【正文】 菊是隱逸者，逃避現(xiàn)實(shí)。牡丹39。本文以“愛(ài)”為脈絡(luò)，寫(xiě)出了對(duì)蓮花的喜愛(ài)，為何還要寫(xiě)菊花和牡丹？討論明確：這是一種映襯的寫(xiě)法，用“菊”和“牡丹”來(lái)襯托蓮花。找出直接描寫(xiě)蓮花的句子。（2）組際合作，交流疑難。（2）生生合作讀。開(kāi)荒南野際，守拙歸園田。注意語(yǔ)速、語(yǔ)氣、停頓、重讀。②學(xué)習(xí)托物言志、襯托的表現(xiàn)手法，初步提高同學(xué)們欣賞文學(xué)作品的能力。蕃（）淤泥（）濯（）清漣（）妖()蔓()枝()益()亭亭()凈植()褻玩()焉()②學(xué)生情感朗讀，看清字形，讀準(zhǔn)字音,理解字意?！啤ㄍ醪g《采蓮曲》清水出芙蓉，天然去雕飾。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】文言判斷句式；作者心目中君子應(yīng)具有的美好品質(zhì)。？理解正確的一項(xiàng)是（）A、文章通過(guò)對(duì)菊花、牡丹、蓮花三種花的德行品格的描寫(xiě)，以牡丹作反襯，用菊花作陪襯，突出了蓮花的美好形象。蓮．．．．之愛(ài)，同（）予者何人？牡丹之愛(ài)，宜（）乎眾（）矣?！薄堵毅憽分信c這句詩(shī)意思相近的句子是。（3）無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。作者托物言志，在蓮的形象中寄寓了自己不慕名利、潔身自好的操守和感情。（xiǎn)3．請(qǐng)?jiān)俅卫首x課文。讀時(shí)注意節(jié)奏、重音，正確、流利、有感情。把個(gè)“陋”字徹底翻了過(guò)來(lái)，達(dá)到“不陋”的最完美的境界，這是全文的點(diǎn)睛之筆?！边@兩句在文中起什么作用？深刻含義是什么？“陋室”二字扣題。2．請(qǐng)學(xué)生逐句翻譯課文。（2）學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)法。著有《周元公集》。二． 關(guān)于“銘”銘是古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的文字，后來(lái)成為一種文體。四、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子（10分）1．斯是陋室，惟吾德馨?！稅?ài)蓮說(shuō)》一、初讀課文，疏通文意給下列加橫線字注音蕃（）淤泥（）濯（）清漣（）蔓（）褻玩（）噫（）解釋下列加橫線的詞①可愛(ài)者甚蕃②陶后鮮有聞③濯清漣而不妖。運(yùn)用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。說(shuō)，古代的一種文體，可以說(shuō)明議論，也可以記敘事物，但都是用來(lái)闡述作者對(duì)各種問(wèn)題的見(jiàn)解。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：理解文章表達(dá)的情感，欣賞兩文的語(yǔ)言之美，手法之美。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者安貧樂(lè)道的生活情趣，培養(yǎng)自己高潔傲岸的節(jié)操。本文就是一篇詠志諷世的散文。襯托可分為正襯與反襯。④可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉⑤花之隱逸者也⑥宜乎眾矣文章中哪一個(gè)詞，明確表達(dá)了對(duì)蓮的態(tài)度？畫(huà)出文中直接描寫(xiě)蓮花的句子。譯：2．苔痕上階綠，草色入簾青。這種文體一般都是用韻的?！稅?ài)蓮說(shuō)》是他在商康郡（今江西星子縣）任職時(shí)寫(xiě)的。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)?！暗萝啊倍纸y(tǒng)領(lǐng)全篇，是全文的核心。突出表明了作者高潔做岸的情操和安貧樂(lè)道的情趣。2．學(xué)生翻譯課文，補(bǔ)充課文注釋：“水陸軍木之花”之：結(jié)構(gòu)助詞，相當(dāng)于現(xiàn)代漢語(yǔ)39。4提問(wèn)：作者描寫(xiě)蓮花，為什么要先寫(xiě)陶淵明愛(ài)菊，世人愛(ài)牡丹？這樣寫(xiě)有什么作用？喜愛(ài)哪一種花，是人的思想感情的表現(xiàn)。四、小結(jié)這篇短文，將花的形象比擬為人的品質(zhì)，以蓮的形象比擬不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，以愛(ài)蓮之情來(lái)表達(dá)自己對(duì)這種生活態(tài)度的贊賞和追慕，表達(dá)自己對(duì)追名逐利、趨炎附勢(shì)的惡濁世風(fēng)的鄙棄。（4）孔子云：何陋之有？（5）斯是陋室，惟吾德馨。（既是形象的比喻，又是事物的類比，表明陋室也具有“名”、“靈”的性質(zhì)。．．．給下列加點(diǎn)的字注音甚蕃（）淤（）泥洗濯（）清漣（）隱逸（）褻（）玩鮮（）有聞 3．翻譯句子。B、文章通過(guò)菊花，牡丹與蓮花的對(duì)比描述，突出它們各自的德行品格。一、課前預(yù)習(xí)?！啤ɡ畎住督?jīng)亂離后天恩流夜郎憶舊游書(shū)懷贈(zèng)江夏韋太守良宰》 菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間。③學(xué)生根據(jù)自己情況即時(shí)背誦，可采用游戲接龍式背誦。③領(lǐng)悟主旨，提升同學(xué)們高尚的道德情操。，整理讀書(shū)筆記。池上芙蕖靜少情。組內(nèi)A站立讀給B聽(tīng)，C站立讀給D聽(tīng)。組長(zhǎng)攜帶本組質(zhì)疑的問(wèn)題到其他小組尋求幫助，小組兩兩互助，1組與2組，3組與4組，5組與6組 ┅┅討論問(wèn)題：?jiǎn)栴}一：陶淵明為何獨(dú)愛(ài)菊？這對(duì)寫(xiě)周敦頤愛(ài)蓮有什么作用？（單號(hào)組推薦發(fā)言人準(zhǔn)備搶答）問(wèn)題二：“自李唐來(lái)，世人盛愛(ài)牡丹”的“盛”字能否刪去？這對(duì)寫(xiě)周敦頤愛(ài)蓮有什么作用？（雙號(hào)組推薦發(fā)言人準(zhǔn)備搶答）問(wèn)題三：“蓮”是君子的象征，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，在作者心目中，君子應(yīng)當(dāng)具有哪些美好的品質(zhì)？（D號(hào)準(zhǔn)備搶答）問(wèn)題四：小組內(nèi)還有哪些質(zhì)疑和新發(fā)現(xiàn)？（組長(zhǎng)集中質(zhì)疑）四、展示反饋（5分鐘）（單號(hào)組推薦發(fā)言人搶答）（雙號(hào)組推薦發(fā)言人搶答）（D號(hào)搶答，老師歸納）。說(shuō)說(shuō)作者是從哪些方面描寫(xiě)蓮花的？并賦予了蓮花哪些品格？你讀了作者描寫(xiě)蓮花的這些句子之后，你覺(jué)得作者贊美的僅僅是蓮花嗎？你怎樣理解“蓮之愛(ài)，同予者何人”？“牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。誰(shuí)愛(ài)菊花？陶淵明。為反襯，在映襯中突出了蓮花的形象和品格，同時(shí)又針砭了時(shí)俗。菊花不在春天與百花爭(zhēng)艷，而在群葩凋落的秋季獨(dú)吐幽芳，就像那些不肯與世俗同流合污而離群索居、隱遁山林的逸民高士。那么他把菊花比作什么？把牡丹比作什么？把蓮又比作什么呢？以菊、牡丹、蓮喻三種人，以三種愛(ài)象征三種生活態(tài)度。為旁襯，寫(xiě)39?！北磉_(dá)了作者怎樣的感情？討論明確：這個(gè)感嘆句，是作者對(duì)那時(shí)一些士大夫追求名利，求取富貴的處世態(tài)度的強(qiáng)烈諷刺。三、合作探究，文句品析。三、合作探究（15分鐘）◎步驟方法：（1）在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，小組內(nèi)討論下面問(wèn)題，組長(zhǎng)簡(jiǎn)單地記出要點(diǎn)，并質(zhì)疑。同學(xué)們注意聽(tīng)老師范讀時(shí)的重讀、停頓、語(yǔ)氣和語(yǔ)速。庭前芍藥妖無(wú)格，羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。課后反思：第五篇：《愛(ài)蓮說(shuō)》導(dǎo)學(xué)案《愛(ài)蓮說(shuō)》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】①有感情地朗讀并背誦課文。讀一讀：①誦讀課文，給下列字詞注音。荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】掌握文言知識(shí)要點(diǎn)；學(xué)習(xí)托物言志、襯托的表現(xiàn)手法。正因?yàn)樯徎ň哂胁蝗尽⒉谎?、不蔓不枝等的高貴氣質(zhì)，才會(huì)惹人喜愛(ài)，讓人肅然起敬。噫（）！菊之愛(ài)，陶后鮮（）有聞?！保?）有一句詩(shī)說(shuō)：“時(shí)人莫小池水淺，淺處無(wú)妨有臥龍。（2）談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。而對(duì)愛(ài)蓮?fù)瑲庀嗲?。“陶后鮮有聞：鮮：少。老師范讀，學(xué)生齊讀、輪讀均可?！迸c前文“斯是陋室，惟吾德馨”遙相呼應(yīng)。4．提問(wèn): “斯是陋堂，惟吾德馨。可采取多種方法朗讀，如老師范讀、聽(tīng)課文錄音，學(xué)生個(gè)別讀、集體凌等。教學(xué)難點(diǎn)：（1）理解作者在文中所寄寓的思想感情。他是宋代理學(xué)的創(chuàng)始人。這篇《陋室銘》是他貶為和州刺史時(shí)在任上寫(xiě)的。7．《愛(ài)蓮說(shuō)》中用來(lái)比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是；比喻君子通達(dá)事理，行為方正，美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是；比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是。7．學(xué)生根據(jù)朗讀指導(dǎo)自由放聲朗讀課文，體會(huì)本文語(yǔ)言特色，力求讀出韻味。襯托為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。這種文體，形式短小，文字簡(jiǎn)潔，句式工整而且押韻，內(nèi)容上有頌揚(yáng)或警戒之意。背誦并默寫(xiě)兩篇短文?！臼褂谜f(shuō)明與學(xué)法指導(dǎo)】借助工具書(shū)和課下注釋，初讀課文，理解詞句，粗知大意。朗讀指導(dǎo)《陋室銘》：（1）找出文章的韻腳，韻腳要讀得清晰、響亮，有延長(zhǎng)音。正襯：用類似的事物襯托所描繪的事物，如用“高的”襯托“更高的”，用“好的”襯托“更好”。傾情朗讀，想象蓮花美好的形象。譯：3．予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染。三、整體感知1．朗讀課文。此間，他曾親率屬下在郡府署一側(cè)挖地種蓮，名曰“愛(ài)蓮池”。第一課時(shí)（劉禹錫）一、檢查預(yù)習(xí)朗讀課文，看課文注釋翻譯課文。有仙則名：著名。用“惟”字加強(qiáng)語(yǔ)氣。四、小結(jié)本文是古代散文中的名篇，以其立意鮮明、格調(diào)高雅，構(gòu)思巧妙，意境雋永、韻味深長(zhǎng)、文句精美而勝炙人口，久為傳誦。的39。作者用“菊”和“牡丹”來(lái)作正襯和反襯，含蓄而突出地表達(dá)了文章的主旨。短文運(yùn)用比喻、象征、襯托手法，突出了蓮的美好形象。（6）苔痕上階綠，草色入簾青。）（9）《陋室銘》中寫(xiě)景色之雅（陋室環(huán)境恬靜雅致）的句子是 ；寫(xiě)交往之雅的句子是；寫(xiě)情趣之雅的句子是（從前兩句正面實(shí)寫(xiě)的句子可知室主人高雅脫俗的情致；從后兩句反面虛寫(xiě)可知室主人不受世俗羈絆之情。（1）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。C、這兩種花，人們都很熟悉，容易引起人們的聯(lián)想。（1）作者周敦頤，字茂叔，號(hào)濂溪先生，謚（sh236。——南唐〃李璟《山花子》接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。譯一譯：學(xué)生圈點(diǎn)勾畫(huà)，翻譯下列詞語(yǔ)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】掌握文言知識(shí)要點(diǎn)；學(xué)習(xí)托物言志、襯托的表現(xiàn)手法。荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)。方宅十余畝，草屋八九間。（3）全班一起讀。（計(jì)時(shí)準(zhǔn)備一分鐘，齊背，展開(kāi)評(píng)比）五、精講點(diǎn)撥（5分鐘）。”表達(dá)了作者怎樣的感情？本文以“愛(ài)”為脈絡(luò)