【正文】 小組協(xié)同合作法：小組之間，同學(xué)之間的協(xié)同合作，可以最大的發(fā)揮同學(xué)的潛能，揚(yáng)長避短，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)小組內(nèi)的知識互補(bǔ)。教學(xué)方法（1）文化結(jié)合藝術(shù)熏陶法：為了給《教師節(jié)賀卡》一節(jié)的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的情景氛圍，我讓同學(xué)們展示課前自己準(zhǔn)備的一些節(jié)日賀卡，又收集了一些電子賀卡，用嶄新的表現(xiàn)手法展現(xiàn)學(xué)習(xí)《教師節(jié)賀卡》的氛圍，以此來增強(qiáng)學(xué)生對新知識的渴望和激發(fā)出學(xué)習(xí)興趣。目的在于加深學(xué)生對知識的理解、記憶，完成真正意義上的知識建構(gòu)。這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷的自我的嘗試中獲得新知。三、說教學(xué)準(zhǔn)備上課前，我做好下列準(zhǔn)備：檢查微機(jī)室音箱、教師機(jī)，學(xué)生機(jī)，保證每臺微機(jī)都能登錄局域網(wǎng)。課后反思：本節(jié)課在總體上進(jìn)行得比較順利，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，課堂氣氛活躍，無論是課前的引入，還是中間的學(xué)生制作階段，學(xué)生參與的積極性都非常高，而且課快結(jié)束時(shí)，每個(gè)同學(xué)都設(shè)計(jì)出了非常精美的賀卡作品，甚至還有點(diǎn)意猶未盡的感覺。這時(shí)我又設(shè)計(jì)問題：如果讓你制作，你會(huì)分幾步？先制作什么？讓學(xué)生在頭腦中規(guī)劃制作賀卡的整體布局。教學(xué)目標(biāo)：在powerpoint軟件中運(yùn)用圖片、藝術(shù)字、文本框、背景設(shè)計(jì)賀卡，培養(yǎng)學(xué)生綜合處理問題的能力，促進(jìn)學(xué)生形成良好的審美觀。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高信息的辨別力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，同時(shí)讓學(xué)生表達(dá)對父親的愛，升華對父親的感情。這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷的自我的嘗試中獲得新知。在我的引導(dǎo)下，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過小組討論，相互合作，實(shí)際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，不知不覺實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。一、說教材《用WORD制作賀卡》是浙江大學(xué)出版社出版的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》中第六章第四節(jié)的內(nèi)容，是在學(xué)生掌握WORD基本操作工具后，對圖片、藝術(shù)字及文本框的進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自行探究賀卡制作的技巧，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新，注重對學(xué)生主體探究的訓(xùn)練和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)?！窘虒W(xué)目的】根據(jù)上述教材內(nèi)容的特點(diǎn)，本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：知識目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)制作立體賀卡，掌握立體賀卡的制作步驟和方法，了解不同種類賀卡的含義和作用。我由福娃引出明年舉辦的奧運(yùn)會(huì)，從而拋出進(jìn)階任務(wù)——為奧運(yùn)會(huì)制作祝福卡，由對父母的感激到對祖國的祝福，從而得到感情的升華。對最快找出的組及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們的求知欲望，增強(qiáng)合作意識。認(rèn)知目標(biāo)：初步掌握在word中運(yùn)用藝術(shù)字、文本框進(jìn)行綜合運(yùn)用的方法能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、動(dòng)手、審美、創(chuàng)新能力。接下來，選出幾張精美的賀卡讓全班欣賞并作評價(jià)。教師利用教師機(jī)演示。其中設(shè)置版式是學(xué)生比較難弄清的問題。（二）、情境與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的有機(jī)融合在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重情景和任務(wù)相吻合，這也是抓住信息技術(shù)的特點(diǎn)。然后播放純音樂鋼琴曲《寫給母親的信》，帶動(dòng)氣氛，學(xué)生開始分組創(chuàng)作的同時(shí)，我巡視、指導(dǎo)、調(diào)控課堂氣氛?；诮?gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境中的情境必須有利于學(xué)習(xí)者對所學(xué)內(nèi)容的意義建構(gòu)，我設(shè)計(jì)了這第一個(gè)環(huán)節(jié)。：讓學(xué)生感悟親情，學(xué)會(huì)關(guān)心父母，體貼父母；培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作交流的意識，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。具備一定的自學(xué)能力，能以小組協(xié)作的方式完成具有創(chuàng)意的任務(wù)。通過賀卡制作過程引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。這樣，拓展學(xué)生創(chuàng)作思路，啟發(fā)有能力的學(xué)生課后大膽探索插入聲音、動(dòng)畫、視頻等多媒體文件。這些都為本任務(wù)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)是對先前知識的綜合運(yùn)用和鞏固，同時(shí)本任務(wù)的學(xué)習(xí)也為第六章演示文稿的制作做好了鋪墊。五、說教學(xué)過程我的教學(xué)過程分五個(gè)流程：創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究新知明確任務(wù)，分組創(chuàng)作作品欣賞，交流評價(jià)歸納總結(jié)，完成提高 下面我具體說說各環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入首先，課前播放音樂《感恩一切》，營造氛圍，陶冶學(xué)生情感。并把創(chuàng)作過程中遇到的問題及解決方法記下來，在最后展示作品的同時(shí)與同學(xué)們一起交流。（三）、運(yùn)用學(xué)科整合在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我還注重信息技術(shù)、美術(shù)和語文三學(xué)科的整合，這樣，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。從教學(xué)目標(biāo)來說，情境教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗(yàn)主體或細(xì)節(jié)，使學(xué)生變得敏銳、完善起來。在拋出的這個(gè)基本任務(wù)里我給學(xué)生提供了模板和祝福語，并要求學(xué)生在一首背景音樂（感親恩）的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成后上傳到我們的賀卡網(wǎng)上。我還讓學(xué)生動(dòng)員更多的人在網(wǎng)絡(luò)上投票評選出“最受歡迎的祝?？ā奔慕o北京的奧委會(huì)，把學(xué)習(xí)熱情延續(xù)到課外，培養(yǎng)了學(xué)生對信息技術(shù)的濃厚興趣。三、自主探究，說過程激趣引入，實(shí)施任務(wù)。在作業(yè)的練習(xí)上，本節(jié)課主要采用的是創(chuàng)造思維與動(dòng)手實(shí)踐能力相結(jié)合。所以，我設(shè)計(jì)時(shí)比較注重如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重實(shí)用性，同時(shí)，要考慮到學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個(gè)體差異。教師利用教師機(jī)演示。第四個(gè)環(huán)節(jié)：作品欣賞，交流評價(jià)、（大約10分鐘）首先，小組作品展示：在展示作品的過程中我相機(jī)讓學(xué)生就學(xué)習(xí)方法、操作技巧進(jìn)行介紹。三、運(yùn)用學(xué)科整合在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我還注重信息技術(shù)、美術(shù)和語文三學(xué)科的整合，這樣，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。中秋節(jié)賀卡以藍(lán)色為主色，配以黃色的圖片、藝術(shù)字，整個(gè)頁面給人以爽朗、詳和、秋高氣爽的感覺。在實(shí)際設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生往往會(huì)對圖片東挑西選，心猿意馬而浪費(fèi)時(shí)間，結(jié)果許久仍想不出滿意的賀卡設(shè)計(jì)稿圖。二、說教法和學(xué)法為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材特點(diǎn)，我將采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、創(chuàng)設(shè)情境法、作品評價(jià)教育法等教法組織教學(xué)。教師利用教師機(jī)演示。接下來，我選幾幅好的作品讓全班欣賞并作評價(jià)。設(shè)計(jì)本單元的目的是根據(jù)這一階段學(xué)生喜歡通過“動(dòng)手”活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，喜歡多種刺激同時(shí)作用的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用以自主、實(shí)踐、創(chuàng)新為特點(diǎn)的教學(xué)模式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，在愉快和諧的課堂氣氛中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新精神。三、說學(xué)法：當(dāng)今的信息技術(shù)更新?lián)Q代步伐之快令人眼花繚亂，對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)更顯得尤為重要。（2）開放了資源共享也就開放了學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也就開放了教學(xué)理念，在特定的時(shí)間空間上為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、小組探究提供了極大的方便。以上是我對這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，倍感教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際課堂差距很大，有待提高與完善的甚多，不足之處敬請各位專家、評委和老師指正。讓同學(xué)之間展開互評，評出“優(yōu)秀設(shè)計(jì)”獎(jiǎng)，“內(nèi)容精彩”獎(jiǎng)等幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。并對每個(gè)任務(wù)我采取了教師通過知識提示，使學(xué)生在任務(wù)下自主探究與實(shí)踐，老師適時(shí)地指導(dǎo)與評價(jià)。教學(xué)難點(diǎn)是：圖片格式的設(shè)置。各小組同學(xué)在一起互幫互學(xué)，營造了濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識。接著我又和學(xué)生一起欣賞和分析了四張節(jié)日賀卡（春節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、教師節(jié)）的主色調(diào)，內(nèi)容及給人的感覺。二、情境與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的有機(jī)融合在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重情景和任務(wù)相吻合，這也是抓住信息技術(shù)的特點(diǎn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我特別注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)體協(xié)作和自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握操作和使用的目的。然后引導(dǎo)學(xué)生分析賀卡制作步驟。其中設(shè)置版式是學(xué)生比較難弄清的問題。為了使學(xué)生能嘗到成功的喜悅，最后，引出送出賀卡，將自己的愛心送給自己感謝的人，讓學(xué)生們感受到一份成就感，成為幸福傳遞的使者，激勵(lì)他們更加努力學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新。這一階段的學(xué)生在性格上表現(xiàn)得好奇、大膽，追求自己的個(gè)性，比較喜歡開放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，主觀意識較強(qiáng)。我還讓學(xué)生根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行他評、自評。這個(gè)游戲，既活躍了氣氛，也讓學(xué)生對賀卡的組成部分（背景圖，藝術(shù)字標(biāo)題，祝福語）有感性的認(rèn)識，為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我是以“激情導(dǎo)入——探究新知——實(shí)踐操練——拓展延伸——評價(jià)總結(jié)”為思路，安排我的教學(xué)。（二）、情境與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的有機(jī)融合在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我注重情景和任務(wù)相吻合，這也是抓住信息技術(shù)的特點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷的自我的嘗試中獲得新知。但由于每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、接受能力及計(jì)算機(jī)水平參差不齊，所以課堂上采用合作交流的方式，既能保證整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的順利完成，也能使各個(gè)層次的學(xué)生都有所收獲。一、說教材（一）教材的地位和作用《用word制作電子賀卡》是河北大學(xué)出版社出版的初中信息技術(shù)第一冊第三章第二節(jié)圖文混排中的學(xué)習(xí)任務(wù)3。同時(shí)這樣的評價(jià)方法，本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利原則，旨在使評價(jià)主體多元化，評價(jià)結(jié)果也多樣化。出示自學(xué)任務(wù)：如果想讓圖片為合適大小，你會(huì)操作嗎？第三步，插入文字（插入藝術(shù)字和文本框）文字如何“寫”上去呢？我提示：試試“文本框”工具。采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)難點(diǎn)是：圖片格式的設(shè)置。然后引導(dǎo)學(xué)生分析賀卡制作步驟。第四個(gè)環(huán)節(jié)：作品欣賞，交流評價(jià)首先，小組作品展示：在展示作品的過程中我相機(jī)讓學(xué)生就學(xué)習(xí)方法、操作技巧進(jìn)行介紹。（三）、運(yùn)用學(xué)科整合在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我還注重信息技術(shù)、美術(shù)和語文三學(xué)科的整合，這樣，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。此階段的學(xué)生剛剛進(jìn)入初中的校園，每逢節(jié)假日，送賀卡是他們常用的表達(dá)對同學(xué)和老師感情的方式，但電子賀卡對他們來說可能比較陌生，由于此階段的學(xué)生求知欲和好奇心都很強(qiáng)，所以本節(jié)內(nèi)容很容易就能激起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。出示自學(xué)任務(wù)：如果想讓圖片為合適大小，你會(huì)操作嗎？第三步，插入文字（插入藝術(shù)字和文本框）文字如何“寫”上去呢？我提示：試試“文本框”工具。最后，為了拓展學(xué)生創(chuàng)作思路，啟發(fā)有能力的學(xué)生課后大膽探索，可以提示同學(xué)們在賀卡中插入聲音、動(dòng)畫、視頻等多媒體文件。根據(jù)教材的編寫意圖和課標(biāo)要求，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：對藝術(shù)字的編輯及文本框的應(yīng)用，難點(diǎn)是：綜合運(yùn)用所學(xué)知識制作賀卡。教學(xué)完“插入藝術(shù)字”后，我是這樣過渡到插入文本框：同學(xué)們，我們在賀卡上插入藝術(shù)字后，我們還想要輸入祝福語怎么辦呢？這可以用文本框了。各小組分工收集背景素材，再討論祝福語的撰寫，最后是標(biāo)題和