【正文】 還有一個(gè)令人頭疼的問(wèn)題那就是個(gè)別孩子的書寫，仍然比較凌亂?；仡櫛敬瘟?xí)優(yōu)點(diǎn)：本次習(xí)作，大部分學(xué)生能夠按照習(xí)作要求寫作文，語(yǔ)言流暢，能合理安排作的首尾照應(yīng)的結(jié)構(gòu)；能夠圍繞一定的中心寫出文具們之間發(fā)生的故事，并且大膽進(jìn)行想整體象。優(yōu)秀習(xí)作能夠合理劃分自然段，采用首尾照應(yīng)的方法謀篇布局，習(xí)作達(dá)到規(guī)定字?jǐn)?shù)篇章結(jié)構(gòu) 要求；中等習(xí)作能有意識(shí)地分自然段來(lái)寫，學(xué)著照應(yīng)開頭，字?jǐn)?shù)接近規(guī)定要求達(dá)到的數(shù)量；張甲慶在老師的一再?gòu)?qiáng)調(diào)下終于注意到了在結(jié)尾處另起一段。六、教學(xué)安排：2課時(shí)七、習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程：（一）、出示習(xí)作要求: 從幼兒園到小學(xué)，我們聽過(guò)多少童話、寓言故事呀!那些生動(dòng)優(yōu)美的故事情節(jié)，陶冶了我們幼小的心靈，教給我們?cè)S多做人的道理。學(xué)生“想象豐富”是對(duì)好學(xué)生的一個(gè)高要求。其次在兩名同學(xué)講故事時(shí)，教師要有意識(shí)地指導(dǎo)一個(gè)學(xué)生講具體，指導(dǎo)另一個(gè)學(xué)生講生動(dòng)。主要有五種動(dòng)物的聲音和動(dòng)物的合聲，可以讓學(xué)生有猜想和選擇的余地。請(qǐng)大家在小組內(nèi)輪流講故事，其給學(xué)生想的時(shí)間 讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，他同學(xué)要仔細(xì)聽，看看誰(shuí)講得最清楚。徒生，編寫童話故事，比比看，誰(shuí)編得最好。寫的時(shí)候要注意：故事完整，內(nèi)容具體，想象豐富就更好了，寫完后，要檢查有沒(méi)有錯(cuò)別字，句子通不通順。板書：編寫動(dòng)物童話 我們將設(shè)安徒生獎(jiǎng)，名額不限，只要大家認(rèn)為故事編得好就能獲獎(jiǎng)。A、剛才同學(xué)們講了自己編的童話故事，也聽了同學(xué)們的童話故事。認(rèn)真傾聽，主動(dòng)評(píng)價(jià)。由此可見，“備課要備學(xué)生”四多么值得老師關(guān)注！以往我們常常是背教材、背教參?。〣小組交流。說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)物王國(guó)有哪些公民。為了引導(dǎo)學(xué)生把故事編完整，在學(xué)生編故事前，我就提出：為了把故事編得好，我們要想好這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候、在哪個(gè)地方、有幾個(gè)小動(dòng)物、他們?cè)诟墒裁词虑?。有的說(shuō)小鴨的父母工作忙，沒(méi)人照顧他，只好把他成天關(guān)在家里，小鴨一天天消瘦了，爸爸只好把他送到伯父家去；還有的說(shuō)小熊不明白蜜蜂為什么要跳不同的舞，通過(guò)蜜蜂的解釋才知道了她們跳舞的秘密……故事內(nèi)容真是異彩紛呈，不但能編出完整的故事，還能根據(jù)動(dòng)物的特點(diǎn)來(lái)編故事。在第三次教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我課件改成主要由五種動(dòng)物的聲音和動(dòng)物的合聲組成，這樣用聲音而不播放畫面，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，還可以讓學(xué)生有猜想和選擇的余地。板書設(shè)計(jì)：編寫動(dòng)物童話句子通順故事完整：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情《編寫童話故事》作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容具體 想象豐富（公開課后的修改稿）板書設(shè)計(jì)：編寫動(dòng)物童話（貼主人公動(dòng)物圖）句子通順 故事完整 內(nèi)容具體 想象豐富第三稿和第四稿不同之處：在激發(fā)興趣的方法，作了修改。出示最佳評(píng)委獎(jiǎng)”獎(jiǎng)?wù)?。（師生共同評(píng)價(jià)中引出編童話要求。寫出較完整、較有趣的童話故事。(們才剛開好的。三、開拓思路，選好題材。學(xué)生“想象豐富”是對(duì)好學(xué)生求。不是學(xué)生笨，而是因?yàn)槲覜](méi)有打開學(xué)生的思路。這么美好的目標(biāo)，讓他們對(duì)自己寫出好的童話有興趣。同學(xué)們猜得真好，為了把故事編完整，我們要想好這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候、在哪個(gè)地方、有幾個(gè)小動(dòng)物、他們?cè)诟墒裁词虑?，下面我們就沿著這條思路閉著眼睛想想，看誰(shuí)編的故事別人最喜歡聽。重點(diǎn)難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生寫作興趣。板書設(shè)計(jì)： 編寫動(dòng)物童話 主人公：老虎 兔子 小馬 貓 狗 鴨子 順序：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情 注意：句子寫通順意思寫清楚想像要豐富試教反思：結(jié)果學(xué)生的思路為打開，講的故事題材不廣，內(nèi)容不新穎，連最好的學(xué)生都在模仿經(jīng)典童話。板書：公雞、小鴨等（可板圖畫）你還喜歡那些動(dòng)物?板書。蔡老師給我改了，不提“有趣”，現(xiàn)在提了，就限制了學(xué)生思維，他們才剛開始寫作文，“有趣”要提，通過(guò)作文評(píng)講，讓學(xué)生明白有趣的故事才是好的。我們將設(shè)故事大王獎(jiǎng)，名額不限，只要大家認(rèn)為故事有趣就能獲獎(jiǎng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，從同學(xué)的故事中受到啟發(fā)評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，及時(shí)檢查學(xué)生是否認(rèn)真傾聽的手段，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，讓老師從學(xué)生的反饋中挑出故事編得最好的同學(xué)在全班交流。說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)哪些的動(dòng)物童話。指名5人。我們將把同學(xué)們的童話故事編成一本書。2，說(shuō)故事（自己編，編完后同桌相互說(shuō)，四人小組說(shuō)也行?？梢酝ㄟ^(guò)游戲的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。用聲音而不播放畫面，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生展開聯(lián)想。我認(rèn)為最關(guān)鍵的是激趣的形式要實(shí)用又巧妙，不能紛繁而復(fù)雜。學(xué)生通過(guò)思考，選主人公，想大致情節(jié)，編完整故事?；ハ嘣u(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，還能及時(shí)檢查學(xué)生是否認(rèn)真傾聽的手段，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，讓老師從學(xué)生的反饋中挑出故事編得最好的同學(xué)在全班交流。寫出完整有趣的故事。設(shè)學(xué)生編童話學(xué)生”四想想動(dòng)物們發(fā)生了什么有趣的故事？故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、想好。）打腹稿：先寫什么，接著寫什么，最后寫什么。剛才同學(xué)們猜想了一些動(dòng)物們?cè)谝黄鸢l(fā)生了有趣的故事，為了把故事清楚，我們要想好這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間是什么時(shí)候、在哪個(gè)地方、有在干什么事情，相機(jī)板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情?！毒帉憚?dòng)物童話》作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)（第三稿）教學(xué)目標(biāo)：把握故事編寫的四要素，寫出較完整、較具體的童話故事。（師生共同評(píng)價(jià)中引出編童話要求。但是究竟怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，才能做到這兩點(diǎn)呢。最后的公開課上，我讓學(xué)生思考了四次。每一次的交流，學(xué)生都會(huì)從別人的故事中受到啟發(fā)，將自己的故事不斷的完善。從作文指導(dǎo)來(lái)說(shuō)，特別是從三年級(jí)作文指導(dǎo)來(lái)說(shuō)，激發(fā)興趣和開拓思路這兩條是最主要的。（4人）想故事。由于童話故事多半是以動(dòng)物名字為題。出示“故事大王獎(jiǎng)、最佳評(píng)委獎(jiǎng)”獎(jiǎng)?wù)?。所以，今天我班學(xué)生在公開課上比昨天試教班級(jí)表現(xiàn)得好些。A、剛才同學(xué)們講了自己編的童話故事，也聽了同學(xué)們的童話故事。認(rèn)真傾聽，主動(dòng)評(píng)價(jià)。給學(xué)生想的時(shí)間 給學(xué)生想的時(shí)間，一定要給學(xué)生充分的時(shí)間思考，否則不經(jīng)思考，學(xué)生沒(méi)有自己獨(dú)特的故事，容易人云亦云，從而導(dǎo)致故事雷拓思路 歡干什么？你想選哪幾個(gè)動(dòng)物做主人公？這些小動(dòng)物在一起學(xué)習(xí)、生活、游戲，同學(xué)們，猜猜他們經(jīng)常在一起干什么？ A認(rèn)真想。是這次全國(guó)小語(yǔ)低年師生共同評(píng)價(jià)中引出編童話要級(jí)教學(xué)觀摩課最大的求：句子通順，故事完整，內(nèi)容具體，特點(diǎn)。先說(shuō)激發(fā)學(xué)生的興趣吧，老師們都會(huì)采取各種辦法激發(fā)學(xué)生興趣?；ハ嘣u(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，還能及時(shí)檢查學(xué)生是否認(rèn)真傾聽的手段，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。還要有一個(gè)明確的主題，即這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理。另外，編寫童話故事，不能違背事物的特點(diǎn)。但是令人頭疼的還是個(gè)別孩子的書寫，仍然比較凌亂。編 寫 童 話 故 事——三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元習(xí)作反思 楊和學(xué)區(qū)北全小學(xué) 張曉萍本次習(xí)作學(xué)生選取文具盒作為編寫童話故事的道具。小結(jié) 型習(xí)作評(píng)講堂練習(xí)根據(jù)本堂課學(xué)生學(xué)習(xí)狀況具體評(píng)議。本篇習(xí)作是截止目前在格式方面做得最好的一次——沒(méi)有一段到底的現(xiàn)象發(fā)生。，編寫童話故事，要自由、大膽地想象，要善于運(yùn)用人格化的手法。從作文指導(dǎo)來(lái)說(shuō)特別是從三年級(jí)作文指導(dǎo)來(lái)說(shuō)，激發(fā)興趣和開拓思路這兩條是最主要的。每一次的交流，學(xué)生都會(huì)從別人的故事中受到啟發(fā)，將自己的故事不斷的完善。我覺(jué)得這是教師在教學(xué)中必需注意的問(wèn)題，再加上三年級(jí)是學(xué)生剛接觸作文的起步階段，如果老師“扶”得不好，他們可能會(huì)在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中失去寫作的興趣。作要求有機(jī)地滲透到師：聽了同學(xué)們的評(píng)價(jià)、建議，教學(xué)中去，這就是“春老師也有一點(diǎn)建議，如果你能把故事風(fēng)化雨”式的教學(xué)。我上公開課時(shí)，沒(méi)有動(dòng)物的合聲,我覺(jué)得老師引導(dǎo)不好，可能會(huì)禁錮學(xué)生的思路，而是用五種動(dòng)物單獨(dú)的叫聲，使學(xué)生從自己熟悉的動(dòng)物說(shuō)起，化難為易。對(duì)于怎么寫，老師也提一些基本的要求。說(shuō)故事 四人小組交流。還讀了幾篇有趣的具有時(shí)代特點(diǎn)又與兒童的生活息息相關(guān)的童話。板書：編寫動(dòng)物童話 我們將設(shè)故事大王獎(jiǎng)，名額不限，只要大家認(rèn)為故事有趣就能獲獎(jiǎng)。給習(xí)作取題目。選動(dòng)物?？梢酝ㄟ^(guò)游戲的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。既有同桌交流，又有小組交流，還有全班交流。但通過(guò)幾次反復(fù)試教、修改教學(xué)設(shè)計(jì)，我覺(jué)得可以通過(guò)以下幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)開拓學(xué)生的思路。第三篇：編寫童話故事作文指導(dǎo)教學(xué)反思《編寫童話故事》作文指導(dǎo)教學(xué)反思 老師們都知道，作文指導(dǎo)課，老師做的工作主要是兩個(gè)，一個(gè)是激發(fā)學(xué)生的興趣，一個(gè)是開拓學(xué)生的思路。a、剛才同學(xué)們講了自己編的童話故事，也聽了同學(xué)們的童話故事。所以，今天我班學(xué)生在公開課上比昨天試教班級(jí)表現(xiàn)得好些。出示“故事大王獎(jiǎng)、編的條理幾個(gè)小動(dòng)物、著這條思路2最佳評(píng)委獎(jiǎng)”獎(jiǎng)?wù)隆＃ㄔ趯W(xué)生選動(dòng)物時(shí)，基本已定了題目。（4人）想故事。從作文指導(dǎo)來(lái)說(shuō)，特別是從三年級(jí)作文指導(dǎo)來(lái)說(shuō)，激拓思路這兩條是最主要的。每一次的交流，學(xué)生都會(huì)從別人的故事中受到啟發(fā)，將自己的故事不斷的完善。最后的公開課上，我讓學(xué)生思考了四次。但是究竟怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，才能做到這兩點(diǎn)呢。）板圖畫：狗、小鴨、貓、馬、青蛙習(xí)作指導(dǎo)的第一個(gè)任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。《編寫童話故事》作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)）設(shè)計(jì)：羅建知設(shè)計(jì)理念 課堂上老師要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，不要在寫什么、怎么寫上限制學(xué)生。剛才同學(xué)們猜想了一些動(dòng)物們?cè)谝黄鸢l(fā)生了有趣的故事，為了把故事編的條理清楚，我們要想好這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間是什么時(shí)候、在哪個(gè)地方、有幾個(gè)小動(dòng)物、在干什么事情，相機(jī)板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。）打腹稿：先寫什么，接著寫什么，最后寫什么。板書：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情講故事。寫出完整有趣的故事。句子通,故事完整內(nèi)容具體想象豐富聽了同學(xué)們的評(píng)價(jià)、建議，老師也有一點(diǎn)建議，如果你能把故事想象豐富一些，就更好了。板書：故事大王獎(jiǎng)、最佳評(píng)委獎(jiǎng)。讀題，看習(xí)作要求。在這個(gè)動(dòng)物王國(guó)里，有許許多多小朋友喜歡的小動(dòng)物，他們每天在一起學(xué)習(xí)，生活，游戲，會(huì)發(fā)生許許許多多有趣的故事，同學(xué)們能不能猜猜誰(shuí)和誰(shuí)會(huì)發(fā)生什么事情？（讓學(xué)生獨(dú)立想，同桌說(shuō)，指名說(shuō)）（此處是讓學(xué)生粗略的說(shuō)說(shuō)故事的大概內(nèi)容）同學(xué)們猜的真好，今天我們就來(lái)把猜的事情編成童話故事，比比看，誰(shuí)編得最好，誰(shuí)最會(huì)編。我晚上回去再反思，由于還沒(méi)有教第七單元的課文，學(xué)生還沒(méi)有在老師的指導(dǎo)下較