【正文】 還要通過(guò)書(shū)信、電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)等多種形式與家長(zhǎng)定期聯(lián)系，幫助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念和育人方式，共同關(guān)注兒童生活、學(xué)習(xí)情況和心理、生理狀況，引導(dǎo)鼓勵(lì)兒童努力學(xué)習(xí)，自愛(ài)自強(qiáng)，做一名合格的社會(huì)義建設(shè)者和接班人。(2)生活上優(yōu)先照顧。對(duì)帶有傾向性、易發(fā)性、規(guī)律性的心理問(wèn)題，實(shí)施重點(diǎn)教育疏導(dǎo)，把解決心理問(wèn)題與抓好生活關(guān)懷結(jié)合起來(lái)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、正確疏導(dǎo)、悉心矯正、有效化解。注意研究和把握留守兒童思想品德形成規(guī)律和特點(diǎn)，充分利用各種德育資源，通過(guò)開(kāi)展各種主題德育活動(dòng)，培育留守兒童的感恩之心、進(jìn)取之心、文明之心?；顒?dòng)室有明顯的標(biāo)有“留守兒童之家”字樣的牌子?；顒?dòng)室可單獨(dú)設(shè)立，也可以與校內(nèi)圖書(shū)閱覽室、多媒體教室、會(huì)議室、各類(lèi)活動(dòng)室等合并設(shè)立。建立留守兒童情況報(bào)告制度，對(duì)帶有普遍性和典型性的問(wèn)題和時(shí)報(bào)告上級(jí)教育主管部門(mén)。組織各類(lèi)體育運(yùn)動(dòng)小組，開(kāi)展有益身心的興趣體育，使留守兒童養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄。教育主管部門(mén)要成立農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任單位，負(fù)責(zé)項(xiàng)目建設(shè)和管理，開(kāi)展業(yè)務(wù)指導(dǎo)，強(qiáng)化日常監(jiān)管，解決實(shí)際問(wèn)題，狠抓工作落實(shí)，切實(shí)將民生工程做成民心工程。增加教師責(zé)任意識(shí)，服務(wù)意識(shí)，對(duì)留守兒童積極疏導(dǎo)，放大優(yōu)點(diǎn)，去掉自卑，樹(shù)立自信。（2）.心理輔導(dǎo)組。（1）.幫扶結(jié)對(duì)組。對(duì)“留守兒童”在每學(xué)期開(kāi)學(xué)調(diào)查摸底，填寫(xiě)“留守兒童信息卡”，全面掌握其家庭、學(xué)習(xí)、生活及父母外出務(wù)工、留守代管情況，建立“留守兒童”檔案和聯(lián)系卡，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。第二篇：留守兒童之家建設(shè)和管理辦法范文一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，以實(shí)施“留守兒童之家”建設(shè)為抓手，從統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，解決“三農(nóng)”問(wèn)題，促進(jìn)農(nóng)村新一代人才健康成長(zhǎng)的戰(zhàn)略高度出發(fā)，切實(shí)強(qiáng)化政府行為，加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童課外場(chǎng)所建設(shè)，改善農(nóng)村留守兒童課外活動(dòng)條件，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相配合，校內(nèi)教育與校外教育相結(jié)合，基本建立起促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)體系，為留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康向上、快樂(lè)成長(zhǎng)的溫馨家園和良好環(huán)境，進(jìn)一步改善弱勢(shì)群體的受教育條件，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和教育公平。（三）開(kāi)展體質(zhì)體能鍛煉。建立留守兒童監(jiān)護(hù)人聯(lián)系制度。形成“三線(xiàn)相交”（家庭——學(xué)校線(xiàn)、課內(nèi)——課外線(xiàn)、教學(xué)——活動(dòng)線(xiàn)）的策略，加大學(xué)習(xí)、生活和心理等方面的幫扶力度，促進(jìn)留守兒童的生理和心理健康成長(zhǎng)，綜合素質(zhì)得到不斷提高，杜絕未成年人犯罪和意外傷害的發(fā)生。學(xué)校要成立留守兒童之家建設(shè)和管理領(lǐng)導(dǎo)小組。要積極建立留守兒童之家建設(shè)管理責(zé)任制和工作考核獎(jiǎng)懲制度、定期檢查制度，確保留守兒童之家建設(shè)好、使用好，將惠及留守兒童的民生工程做實(shí)做好。（六）進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。增進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系。學(xué)校要充分利用學(xué)校的育人陣地和育人功能，通過(guò)舉行培訓(xùn)班、召開(kāi)座談會(huì)、匯報(bào)會(huì)等途徑，加強(qiáng)對(duì)兒童或其監(jiān)護(hù)人的教育和培訓(xùn)，向他們傳授科學(xué)的育人觀(guān)和教育方法，使之提高文化水平，轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念和教育方式，提升育人水平。對(duì)部分家境困難的留守兒童，學(xué)校還捐贈(zèng)了校服和學(xué)習(xí)用品，為他們的成長(zhǎng)撐起了一片晴空。我校地處農(nóng)村，外出打工、做生意的家庭較多，我們加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的關(guān)愛(ài)、教育、管理，從思想上疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、言行上引導(dǎo)，并在生活上予以幫助。（三）開(kāi)展體質(zhì)體能鍛煉。各類(lèi)制度既要上墻又要形成文字材料匯編。（二）軟件方面建設(shè)學(xué)校有“留守兒童之家”建設(shè)及管理領(lǐng)導(dǎo)組；有專(zhuān)職或兼職的管理人員及相對(duì)穩(wěn)定的關(guān)愛(ài)隊(duì)伍。建立留守兒童溝通推薦制度。有計(jì)劃有目的地組織開(kāi)展夏令營(yíng)、冬令營(yíng)、調(diào)查走訪(fǎng)、勞動(dòng)體驗(yàn)、科技探秘、關(guān)愛(ài)老人、保護(hù)環(huán)境、公益活動(dòng)等各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓留守兒童盡可能地走進(jìn)自然、走進(jìn)城市、走進(jìn)企業(yè)、走近名人、走近故事，使留守兒童廣泛汲取社會(huì)生活的豐富營(yíng)養(yǎng)，強(qiáng)基固本，茁壯成長(zhǎng)。（二）軟件方面；；、進(jìn)步成長(zhǎng)的記錄簿冊(cè)；。通過(guò)家?；?dòng)，加強(qiáng)對(duì)“留守兒童”的教育管理。由李殿峰負(fù)責(zé)，主要對(duì)各位教師結(jié)對(duì)“留守兒童”的成長(zhǎng)檔案、交心談話(huà)記錄、家訪(fǎng)記錄、通信記錄、親情信件、成長(zhǎng)日記、各活動(dòng)組質(zhì)料等收集存檔。為了確保留守兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)，我校