【正文】 因此，從受教對象出發(fā)，大學(xué)生短期支教弊大于利。總而言之，我方并不否認(rèn)，大學(xué)生短期支教可以使得大學(xué)生得到鍛煉。據(jù)調(diào)查，支教大學(xué)生團隊以在校的本科生為主體，90%則是以大一、大二的學(xué)生為主。我方理由如下：第一，短期支教相比較長期支教弊大于利。教育應(yīng)為一個長期的過程，我們不應(yīng)過分強調(diào)短期的效果，我們應(yīng)全面地去看待這個事情，不應(yīng)只看見其利而看不見其弊。目前大部分支教大學(xué)生都屬于非師范專業(yè)學(xué)生，而他們并沒有一套科學(xué)合理的教學(xué)方案，難以合理地引導(dǎo)學(xué)生開拓視野。大學(xué)生短期支教并不能滿足貧困地區(qū)的教學(xué)需求，也不符合貧困地區(qū)的教學(xué)現(xiàn)狀。第三篇：大學(xué)生短期支教弊大于利 一辯稿大學(xué)生短期支教弊大于利謝謝主席，大家好！支教是指一項支援落后地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校的教育和教學(xué)管理工作，特點在于其無償性，公益性。據(jù)調(diào)查分析，如今近73%的大學(xué)生把支教當(dāng)作一堂必修課來看待。大學(xué)生短期支教所需的經(jīng)費一般由高校提供，而多數(shù)情況下，超出預(yù)算的支出是要大學(xué)生自掏腰包的。因此，從支教的主體來看，大學(xué)生短期支教弊大于利。歸根結(jié)底，短期支教是當(dāng)下社會對支教政策的偏頗理解，支教者源于一顆公益之心卻無法找到正確的奉獻途徑，不得不說這是對教育資源和公益資源的浪費。我方觀點是大學(xué)生短期支教弊大于利，首先我們需要明確定義：支教是指一項支援落后地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校的教育和教學(xué)管理工作，特點在于其無償性，公益性。其中80%的團隊每年更換支教地點，隊員更換也很頻繁。對落后地區(qū)的教育水平并沒有實質(zhì)性幫助。2受支教學(xué)生多為留守兒童，比尋常學(xué)生更加渴望情感，心思也更加細膩，支教者的來去匆匆難免會使學(xué)生產(chǎn)生沒有人愿意留在這里的想法，大學(xué)生支教者固然可以給受教學(xué)生帶來溫暖，可以之后呢？片刻的歡愉留下的是長久的落寞，大學(xué)生一手打造的紐帶由大學(xué)生自己切斷，這難道不殘忍嗎?由于短期支教在時間上的限制，根本不可能開展大規(guī)模的教育實踐活動，在教育內(nèi)容上只能是形式上的心靈關(guān)照和精神激勵。作為一個非師范專業(yè)的大學(xué)生，在沒有掌握足夠的科學(xué)的教學(xué)方法的情況下，尤其是在如今80%的支教大學(xué)生沒有提前準(zhǔn)備支教內(nèi)容的情況下，不應(yīng)該去通過支教這個過程鍛煉自己的能力。況且，大學(xué)生這個群體還處在努力學(xué)習(xí)知識的階段，不應(yīng)該將寶貴的假期時間花費在短期支教上。大學(xué)生短期支教常常是“一生經(jīng)歷一次，一次經(jīng)歷幾天”，缺乏長效傳遞教學(xué)機制。情懷流轉(zhuǎn)，大學(xué)生支教，別只顧感動了自己！謝謝第四篇：大學(xué)生短期支教弊大于利一辯稿主席、評委們大家晚上好：我方認(rèn)為大學(xué)生短期支教弊大于利！首先，支教，是指支持落后地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校教育和教學(xué)管理工作。據(jù)調(diào)查，60%的孩子在支教后感覺到自