【正文】 “初九潛龍勿用”意思是“君子應(yīng)韜光隱晦以待時(shí)機(jī)”； “上九亢龍有悔”意思是“人應(yīng)以亢滿為戒，注意物極必反的道理。 雪地捕鳥， 帶來無(wú)窮樂趣。 承上啟下的過渡作用。 先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。 寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。在封建社會(huì)中他還是比較開明的，為人方正、質(zhì)樸，對(duì)學(xué)生和藹，對(duì)童年的魯迅十分關(guān)心。 理解對(duì)比和過渡的作用，學(xué)習(xí)寫景狀物的方法。 先生是一位極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。n kuī shu242。 閱讀第七節(jié)，思考下列問題： 作者先寫百草園冬天的 “ 無(wú)味 ” ， 然后寫下雪帶來的樂趣 ， 這是什么寫法 ？ 起什么作用 ？ 找出表示捕鳥動(dòng)作的詞 ， 說說這些詞的作用 。 第二句三個(gè) “ 也許 ” ，猜測(cè)原因 ， 推斷去三味書屋是一種懲罰 ，預(yù)示了三味書屋的生活讓人反感 。 （ 2）用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無(wú)味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿?！? 意思是：“笑人家牙齒缺了，就說‘（那個(gè)缺口）就像一個(gè)狗洞大開著’?！? “鐵如意，指揮倜儻，一坐皆驚呢 ﹏﹏ ；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬 ﹏﹏ ”出自清人劉翰的 《 李克用置酒三垂崗賦 》 。 總結(jié) 《 從百草園到三味書屋 》 是魯迅先生兒時(shí)生活的一段美好回憶。學(xué)生捧讀 “ 四書 ”“ 五經(jīng) ” 之類的書。 雪地捕鳥 帶來無(wú)窮樂趣。既然“單是”這一點(diǎn)已經(jīng)趣味無(wú)窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。 下列詞語(yǔ)的字音你讀準(zhǔn)了嗎 ？ z225。 百草園，紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。 《 朝花夕拾 》 ——是一部散文集 ， 共搜集了 10篇文章 ， 大部分作品是作者回憶自己童年 、 少年時(shí)代生活的 。tǎng shān b243。 整體部分從“菜畦、皂莢樹、桑葚” 到“鳴蟬、黃蜂、叫天子” 局部部分從 “油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥” 到 “何首烏、木蓮、覆盆子” 由低到高寫靜物 由高到低寫動(dòng)物 從動(dòng)物寫到植物 從植物寫到動(dòng)物 ③ 本段層次井然。 第二課時(shí) 三味書屋 〖 教學(xué)要點(diǎn) 〗 學(xué)習(xí) “ 三味書屋 ” 部分 ， 體會(huì)文章對(duì)三味書屋環(huán)境和先生的描寫 。 與百草園的自由快樂相比，三味書屋顯然是太受約束，且令人深感枯燥?！? 意思是：“仁這東西很遙遠(yuǎn)嗎？我內(nèi)心想到仁，仁就自然來到了”。用金杯喝酒，痛快淋漓，喝得很多而未醉。今天，時(shí)代變了，我們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境也變了，我們的思想行為也應(yīng)當(dāng)為之一變。而先生表示拒絕回答，這是因?yàn)閷W(xué)生在不適合的時(shí)間提出了不相干的問題，違反了教學(xué)的秩序和師道尊嚴(yán)。預(yù)示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地 . 自由自在，無(wú)拘無(wú)束。 “ 不必說 …… 也不必說 …… 單是 …… ”這個(gè)句式在文章中起什么作用 ？ 重點(diǎn) ：第 2自然段的寫景是全文精彩之筆，不僅