20xx人教版高考語文一輪復(fù)習(xí)教案寫作專題訓(xùn)練專題訓(xùn)練六(專業(yè)版)
【正文】 請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇?！? 如果可以，我希望所有的孩子們都能像漫畫中第二個(gè)孩子那樣：承擔(dān)著父母對(duì)自己的愛，取得一點(diǎn)兒進(jìn)步也會(huì)被父母視作珍寶。類似于那種先“立”后“破”的說理結(jié)構(gòu)。這種寫法不僅保證了說理的深入，而且會(huì)讓考生在針砭時(shí)弊中“激揚(yáng)文字”，便于寫出充滿激情與富有文采的段落來。因?yàn)樵缭趲资昵?，發(fā)達(dá)國家早已憑借率先崛起而浪費(fèi)了大量資源，排放了大量污染物。 從材料中引出論點(diǎn)：不公平的背后其實(shí)是公平的。 滿分佳作 看似不公平的公平 河南一考生 一個(gè)考 100分 受鼓勵(lì)，考 98分受懲戒；另一個(gè)考 55分受懲戒，考 61分受鼓勵(lì)：兩個(gè)學(xué)生的遭遇是完全不同的。而在這之前，關(guān)于發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家到底誰應(yīng)該負(fù)更大責(zé)任的問題曾引起廣泛討論，發(fā)達(dá)國家提出了均攤責(zé)任的主張。只在同一個(gè)論述角度 (方面 )內(nèi)打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，最后匆匆結(jié)尾了事。夏丏尊、劉薰宇告訴我們，在寫作議論文時(shí)，要將自己作為虛擬的讀者，作為質(zhì)疑者、批判者，對(duì)自己的觀點(diǎn)作最嚴(yán)厲的挑剔、質(zhì)疑，然后自己再去剖析、論證，直至對(duì)立面消解，從而使論證在原有的基礎(chǔ)上更趨于嚴(yán)謹(jǐn)可信。我想問，親愛的爸爸媽媽們，你們有沒有注意到孩子的身體正一天天被沉重的書包壓垮？有沒有發(fā)現(xiàn)孩子的日記里日漸充斥著對(duì)生活的抱怨？有沒 有看到孩子坐在補(bǔ)習(xí)室里，抬頭看著窗外的笑容越來越少？ 我很欣賞臺(tái)灣漫畫家蔡志忠教育女兒的理念：無論你做什么，家里都會(huì)無條件支持你，前提是所有的后果你得自己承擔(dān)。 1970年，因?yàn)閷?dǎo)演藝術(shù)類影片而欠下巨額債務(wù)的導(dǎo)演弗朗西斯 由此可以看出，材料的立意可以有：①堅(jiān)持理想，也要明白處境。 答： ________________________________________________________________________ 答案 該文采用了議論文最常見最簡(jiǎn)單但也最實(shí)用的寫作思路：引 —— 議 —— 聯(lián) —— 結(jié)。 一、針對(duì)訓(xùn)練 2021 年全國乙卷考場(chǎng)作文，尤其是中間的本論部分，說說它是如何深入說理的。因?yàn)椤奥?lián)今”后就會(huì)順勢(shì)寫出“怎么做”的內(nèi)容，而論證“做法”為時(shí)尚早。這是全文說理深入的亮點(diǎn)。而反觀之，第二位學(xué)生進(jìn)步了，當(dāng)然需要獎(jiǎng)勵(lì)。如何掀起這第二個(gè)議論說理的層次呢？該訓(xùn)練試著與你一起探討。即使橫向來看，第二次成績(jī)的
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