【正文】 那么在寒假開始，在寒假這個階段里頭，應(yīng)該更多地去理思維，把過去做過的題拿過來進(jìn)行單項(xiàng)的總結(jié)，所有的病句總結(jié)成為一個系列，所有的語句銜接總結(jié)成一個系列等等，做這種單項(xiàng)的總結(jié)，你的復(fù)習(xí)就能夠跨到一個新的臺階上。另外作者的觀點(diǎn)，你對他的評價，你是全盤支持，還是有保留地支持，那么這個你自己心里面也要有譜 也要學(xué)會辨別。主持人：我們再看看沒有其他的問題，有一位同學(xué)問說：語文考試當(dāng)中的鑒賞題有沒有答題技巧和模式？杜蘋：有。今天我們特別請來了來自北京四中的杜蘋老師，歡迎您杜老師。對試卷和模擬套題考后練后，不要從頭到尾逐個講評，甚至每個題詳細(xì)講評。在解決有機(jī)化學(xué)框架圖時，還要十分注重有機(jī)化學(xué)的結(jié)構(gòu)，具體地說，就是要正確使用價鍵理論，明確有機(jī)化合物中各種化合物的衍生關(guān)系，使用有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識就能解決實(shí)際問題。2．知識的集成化大規(guī)模集成電路的使用使計算機(jī)體積更小、運(yùn)行速度更快，性能更優(yōu)越。另外，對于化學(xué)基礎(chǔ)較差、自控能力不強(qiáng)的同學(xué)來說，還可和那些學(xué)習(xí)有計劃、有章法、成績好的同學(xué)結(jié)成對子，共同制定復(fù)習(xí)計劃，互相監(jiān)督，互相促進(jìn)，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。試卷的講評，是教師根據(jù)學(xué)生試卷反饋回來的信息，將知識清晰化、脈絡(luò)化的過程。如果在復(fù)習(xí)中往高、難兩方面延伸，做練習(xí)往難題、偏題、怪題等方面發(fā)展，就會使自己誤入歧途、自找苦吃。高三化學(xué)總復(fù)習(xí)采用的是三輪復(fù)習(xí)模式，即：第一輪復(fù)習(xí)：分章節(jié)復(fù)習(xí)；第二輪復(fù)習(xí)：分小專題復(fù)習(xí)；第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練，沖刺高考。動物體內(nèi)三大物質(zhì)代謝過程復(fù)雜，可總結(jié)為“一分(分解)二合(合成)三轉(zhuǎn)化”。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)生物的方法。分析其原因，并不是學(xué)生沒有記住知識本身，而是對知識缺乏深刻理解，缺乏靈活運(yùn)用知識去分析問題、解決問題的能力。如果教師放松了“抓”，過度強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自由復(fù)習(xí)，往往會使學(xué)生把握不住重點(diǎn)，甚至走向復(fù)習(xí)的誤區(qū)，進(jìn)而導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不佳。從近幾年的高考試題看，理綜Ⅱ卷至少一道生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計題，所占分值還比較大。試題的來源以組題為主。第一階段按章節(jié)捋清知識點(diǎn)，構(gòu)建知識體系，配合經(jīng)典的題例，將主干知識、重點(diǎn)知識向縱橫方向引申和擴(kuò)展。二、高中生物高考復(fù)習(xí)計劃安排在高三生物學(xué)總復(fù)習(xí)中，一般整個復(fù)習(xí)過程劃分為：分章復(fù)習(xí)（第一輪復(fù)習(xí)）、專題復(fù)習(xí)（第二輪復(fù)習(xí)）、模擬測試、查漏補(bǔ)缺等階段，各個階段的主要任務(wù)如下：1分章復(fù)習(xí)（第一輪復(fù)習(xí)）階段分章復(fù)習(xí)階段的時間安排在9月初至翌年1月，該階段的復(fù)習(xí)任務(wù)是理清單元知識點(diǎn)和夯實(shí)基礎(chǔ)。下面我就高中生物高考復(fù)習(xí)計劃與方法策略談一些粗淺的認(rèn)識和看法，以便給各位同仁尤其是初次參與高三教學(xué)的同仁們提供一些參考。高考試題是考綱精神和要求的反映，對高考試題的研究，有助于我們把握高考復(fù)習(xí)的方向和特點(diǎn)。在最后沖刺階段留有一些時間進(jìn)行熱點(diǎn)問題和題型分類復(fù)習(xí)，以提高這方面的應(yīng)試能力。第二篇：2014高考生物復(fù)習(xí)方法2014高考生物復(fù)習(xí)方法回歸課本、抓好基礎(chǔ) 理綜試卷中生物的試題量并不是很大，考查內(nèi)容相對于理綜的其他兩科稍微少一點(diǎn)，但大綱要求的知識點(diǎn)都是高考范圍，我們不確定考題會出哪一方面的內(nèi)容，所以更加要重視基礎(chǔ)，最好熟悉所有基本概念、規(guī)律、方法和技巧”。應(yīng)做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析，加強(qiáng)形象感，進(jìn)一步把感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。從近幾年生物會考的試題來看，圖像和圖表分析題都占有相當(dāng)大的比重。另一方面，在改變死記硬背，考查學(xué)生對知識的理解程度和增加試卷的客觀性等方面，也發(fā)揮著重要的作用。如學(xué)習(xí)減數(shù)分裂過程，開始只要弄清兩次分裂起止，染色體行為、數(shù)目的主要變化，而不能在上新課時對染色體行為、染色體、染色單體、DNA數(shù)目、與遺傳三定律關(guān)系、與有絲分裂各期圖像區(qū)別等一并弄清。歸納總結(jié)要做到“三抓”：一抓順序，二抓聯(lián)系，三抓特點(diǎn)。閱讀課本時，要全面看課本內(nèi)容，如，書上例題，有關(guān)習(xí)題，課本演示實(shí)驗(yàn)和有關(guān)的分組實(shí)驗(yàn)。像統(tǒng)一考試有人監(jiān)考一樣，在120分鐘內(nèi)答卷，然后，對照標(biāo)準(zhǔn)答案，辨明正誤，自我評分。在復(fù)習(xí)氯氣的性質(zhì)時，至少要將其完善為：氯氣和金屬的反應(yīng)；氯氣和非金屬的反應(yīng)；氯氣和水的反應(yīng)；氯氣和堿的反應(yīng)；氯氣和某些還原性化合物的反應(yīng)；氯氣和烷烴的取代反應(yīng)；氯氣和不飽和烴的加成反應(yīng)；氯水和醛的氧化還原反應(yīng)；氯氣和苯、苯酚的取代反應(yīng)。第二輪分小專題復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)化學(xué)基本計算時還要和元素及其化合物的知識緊密結(jié)合起來。要訣二：精“精”就是精講。第五篇：高考復(fù)習(xí)方法：策略(一)北京清大師德教育研究院北京清大師德教育顧問中心中國教育教研協(xié)會高考語文復(fù)習(xí)策略來源:內(nèi)容:主持人：觀眾朋友大家好，歡迎各位收看《當(dāng)代教育》節(jié)目，我是勝春。那么怎么改變了，肯定學(xué)生問的下一個問題，就是怎么應(yīng)付這個局面？怎么改變它？我個人認(rèn)為，在這樣的部分考生應(yīng)該在你的指導(dǎo)老師的安排下，進(jìn)行專題性的研究，就是針對這個難點(diǎn)尋找一個有效的突破的途徑。杜蘋：畢竟是考試，但是他因?yàn)榻?jīng)過了一年的備考訓(xùn)練，他跟那個完全沒有準(zhǔn)備的情況下去做這個題，它還是不太一樣的。你不可能說全盤都抓，這個時候最好調(diào)整策略，抓客觀題，抓抓基礎(chǔ)層面的題，把更多的時間放在一些你的能力能夠勝任的方面，比如說字詞的識記、成語的把握、名句名篇的背誦，還有文言文的實(shí)詞、虛詞、句式的儲備等等，爭取在這些方面多拿一些分。文檔 電話：010—85752297 傳真：010—85752297 地址：中國對這個問題，不同程度的學(xué)生，我的答案是不一樣的。其實(shí)我覺得首先我們調(diào)整一個閱讀的心態(tài)，就是我要耐心的去讀它，而且我還要欣賞它。如果說到語文能力的發(fā)展層面的話，涉及到鑒賞、評價能力的部分，比如說像分析古代詩文的表達(dá)技巧，還有就是在文學(xué)閱讀的部分，怎么樣評價作者的觀點(diǎn)，這個得分率都是比較低的?！氨　钡臉?gòu)成：①畫知識網(wǎng)絡(luò)圖和知識樹；②能力結(jié)構(gòu)圖；③方法技巧一覽表；④心理調(diào)控，考場最佳發(fā)揮要訣等。這一階段各種資料鋪天蓋地，老師要有較強(qiáng)的獨(dú)立性和批判性，對眾多的復(fù)習(xí)資料不要照搬照抄全盤接受，更不能被資料牽著鼻子走，不要做資料的奴隸，而要根據(jù)自己掌握的信息結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，去粗取精，增刪修改，取我所需，為我所用，這樣才能增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性、指導(dǎo)性和有效性。高三復(fù)習(xí)的一個重要任務(wù)就是構(gòu)建系統(tǒng)化的知識結(jié)構(gòu)。在三大基礎(chǔ)理論、兩大反應(yīng)規(guī)律指引下復(fù)習(xí)元素單質(zhì)以及重要化合物的知識。這些分散的、不完整或不全面的知識，需要在復(fù)習(xí)時集中完善。特別是綜合復(fù)習(xí)階段，要進(jìn)行自我強(qiáng)化。任何復(fù)習(xí)資料都不能代替課本。但當(dāng)學(xué)完一部分內(nèi)容之后，就應(yīng)該把各分塊的知識聯(lián)系起來，歸納整理成系統(tǒng)的知識。這樣較易理解并記住其結(jié)構(gòu)與功能。從幾年的生物會考試題和上海市高考生物試題來看，選擇題占了整個試題的一半，再加上填空題，小題占的比重就更大了。忌“重文輕圖”在現(xiàn)行的高中生物課本中，有大量的插圖。理解圖表提高能力近年兩高考圖表題占比分較大且圖表題越來越復(fù)雜、越綜合，呈現(xiàn)一題多圖(表)，圖表和曲線相融現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)間通過交流彼此的感受取得經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，從而為學(xué)生迎接“3＋理科綜合”高考做好充分的準(zhǔn)備。2專題復(fù)習(xí)階段。三、高中生物高考復(fù)習(xí)方法策略策略總綱：發(fā)揮《考綱》和高考試題的導(dǎo)向作用。本人自生物恢復(fù)高考以來連續(xù)幾年擔(dān)任高三教學(xué)任務(wù)，其中兩年兼高二課程。這個階段的復(fù)習(xí)實(shí)際上是在分章復(fù)習(xí)和夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下引導(dǎo)學(xué)生從新的維度對知識進(jìn)行歸類和重新組合，從而達(dá)到熟練掌握知識的程度。引導(dǎo)學(xué)生理清單元知識點(diǎn)，弄懂