【正文】 高中歷史課程的設(shè)置體現(xiàn)多樣性，注重多視角、多層次、多類型、多形式地為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史提供更多的選擇空間，促使學(xué)生個性的健康發(fā)展。雖然間或也有設(shè)置當(dāng)代史學(xué)逐漸確立了“精英”，而是把目光投向普通人、2004從由此8頁?？梢姡瑲v史教師使用這份“標(biāo)準”精神實質(zhì)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地加以運用。(三)高中歷史課程標(biāo)準的運用課程標(biāo)準是課堂教學(xué)的依據(jù)，也是教學(xué)評價的標(biāo)尺。近年來，歷史教育界對歷史課程培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識問題取得了一些研究成果。如：○了解宗法制和分封制的基本內(nèi)容，認識中國早期政治制度的特點； ○知道雅典民主政治的主要內(nèi)容，認識民主政治對人類文明發(fā)展的重要意義； ○列舉宋明理學(xué)的代表人物，說明宋明時期儒學(xué)的發(fā)展；○說出美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)，比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同；○講述家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容，認識改革與社會發(fā)展的關(guān)系； ○簡介世界文化遺產(chǎn)名錄，認識世界遺產(chǎn)是全人類共同的寶貴財富；○簡述萬里長城獨特的建筑風(fēng)格、復(fù)雜的建筑結(jié)構(gòu)和浩大的建筑規(guī)模，認識長城在中國歷史發(fā)展進程中的作用和影響； ○描述希臘雅典衛(wèi)城的巴特農(nóng)神廟，認識古希臘城市國家雅典的歷史特點及其建筑藝術(shù)成就。三、高中歷史課程標(biāo)準及其使用建議（一）高中歷史課程標(biāo)準及其陳述什么是課程標(biāo)準？課程標(biāo)準與教學(xué)大綱有什么區(qū)別？高中歷史課程標(biāo)準是怎樣陳述的？具有什么樣的特點？等等，這些問題都是讀者所關(guān)心的。充分利用圖書館，對歷史教學(xué)具有積極作用。二、評價建議學(xué)生的學(xué)習(xí)評價是歷史教學(xué)評價的重要組成部分，具有反饋、調(diào)控教學(xué)并促進學(xué)生全面發(fā)展的重要功能。（4）以山西平遙古城、安徽古村落等為例，了解中國絢麗多彩的古城與古民居，探討文化與自然、人與環(huán)境之間的關(guān)系。在人類歷史發(fā)展的進程中，也有一些極具警示作用的世界遺產(chǎn)，了解其產(chǎn)生的歷史根源和給人類社會進步帶來的巨大災(zāi)難，對人類文明的發(fā)展具有重要作用。（2）了解三星堆文化遺址研究的未解之謎，探討揭開這些歷史謎團對于認識中華文明源流的意義。（2）簡述列寧領(lǐng)導(dǎo)俄國十月革命勝利的基本史實，認識其在社會主義革命和建設(shè)方面的貢獻。（2）結(jié)合當(dāng)前實際，就有關(guān)世界和平的某一主題組織討論會或辯論會。（3）簡述國際聯(lián)盟的成立和主要活動，評價其歷史地位。（2）說出第一國際推動各國工人參加民主運動、巴黎公社建設(shè)無產(chǎn)階級民主制度的嘗試和第二國際爭取工人民主權(quán)利的斗爭史實，認識近代以來人類在民主化領(lǐng)域的進步，也是廣大人民群眾進行不懈斗爭的結(jié)果。（1）知道《權(quán)利請愿書》的主要內(nèi)容，認識英國革命前國會與國王圍繞稅收問題展開斗爭的實質(zhì)。（2）概述“二一九法令”的主要內(nèi)容，認識其歷史進步性和局限性。（3）探討商鞅變法的歷史作用。（4）了解影視藝術(shù)產(chǎn)生與發(fā)展的歷程，認識其對社會生活的影響。（4）概述“三個代表”重要思想的基本內(nèi)容，認識其對加強和改進黨的建設(shè)，推進我國社會主義自我完善和發(fā)展的重要指導(dǎo)意義。在這一過程中，不同特色的思想文化相互碰撞、相互交融，共同發(fā)展。了解中國參加世界貿(mào)易組織（WTO）的史實，認識其影響和作用。（5）了解我國建立社會主義市場經(jīng)濟體制的過程，認識其對我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的意義。（7）組織討論會，分析希臘民主政治或羅馬法的利弊得失。（3）知道法蘭西第三共和國憲法和《德意志帝國憲法》的主要內(nèi)容，比較德意志帝國君主立憲制與法國共和制的異同。（2）簡述辛亥革命的主要過程，認識推翻君主專制制度、建立中華民國的歷史意義。進一步樹立崇尚科學(xué)精神，堅定求真、求實和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。普通高中歷史選修課是供學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的歷史視野，促進學(xué)生個性化發(fā)展。普通高中歷史課程必須全面實現(xiàn)其教育功能，在提高現(xiàn)代公民的人文素養(yǎng)方面發(fā)揮重要作用。這樣處理課程內(nèi)容，結(jié)果是學(xué)生有更多精力來理解數(shù)學(xué)的思想和本質(zhì)，根本目的在于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，從而高質(zhì)量地、有效地完成高中數(shù)學(xué)新課程計劃，達到其學(xué)業(yè)目標(biāo)。把過去強調(diào)的“雙基認定為一個動態(tài)發(fā)展概念，在繼承這一數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的同時，摒棄過于繁瑣的計算、人為設(shè)置的技巧化難題及機械記憶的負擔(dān)。能運用已獲得的結(jié)論證明一些空間位置關(guān)系的簡單命題。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，尊重學(xué)生，更多地欣賞和鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。尊重學(xué)生，理解學(xué)生，熱愛學(xué)生，只要你對學(xué)生充滿愛心，相信學(xué)生會向著健康、上進的方向發(fā)展的。提高提出問題，分析問題，解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力和創(chuàng)新意識具有基礎(chǔ)性的作用。第二篇：普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準模塊2學(xué)習(xí)體會普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準模塊2學(xué)習(xí)體會 模塊2包含的內(nèi)容為：立體幾何初步、平面解析幾何初步，為了更好地領(lǐng)會精神，把握這些內(nèi)容，我通過類比過去的《大綱》、平面解析幾何初步，課時變化：立體幾何由原來的36課時變?yōu)?8課時，平面解析幾何中的直線與圓由原來的22課時變?yōu)?8課時，因此，總體要求有所降低，具體要求如下：一、學(xué)習(xí)要求降低部分：主要是借助實物模型認識空間圖形，借助長方體模型，使學(xué)生在直觀感知的基礎(chǔ)上認識空間的點、線、面之間的位置關(guān)系，并通過對大量圖形的觀察、實驗和說理，使學(xué)生進一步了解平行、垂直關(guān)系的基本性質(zhì)以及判定方法，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力，學(xué)會準確地使用數(shù)學(xué)語言表說幾何對象的位置關(guān)系，不要求對有關(guān)的概念、性質(zhì)進行較多的推理證明，而是更多地注意從整體到局部、從直觀具體到抽象地認識空間的點、線、面之間的位置關(guān)系。二、學(xué)習(xí)要求提升部分：簡單空間圖形的視圖；特別要求能畫出簡單空間圖形的三視圖，并能通過三視圖來識別所表示的空間圖形，這就要求教師能更好地利用實物模型，計算機軟件觀察大量的空間圖形認識由柱、錐、臺、球及簡單組合體的結(jié)構(gòu)特征，并能運用這些結(jié)構(gòu)特征描述現(xiàn)實生活中簡單物體的結(jié)構(gòu)。而把導(dǎo)數(shù)、數(shù)學(xué)處理、數(shù)學(xué)建模、統(tǒng)計與概率、微量、使用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作為新的基本知識與基本技能，與時俱進，適應(yīng)信息時代發(fā)展需要。新課標(biāo)還同時明確：數(shù)學(xué)探究、建模及數(shù)學(xué)文化要結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計成相對集中的活動形式，貫穿于整個高中數(shù)學(xué)課程，滲透在各個模塊教學(xué)過程中以促進學(xué)生更加主動地鉆研數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。一、課程性質(zhì)普通高中歷史課程，是用歷史唯物主義觀點闡釋人類歷史發(fā)展進程和規(guī)律，進一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史意識、文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展的一門基礎(chǔ)課程。歷史選修課分為歷史上重大改革回眸、近代社會的民主思想與實踐、20世紀的戰(zhàn)爭與和平、中外歷史人物評說、探索歷史的奧秘、世界文化遺產(chǎn)薈萃等六個模塊。認識人類社會發(fā)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國、各民族的文化傳統(tǒng)，汲取人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，進一步形成開放的世界意識。（3）概述五四運動和中國共產(chǎn)黨成立的史實，認識其對中國社會變革的影響。（4）分析資產(chǎn)階級代議制在西方政治發(fā)展中的作用。（8）就世界多極化趨勢與和平發(fā)展的關(guān)系舉行演講會。（1）了解近代以來人們物質(zhì)生活和社會習(xí)俗變化的史實，探討影響其變化的因素。（4）了解經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢，探討經(jīng)濟全球化進程中的問題。了解中外思想文化發(fā)展進程中的重大事件、重要現(xiàn)象及相關(guān)人物，進一步從思想文化層面了解人類社會發(fā)展的基本特征，是高中歷史學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容之一。（1）列舉新中國成立以來科技發(fā)展的主要成就，認識科技進步在現(xiàn)代化建設(shè)中的重大作用。通過學(xué)習(xí)，了解中外歷史上思想文化領(lǐng)域的重大事件、重要現(xiàn)象及相關(guān)人物；學(xué)會收集并綜合分析思想文化發(fā)展進程中的相關(guān)資料，探討思想文化在人類歷史發(fā)展中的重要作用及其影響；認識人類思想文化發(fā)展的多樣性，理解和尊重世界各地區(qū)、各國家、各民族的文化傳統(tǒng)，增強對祖國傳統(tǒng)文化的認同感，樹立自覺傳承祖國和人類思想文化遺產(chǎn)的意識。（1）了解北魏孝文帝改革的背景。（3）探討1861年俄國農(nóng)奴制改革對俄國近代化進程的影響。（2）了解《大抗議書》的基本內(nèi)容，理解國會通過該文獻前后國會與國王沖突的主要原因。（3）了解抗日戰(zhàn)爭勝利前后人民群眾反對國民黨獨裁統(tǒng)治、爭取民主斗爭的史實，認識其在中國政治民主化進程中的意義。（1）了解第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景，概述第二次世界大戰(zhàn)是怎樣從局部戰(zhàn)爭逐步走向全面戰(zhàn)爭的。（四）中外歷史人物評說在人類歷史發(fā)展中，涌現(xiàn)出一大批重要歷史人物。（3）了解毛澤東、鄧小平等無產(chǎn)階級革命家領(lǐng)導(dǎo)中國革命和建設(shè)的歷史貢獻，認識其把馬克思主義與中國革命實際相結(jié)合的創(chuàng)新精神。（1）簡述探索瑪雅文明的經(jīng)過，認識瑪雅文明產(chǎn)生的歷史背景。本模塊學(xué)習(xí)內(nèi)容要點： （1）了解聯(lián)合國教科文組織通過的“世界遺產(chǎn)公約”的主要內(nèi)容，知道世界文化遺產(chǎn)登錄的標(biāo)準，認識聯(lián)合國教科文組織這一舉措的重大意義。（5）知道昆曲是中國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，認識其獨特的文化價值，討論在保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)方面繼承與發(fā)展的關(guān)系。學(xué)習(xí)評價必須以《普通高中歷史課程標(biāo)準（實驗）》為依據(jù)，遵循既注重結(jié)果，也注重過程的基本原則，靈活運用各種科學(xué)有效的評價手段，對學(xué)生的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀做出定量和定性相結(jié)合的評價。，為師生創(chuàng)造性的教與學(xué)，留有充分的空間，有利于學(xué)生的探究學(xué)習(xí)。下面就逐一作些闡述。第二是理解水平，它要求學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的內(nèi)容進行歸納和整理，形成對歷史問題的初步認識。國家歷史課程標(biāo)準研制組在前期調(diào)研時已經(jīng)注意到這一點，并加以吸收。理解、掌握課程標(biāo)準的理念和內(nèi)容，是進行教學(xué)的基礎(chǔ)。二）我國以往高中歷史課程存在的問題課程目標(biāo)上，存在著教條化、成人化傾向。這是確定因此不同“教學(xué)活動建課時一般不夠，80%的教師、高中歷史課程實行螺旋式的結(jié)構(gòu)，從編寫教材高中歷史教材內(nèi)容重復(fù)的問題，然而還是很難。高中歷史課程的實施要有利于學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在多樣化、開放式和探究式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，力和科學(xué)態(tài)度，提高科學(xué)創(chuàng)新意識和實踐能力。高中歷史課程體系的構(gòu)建，既注意與初中課程的銜接，又避免簡單的重復(fù)，遵循高中歷史教學(xué)的規(guī)律；在內(nèi)容的選擇上，堅持基礎(chǔ)性、時代性，聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生生活、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。首先，上”的研究取向，歷史研究的對象不再局限于社會各界的 1 朱漢國，王斯德主編：《普通高中歷史課程標(biāo)準解讀》又如課程標(biāo)準中因此這些活動不可能全部，需要吃透它，在領(lǐng)會其道德品質(zhì)、%的學(xué)生認為以往的高1在初中學(xué)習(xí)了比較完整的歷史知1990年頒布的《全日制中學(xué)歷史教1996年以后頒布的《全日制普通也沒有機會學(xué)習(xí)。比如，內(nèi)容標(biāo)準的敘述比較概括，都是原則性的話，并不是一個個具體的知識點，版本的教科書在寫法上就不一樣，給教學(xué)留下了發(fā)揮的空間；議”內(nèi)容很多，而實際上高中歷史教學(xué)的內(nèi)容多，實施，這就具有較大的選擇性。所以，每一位老師應(yīng)該向前看，不要總是向后看。（二）高中歷史課程標(biāo)準的特點與《初中歷史課程標(biāo)準》或原先使用的《高中歷史教學(xué)大綱》相比，《高中歷史課程標(biāo)準》有些什么特點呢？除了前面已經(jīng)講過的課程結(jié)構(gòu)方面的特點，如，設(shè)置學(xué)習(xí)模塊、專題式的內(nèi)容體系、分設(shè)必修和選修、中外歷史合編等，還主要表現(xiàn)在以下幾個方面：在課程功能上，第一次提出培養(yǎng)學(xué)生的“歷史意識”問題如前所說，歷史意識是人類在文明發(fā)展過程中產(chǎn)生出來的對歷史的記憶和描述，并在求真求實的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗、吸取智慧，進而把它用于現(xiàn)實生活的一種觀念和要求。對這類歷史內(nèi)容，課程標(biāo)準使用了“了解”、“知道”、“列舉”、“說出”、“講述”、“簡介”、“簡述”、“描述”等行為動詞。鼓勵和提倡不同地區(qū)和學(xué)校結(jié)合自己的實際情況，因地制宜地利用和開發(fā)歷史課程資源。圖書館中涉及歷史課程資源的主要有：歷史文獻、歷史讀物、歷史報刊、歷史文學(xué)藝術(shù)作品等。三、教科書編寫建議《普通高中歷史課程標(biāo)準（實驗）》為依據(jù)，切實有效地實現(xiàn)歷史課程在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的課程目標(biāo)。，不斷激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，及時獲取反饋信息，更好地改進教學(xué)。（3）了解北京明清故宮、頤和園和皇家陵寢等古建筑，認識中國古代高超的建筑技術(shù)。在國際文化交流日趨頻繁的今天，了解和考察世界文化遺產(chǎn)，有助于學(xué)習(xí)和借鑒世界各國的文明成果，也有助于了解中國文化遺產(chǎn)在世界文化寶庫中的地位。──古蜀文明之謎（1）了解三星堆遺址的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過與發(fā)掘成果，說明古蜀文明是我國寶貴文化遺產(chǎn)中的重要內(nèi)容。（1）了解馬克思、恩格斯的革命活動和主要理論貢獻，體會其為創(chuàng)立馬克思主義學(xué)說而不懈奮斗的探索精神?！窘虒W(xué)活動建議】（1）就20世紀前半葉連續(xù)爆發(fā)兩次世界大戰(zhàn)，而下半葉世界維持了和平局面，沒有爆發(fā)新的世界大戰(zhàn)的事實，組織一次討論會，或撰寫小論文。（2）知道“非戰(zhàn)公約”的主要內(nèi)容，認識其歷史作用。（1）簡述憲章運動要求普選權(quán)斗爭的基本史實，認識歐洲早期無產(chǎn)階級爭取民主權(quán)利的斗爭對歐洲民主化進程的影響。（2）知道斯賓諾莎、洛克和盧梭民主思想的基本內(nèi)容，理解民主思想與專制理論的根本區(qū)別，樹立支持民主、倡導(dǎo)進步的歷史意識。（1）簡述1861年俄國農(nóng)奴制改革的歷史背景。（2）了解商鞅變法的具體措施和內(nèi)容，認識其特點。（3）列舉19世紀以來有代表性的音樂作品，理解這些音樂作品的時代性、多樣性和民族性。（3）概述鄧小平理論的主要內(nèi)容，認識其對建設(shè)中國特色社會主義的指導(dǎo)意義。在漫長的歷史發(fā)展進程中，人類的思想文化經(jīng)歷了由低級向高級發(fā)展的歷程，并呈現(xiàn)出多元化的特征。（3）了解世界貿(mào)易組織（WTO）的由來和發(fā)展，認識它在世界經(jīng)濟全球化進程中的作用。（4）概述我國創(chuàng)辦經(jīng)濟特區(qū)、興辦經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)、開辟沿海經(jīng)濟開放區(qū)和開發(fā)開放上海浦東的史實，分析我國對外開放格局初步形成的特點。（6）觀看有關(guān)錄像片，了解新中國的外交成就。（2）說出美國1787年憲法的主要內(nèi)容和聯(lián)邦制的權(quán)力結(jié)構(gòu)，比較美國總統(tǒng)制與英國君主立憲制的異同。（1）了解太平天國運動的主要史實，認識農(nóng)民起義在民主革命時期的作用與局限性。確立積極進取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，培養(yǎng)堅強的意志和團結(jié)合作的精神，增強經(jīng)受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力。通過歷史必修課，學(xué)會從不同角度認識歷史發(fā)展中全局與局部的關(guān)系，辯證地認識歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系；培養(yǎng)從不同視角發(fā)現(xiàn)、分析和解