【正文】 堅持每月一次的大教研組活動，矯正疏漏，拋磚引玉，反饋考核情況，并將常規(guī)五環(huán)節(jié)量化在校園網，增大考核透明度，把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環(huán)。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。在一學期的合作中使我體會到她是名副其實的優(yōu)秀教師。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點，所采用的方式不一定是教師講授。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽的高興。第四篇：數學教師教學工作總結通常人們把教師看作是蠟燭、是人類靈魂的工程師。就象前面我提到的張言明同學，后來我根據他又發(fā)現三、四班一共有近十個學生課后抄別人的作業(yè)。有針對性，有層次性。學生容易接受的、有趣的。他平時無論做什么都慢，就象對數學不開竅是的。不知不覺一學期又要結束了。對學困生的幫扶不夠深入，對學生心理特點了解不夠，教學方法有待于改進，教學成績還有待于提高。同時根據小學生心理特點及認識規(guī)律，增加學生的動手操作實踐活動，觸動學生的多種感官系統(tǒng)，讓學生在游戲中對數學概念知識有逐步的深度了解，在合作交流中探究數學知識，感受數學學習的快樂?；ビ^——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。（……）常思考，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。開學初組織攻關教師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材培訓學習，并參加處研究性學習培訓?！边@個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。注重他們的學習過程。充分利用學校的家長學校，多開家長會及時把學生的情況反饋給學生家長，讓家長配合教師抓好學生的學習。數學活動課后也有一定量的練習，同時學生還要面對課外活動學習的壓力。因此備課時多備他們，視為重點內容之一。特別是尹艷紅老師給我的幫助非常大。而是充滿樂趣的。在設計練習時要巧要有梯度，使他們也能吃的飽。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步奠定了基礎，現對本學期教學工作作出總結，我決心發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，為取得更好的教學成績努力工作。書本上的知識怎么講他都不懂。達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。本學期我們每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校“自主——創(chuàng)新”的教學模式。四、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。amp。本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試，做法是日評、周評、月評一條龍，老師評、學生評、小組評，、家長評一條龍，老師對一日作業(yè)做出評價，學生自查后對評價結果登記在作業(yè)情況扉頁欄中，周五下午學生以小組評定等級后帶回家，有時把班里同學好的作業(yè)帶回家，雙休日家長對孩子一周的學習、作業(yè)進行評價、了解、對比后對孩子的學習提出要求，周始老師綜合激勵換星，（2個優(yōu)a換1枚章）學生每周都為自己樹立一個新的學習目標，這個目標又轉化為每天的學習行為，使他們日復一日，周復一周，不斷地吸取經驗，經常進行彌補，月末進行爭星活動，學生在一個月內品嘗自己學習成功的喜悅，或向他人學習，每一個月是一個新起點，學生都站在同一個起跑線上。在各年級組織認真學習的基礎上全體數學教師集中分學段培訓，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期各年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。即達到了減輕學生課業(yè)負擔的目的。他才說平時的作業(yè)都是抄別人的。同時也受到佟軍和許梅的鼎立相助。全班最低分是六十三分。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。二、教研教改方面。如果把書本上的知識用實際生活中的現象來描述，效果就不一樣了。一、在教學工作中能認真?zhèn)湔n，學生進入四年級后學生的的空間概念加強了，動手實踐的內容增多了，教師如何將生活中的一些現象挪入課堂，這是當今教師能力的體現。數學課堂實行民主管理，營造和諧的課堂教學氛圍，讓人人都參與到課堂中來。對后進生分層次要求。一份耕耘，一份收獲。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續(xù)努力。一、課程標準走進教師的心，進入課堂我們怎樣教數學，《國家數學課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵