【正文】 四是以查促教。四查教學(xué)內(nèi)容是否能起到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。“三細(xì)”即：教師對編者編寫這部分教材的意圖理解要細(xì)，教材訓(xùn)練項目在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)中落實要細(xì)，教材的重點在哪些內(nèi)容中突出，難點在哪些環(huán)節(jié)中突破安排要細(xì)。它要求教師在教學(xué)過程中，積極使用激勵性的評價，豐富課堂，增強學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)自信心。每周日下午16:00由值周班長主持，公布《學(xué)習(xí)小組課堂情況記載表》上的量化得分，并指出本周內(nèi)的好差情況，最后在班長主持下公布獲得小紅星的小組。為提高課堂效率，在加大教師校外培訓(xùn)的同時，我校也對校內(nèi)教師、學(xué)生、學(xué)習(xí)小組及小組長、班干部也進行了培訓(xùn)。我們的數(shù)學(xué)課堂在變，我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式在變，學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和效率在提高，總之，尊重孩子的天性，放手讓學(xué)生們?nèi)プ?，讓學(xué)生的生命激揚出更燦爛的光彩。生本教育的理想就是：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學(xué)生可以多學(xué)。課后：反思、整理、記錄教學(xué)反思。我們對學(xué)生所施加的影響教育都要通過學(xué)生進行自我認(rèn)知、自我建構(gòu)、自我發(fā)展、自我完善來達(dá)到，教育過程的主力和主人是學(xué)生而不是教師，我們只不過是學(xué)生自主發(fā)展的服務(wù)者。才會活躍起來。學(xué)生探究成功時，要及時給與鼓勵，讓學(xué)生體驗成功的快樂。恰當(dāng)?shù)乩眠@些教學(xué)資源，讓學(xué)生置身在豐富多彩的物理世界中，自然會產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲?！吧窘逃膬?yōu)勢即體現(xiàn)在以學(xué)為本，充分調(diào)動學(xué)生的積極性上。并且整個教學(xué)過程充滿了關(guān)愛，氣氛和諧溫馨。以此促進生本教育實驗的有效推進和經(jīng)驗的提煉推廣。三、下學(xué)推進生本教育實驗的思路、策略和具體措施。生本教育的發(fā)源地廣東省和西寧市的教育教學(xué)形勢與我省素質(zhì)教育會議以前的形勢有些相似，學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間我省嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)范辦學(xué)四十條和課程標(biāo)準(zhǔn)方案的落實，各科教學(xué)課時數(shù)用來完成基本的教學(xué)任務(wù)是可以的，但在學(xué)校已沒有前置性學(xué)習(xí)（非預(yù)習(xí)）的時間，小學(xué)低年級不允許留家庭作業(yè)，高年級作業(yè)都有時間限制，而沒有足夠的前置性學(xué)習(xí)的時間保障，生本課堂教學(xué)效果將大打折扣，這也是學(xué)校教師操作層面上的一個難點。勞動路小學(xué)是名副其實的薄弱學(xué)校——由涵蓋小學(xué)、初中、高中1000多人的廠礦學(xué)校到只剩小學(xué)每級只有一個班的學(xué)校。不斷喚醒?生命，啟迪生命，?激揚生命。?認(rèn)真?zhèn)湔n，如何引?發(fā)學(xué)生的興趣？如?何提出問題，如何?制造懸念，創(chuàng)設(shè)情?境，把學(xué)生調(diào)動起?來，什么時候讓學(xué)?生學(xué)，以什么方式?學(xué)？什么由老師講?，講什么內(nèi)容等等?，這些內(nèi)容都要有?精心的設(shè)計，才能?保證教學(xué)質(zhì)量。所以往往出?現(xiàn)生本教育開課一?學(xué)期后，學(xué)生成績?整體不升反降低。從教?師入手，變教案為?學(xué)案，從教師的教?案寫作，課堂要求?，作業(yè)批改，階段?性檢測等方面都做?了一定的調(diào)整，在?追求高效課堂的道?路上，除去了一些?傳統(tǒng)的過時的死板?束縛，在老師的指?導(dǎo)下，課堂能夠真?正地生動，生成，?生長。第一篇：生本教育推進研討會交流發(fā)言材料生本教育推進研討?會交流發(fā)言材料生本教育推進研討?會交流發(fā)言材料 ? 春風(fēng)化雨幼苗潤?，山花爛漫會有時?——片區(qū)生本?教育推進研討會?交?流發(fā)言材料 尊?敬的徐局長，各位?領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：?大家?下午好！回想?去年這個時節(jié)，我?們也是在這里，大?家濟濟一堂，分享?生本教育給我們帶?來的可喜變化，聆?聽各位領(lǐng)導(dǎo)專家給?我們工作的點撥指?導(dǎo)。? ?研常規(guī)活動，優(yōu)化?生本教育的具體操?作步奏。?在這種情況下，往?往得不到家長的理?解和支持。課?前認(rèn)真鉆研教材，?準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)?，根據(jù)學(xué)生的實際?情況設(shè)計好前置性?小研究，向?qū)W生提?出的分工要求應(yīng)簡?單明確，而且不能?太深太繁雜，使學(xué)?生認(rèn)為這些事情自?己還是能做到的，?他們更愿意去做。孩子們?得到春風(fēng)化雨的滋?潤，快樂自由的成?長，我相信必將有?山花爛漫的那一天?。為了扶持，借“生本教育實驗”項目，利用骨干教師支教政策，從優(yōu)質(zhì)學(xué)校中選派骨干教師支教，承擔(dān)生本教育實驗班的教學(xué)取得很好的效果，對薄弱學(xué)校扶持，實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的均衡發(fā)展意義重大。城區(qū)小學(xué)班額大也是生本教育課堂上學(xué)生小組展示互動的制約因素。，制定保障措施，確保實驗順利實施。，有效推動實驗進程。整個課堂不再只是教師授課的地方，把課堂真正變成了學(xué)生們展示自己、互相交流的平臺。因此，在課堂設(shè)計、課堂教學(xué)過程中都要將調(diào)動學(xué)生積極性作為出發(fā)點和落腳點，緊密結(jié)合學(xué)生的興趣點，設(shè)計交流、展示等教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)、自問、自答，學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中已經(jīng)掌握的課堂上不再講解，掌握不了的，在課堂上先小組內(nèi)討論解決，解決不了的可以請其它小組幫忙。物理是一門實驗科學(xué)，要特別重視以實驗的方法來創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生的探究能力是逐步形成的，我們老師要根據(jù)學(xué)生已有經(jīng)驗和教學(xué)內(nèi)容，按照低入、多做、深思的原則，有計劃、有步驟的提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新能力?？傊?，在教學(xué)組織上，生本教育鼓勵先學(xué)，以學(xué)定教，少教多學(xué)，直至不教而教。生本教育課堂教學(xué)模式基本上是：（1）前置性學(xué)習(xí)；（2）小組交流；（3）班級交流、聆聽、質(zhì)疑與碰撞；（4）課后延伸拓展、廣義探究。對課堂上爭執(zhí)不下的一些問題，查閱資料、尋找思路?！吧窘逃本褪亲寣W(xué)生成為課堂真正的主人，老師僅僅是學(xué)生自主發(fā)展的指導(dǎo)者和引領(lǐng)者。第五篇：生本教育交流研討發(fā)言稿強抓生本契機 促進育人發(fā)展——生本教育課改稿一、學(xué)習(xí)生本教育收獲：經(jīng)過白桑九年一貫制學(xué)校全體師生幾年生本教育實踐努力，近幾年我校中考一直進入全縣前十名，個別科目成績顯著；例如2013年中考物理全縣第三名，數(shù)學(xué)第六名；有五科進入全縣前十。首先應(yīng)讓小組長們明白，自己當(dāng)上小組長之后，就變成了一個“小老師”的角色，完全發(fā)揮著一個老師的職能和作用。因此不論是來自老師還是來自同學(xué)之間的夸獎和激勵性的評價都是很重要的?！耙粚崱奔矗核鶄鋬?nèi)容具有實用性，不僅使教師將所研究的內(nèi)容落實到教學(xué)中，保證所采用的教學(xué)方法和手段真正起到開發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的作用，而且通過抓集體備課使全體教師能在集體中互相取長補短，資源共享，使教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到迅速的提高。堅決杜絕不顧學(xué)生實際而應(yīng)付檢查的教案存在，我們還堅持每學(xué)期評選優(yōu)秀教案，在全校集體交流，以促進全體教師水平的提高。教務(wù)處定期檢查教師的教案，聽課筆記，檢查學(xué)生作業(yè)本，檢查教師上課情況；五是以培促教。任課教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，聽課要與評課相結(jié)合，既要評出優(yōu)點，更要評出不足，評出改進的方法。檢查教案時，一查是否先周備課，書寫是否認(rèn)真，二查教案內(nèi)容是否通過教師認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)而寫出來的，三查教學(xué)方法是否符合學(xué)生實際，是否實用。“三準(zhǔn)”即：抓準(zhǔn)所備教材的重點、難點、關(guān)鍵，叫準(zhǔn)教材各部分知識之間的聯(lián)系、地位及作用，根據(jù)知識縱橫聯(lián)系找準(zhǔn)知識點。激勵性的評價“我學(xué)習(xí)、我快樂；我合作、我自豪”是生本教育的一句小小的口號。重點從課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、如何設(shè)計一堂課、如何上好一堂課、課堂教學(xué)示范、同課異構(gòu)、課堂教學(xué)反思、校本研修、模擬教學(xué)等方面培訓(xùn)，緊緊圍繞課堂，設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容，邀請教育局專家、縣級名師來我校授課。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，經(jīng)過一段時間的生本課堂后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力、表達(dá)能力、小組合作能力都有所提高。生本教育操作的基本步驟是：首先，由老師布置前置性作業(yè)，由學(xué)生自己先學(xué)，然后將自己學(xué)習(xí)的成果拿到課堂的小組內(nèi)部進行交流，第三步在課堂上，以小組為單位進行全班交流，最后再由學(xué)生進行總結(jié)。在學(xué)生體驗成功的同時也要學(xué)會感受挫折，這是人生成長必不可少的兩面。在教學(xué)中教師應(yīng)該充分利用孩子的學(xué)習(xí)能力，把脫離了生活、脫離了學(xué)生的實際感受的知識符號學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活結(jié)合，讓學(xué)生自己去做、去發(fā)現(xiàn)、去研究、去感悟。讓學(xué)生在一個輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生才會有話愿說，說得透徹，有獨特的見解，有創(chuàng)新。學(xué)生討論熱烈時，要注意培養(yǎng)他們的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，把問題引向深人。物理學(xué)本身內(nèi)容非常生動也非常豐富、知識的系統(tǒng)性與生成性是學(xué)生物理探究學(xué)習(xí)的重要教學(xué)資源。第三，“生本教育”要充分調(diào)動學(xué)生的積極性。地理“極地”一節(jié)的錄像課對“生本教育”的理念體現(xiàn)的非常充分，整個課堂充滿了活力，教學(xué)形式多樣并且生動活潑，學(xué)生的講解風(fēng)趣幽默，有很強的感染力，互動性很強，確實把學(xué)習(xí)的主體由老師轉(zhuǎn)向了學(xué)生，真正做到了“以學(xué)生為主”，很好的激發(fā)了學(xué)生的天性和潛能，從而使學(xué)生積極、快樂、高質(zhì)、高效地學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了讓每一個學(xué)生得到發(fā)展、讓每一個學(xué)生走向成功的思想。要求實驗學(xué)校學(xué)校對重點實驗的教師、班級、學(xué)科提出具體的實施方案，對備課、上課提出具體的要求和評價標(biāo)準(zhǔn)。教師的教學(xué)理念、教學(xué)熱情、教學(xué)機智、業(yè)務(wù)水平客觀上存在很大差別，生本教育不提倡模式化，對教師的要求更高，部分素質(zhì)較高的老師可能會相對輕松的駕馭生本課堂，但同時容易形成很多教師有心生本而無力于生本的局面，從而造成教育教學(xué)質(zhì)量的下滑。另外，教材費用的處理方式和教研員的上班體驗也值得我們學(xué)習(xí)借鑒二、“生本教育”實驗存在的突出問題。培植典型力度大，有成效。?學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主體，從這?一點說來，我們一?直都在追求生本教?育，只是沒有今天?這么迫切罷了，我?想只要我們的課堂?堅持以生命為本，?以生動為本，以生?長為本。??好課堂教學(xué)設(shè)計。在考試現(xiàn)實面?前，由于生本教育?模式需要大量