬 貓 狗 鴨子 順序：時間、地點、人物、事情 注意：句子寫通順意思寫清楚想像要豐富試教反思：結果學生的思路為打開，講的故事題材不廣，內容不新穎，連最好的學生都在模仿經典童話。板書：公雞、小鴨等（可板圖畫）你還喜歡那些動物?板書。蔡老師給我改了，不提“有趣”，現(xiàn)在提了，就限制了學生思維，他們才剛開始寫作文，“有趣”要提，通過作文評講，讓學生明白有趣的故事才是好的。我們將設故事大王獎，名額不限，只要大家認為故事有趣就能獲獎。讓學生學會傾聽，從同學的故事中受到啟發(fā)評價的環(huán)節(jié)，及時檢查學生是否認真傾聽的手段，也讓學生學會評價，讓老師從學生的反饋中挑出故事編得最好的同學在全班交流。說說你讀過哪些的動物童話。指名5人。我們將把同學們的童話故事編成一本書。2，說故事（自己編，編完后同桌相互說，四人小組說也行?？梢酝ㄟ^游戲的方式激發(fā)學生的興趣。用聲音而不播放畫面，來激發(fā)學生興趣，讓學生展開聯(lián)想。我認為最關鍵的是激趣的形式要實用又巧妙，不能紛繁而復雜。學生通過思考，選主人公，想大致情節(jié)，編完整故事?；ハ嘣u價的環(huán)節(jié)，還能及時檢查學生是否認真傾聽的手段，也讓學生學會評價，讓老師從學生的反饋中挑出故事編得最好的同學在全班交流。寫出完整有趣的故事。設學生編童話學生”四想想動物們發(fā)生了什么有趣的故事？故事發(fā)生的時間、地點、人物、想好。）打腹稿：先寫什么，接著寫什么，最后寫什么。剛才同學們猜想了一些動物們在一起發(fā)生了有趣的故事，為了把故事清楚，我們要想好這個故事發(fā)生的時間是什么時候、在哪個地方、有在干什么事情，相機板書：時間、地點、人物、事情?！毒帉憚游锿挕纷魑闹笇Ы虒W設計（第三稿）教學目標：把握故事編寫的四要素，寫出較完整、較具體的童話故事。（師生共同評價中引出編童話要求。但是究竟怎樣設計教學環(huán)節(jié)，才能做到這兩點呢。最后的公開課上，我讓學生思考了四次。每一次的交流，學生都會從別人的故事中受到啟發(fā)，將自己的故事不斷的完善。從作文指導來說，特別是從三年級作文指導來說，激發(fā)興趣和開拓思路這兩條是最主要的。（4人）想故事。由于童話故事多半是以動物名字為題。出示“故事大王獎、最佳評委獎”獎章。所以，今天我班學生在公開課上比昨天試教班級表現(xiàn)得好些。A、剛才同學們講了自己編的童話故事，也聽了同學們的童話故事。認真傾聽，主動評價。給學生想的時間 給學生想的時間，一定要給學生充分的時間思考，否則不經思考，學生沒有自己獨特的故事，容易人云亦云，從而導致故事雷拓思路 歡干什么？你想選哪幾個動物做主人公？這些小動物在一起學習、生活、游戲，同學們，猜猜他們經常在一起干什么？ A認真想。是這次全國小語低年師生共同評價中引出編童話要級教學觀摩課最大的求：句子通順，故事完整，內容具體，特點。先說激發(fā)學生的興趣吧，老師們都會采取各種辦法激發(fā)學生興趣?；ハ嘣u價的環(huán)節(jié)，還能及時檢查學生是否認真傾聽的手段，也讓學生學會評價。還要有一個明確的主題，即這個故事說明了一個什么道理。另外，編寫童話故事，不能違背事物的特點。但是令人頭疼的還是個別孩子的書寫，仍然比較凌亂。編 寫 童 話 故 事——三年級語文上冊第七單元習作反思 楊和學區(qū)北全小學 張曉萍本次習作學生選取文具盒作為編寫童話故事的道具。小結 型習作評講堂練習根據(jù)本堂課學生學習狀況具體評議。本篇習作是截止目前在格式方面做得最好的一次——沒有一段到底的現(xiàn)象發(fā)生。，編寫童話故事，要自由、大膽地想象，要善于運用人格化的手法。從作文指導來說特別是從三年級作文指導來說，激發(fā)興趣和開拓思路這兩條是最主要的。每一次的交流，學生都會從別人的故事中受到啟發(fā)，將自己的故事不斷的完善。我覺得這是教師在教學中必需注意的問題，再加上三年級是學生剛接觸作文的起步階段，如果老師“扶”得不好，他們可能會在以后的學習過程中失去寫作的興趣。作要求有機地滲透到師：聽了同學們的評價、建議，教學中去，這就是“春老師也有一點建議，如果你能把故事風化雨”式的教學。我上公開課時，沒有動物的合聲,我覺得老師引導不好，可能會禁錮學生的思路，而是用五種動物單獨的叫聲，使學生從自己熟悉的動物說起，化難為易。對于怎么寫，老師也提一些基本的要求。說故事 四人小組交流。還讀了幾篇有趣的具有時代特點又與兒童的生活息息相關的童話。板書：編寫動物童話 我們將設故事大王獎，名額不限，只要大家認為故事有趣就能獲獎。給習作取題目。選動物。可以通過游戲的方式激發(fā)學生的興趣。既有同桌交流，又有小組交流，還有全班交流。但通過幾次反復試教、修改教學設計，我覺得可以通過以下幾個環(huán)節(jié)來開拓學生的思路。第三篇：編寫童話故事作文指導教學反思《編寫童話故事》作文指導教學反思 老師們都知道，作文指導課，老師做的工作主要是兩個，一個是激發(fā)學生的興趣，一個是開拓學生的思路。a、剛才同學們講了自己編的童話故事，也聽了同學們的童話故事。所以，今天我班學生在公開課上比昨天試教班級表現(xiàn)得好些。出示“故事大王獎、編的條理幾個小動物、著這條思路2最佳評委獎”獎章。（在學生選動物時，基本已定了題目。（4人）想故事。從作文指導來說，特別是從三年級作文指導來說，激拓思路這兩條是最主要的。每一次的交流，學生都會從別人的故事中受到啟發(fā)，將自己的故事不斷的完善。最后的公開課上，我讓學生思考了四次。但是究竟怎樣設計教學環(huán)節(jié)，才能做到這兩點呢。）板圖畫：狗、小鴨、貓、馬、青蛙習作指導的第一個任務就是要激發(fā)學生寫作的興趣?！毒帉懲捁适隆纷魑闹笇Ы虒W設計）設計：羅建知設計理念 課堂上老師要鼓勵學生自由表達，不要在寫什么、怎么寫上限制學生。剛才同學們猜想了一些動物們在一起發(fā)生了有趣的故事，為了把故事編的條理清楚，我們要想好這個故事發(fā)生的時間是什么時候、在哪個地方、有幾個小動物、在干什么事情，相機板書：時間、地點、人物、事情。）打腹稿：先寫什么，接著寫什么，最后寫什么。板書：時間、地點、人物、事情講故事。寫出完整有趣的故事。句子通,故事完整內容具體想象豐富聽了同學們的評價、建議，老師也有一點建議，如果你能把故事想象豐富一些，就更好了。板書：故事大王獎、最佳評委獎。讀題，看習作要求。在這個動物王國里，有許許多多小朋友喜歡的小動物，他們每天在一起學習，生活，游戲，會發(fā)生許許許多多有趣的故事，同學們能不能猜猜誰和誰會發(fā)生什么事情？（讓學生獨立想，同桌說，指名說）（此處是讓學生粗略的說說故事的大概內容）同學們猜的真好，今天我們就來把猜的事情編成童話故事，比比看，誰編得最好，誰最會編。我晚上回去再反思，由于還沒有教第七單元的課文，學生還沒有在老師的指導下較