【正文】 .在社會生活節(jié)奏加快，知識激增的當代，作為以39。這些書在教我將來如何成為一個好老師的同時，也教會了我們?nèi)绾巫鋈恕?在社會生活節(jié)奏加快，知識激增的當代，作為以39。一直擔任中高年級班主任，有這么三樣，我是必須要管的，思想動態(tài)、輿論導(dǎo)向、學(xué)生特長。正所謂39。如在讀39。教師教育行為的細節(jié)39。”對待工作如此，對待人生也是如此，人生在世，難免有許多不如意，同事相處、朋友相交，難免有一些誤會，但如果能用寬容的心對待一切，那么，你就是生活的智者。即將所讀內(nèi)容有效轉(zhuǎn)化，為己所用，變成自己的專業(yè)思想和技能。堅持不懈，就會天天成長。以教師在課堂上的言語行為為例，假如教師表現(xiàn)出得當?shù)难哉Z行為，那么就能夠感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生的情緒變化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習知識的興趣和熱情；假如教師表現(xiàn)出失當?shù)难哉Z行為，那么就有可能打擊學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，疏遠師生之間的情感，影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。四、教師學(xué)習行為細節(jié)古人云，“活到老，學(xué)到老”。讓我們注重教師行為的 50 個細節(jié)吧!第三篇：《教師行為的50個細節(jié)》讀后感最近讀了《教師行為的50個細節(jié)》，透過讀書讓我覺得，讀書是一種幸福，一種樂趣，更是一種享受。而教學(xué)是無止境的相遇，教師要對新的相遇保持開放的心態(tài)。為此，為教師“減負”是理所當然的，勞逸結(jié)合無可厚非，若“玩”過了火，就不可取了?！袄蠋煹氖聞e總讓學(xué)生干”現(xiàn)在很多同學(xué)都不愿當班干部（尤其到了高年級），班干部簡直就是老師的“打工仔”，經(jīng)常有做不完的工作。個別老師一走進教室就沉著臉讓我們做作業(yè)，而自己卻泡在電腦里，課也懶得講了。那么我管什么呢？買衣服，我們總說只賣對的，不買貴的。美國哈佛大學(xué)的約瑟夫在課堂教學(xué)中，要進行課堂管理或者教學(xué)管理；在課余與學(xué)生的互動中，要進行學(xué)生管理。二、教師教學(xué)行為細節(jié)課堂是教師開展教學(xué)活動的主陣地，課堂教學(xué)是教師的基本教學(xué)工作。以下是我的一些體會：一、做一個不斷進取的學(xué)者海納百川，才有了大海的浩瀚無邊。各種書都看一點； ，追蹤前沿的新信息；，回味咀嚼。教育應(yīng)從寬容開始。細節(jié)決定成敗39。39。教師的教學(xué)行為的細節(jié)，并非偉大的壯舉，往往這些細節(jié)的修為，會讓學(xué)生對你這個老師39。但精力有限，我們還要上課、備課，更要過好自己的生活。教師與學(xué)生打交道比較多，尤其要注意管理自己的管理行為細節(jié)。,很大程度上指的就是細節(jié)。教師與學(xué)生打交道比較多，尤其要注意管理自己的管理行為細節(jié)。因而，不管參加有組織的學(xué)習活動還是自我學(xué)習，教師都要管理好自己的行為細節(jié)，提高學(xué)習的針對性和實效性。給學(xué)生留下深刻印象的教育片段，常常源自與不經(jīng)意間的一個細節(jié)。因而，不管參加有組織的學(xué)習活動還是自我學(xué)習，教師都要管理好自己的行為細節(jié)，提高學(xué)習的針對性和實效性。所有真實的生活都是一種相遇，而教學(xué)是無止境的相遇，教師要對新的相遇保持開放的心態(tài)。教師行為的50個細節(jié)讀后感（二）細節(jié)潤澤教育 —— 讀《教師行為的 50 個細節(jié)》有感最近讀了《教師行為的 50 個細節(jié)》，通過讀書讓我覺得，讀書是一種幸福，一種樂趣，更是一種享受。課堂充滿感染力，重點表現(xiàn)的不是老師眉飛色舞的講解，也不是以點帶面的互動，而是所有的學(xué)生都積極的參與，參與小組合作學(xué)習，參與上臺展示，參與積極的互動和交流。言傳不如身教39。作為教師，尤其要多讀教育類書籍。在教育新形勢下，做一個與時俱進的教者，學(xué)習是唯一的途徑：學(xué)習，學(xué)習，再學(xué)習；以平常的心態(tài)對待學(xué)習，不急功近利，不心浮氣躁；從錯誤＿中學(xué)習，在合作中學(xué)習，在探究中學(xué)習?！敖處熥x書不同一般人讀書，要活讀書、讀活書、讀書活；要帶著問題讀書，深入思考、大膽懷疑、努力實踐、勇于創(chuàng)新。教師在管理課堂、管理學(xué)生的過程中，也要注意自己的行為細節(jié)，努力從細節(jié)之處做好管理工作。五、教師日常行為細節(jié)在教育教學(xué)過程中，教師要做到為人師表，在校園之中的日常行為，也要時時注意細節(jié)，以免給學(xué)生傳遞不良信息。以下是我的一些體會：一、教師教育行為細節(jié)育人是教師工作的重要資料。在課堂教學(xué)中，要進行課堂管理或者教學(xué)管理；在課余與學(xué)生的互動中，要進行學(xué)生管理。尤其在新課改時期，更要有緊迫感、危機感，要牢固樹立終身學(xué)習的觀念。期末這段時間，由于老師的“作業(yè)”不斷增多，導(dǎo)致考卷堆積在辦公室里。老師，該我們做的事不讓我們做，不該我們做的事，偏讓我們做，不知老師葫蘆里到底買的什么藥？“老師也玩網(wǎng)上游戲”近來，我校教師的辦公室都裝上了電腦，并且上了校園網(wǎng)。一次無意的非言語行為失誤，則有可能疏遠師生之間的關(guān)系，使教育產(chǎn)生的真實影像與預(yù)期的目標背道而馳。教育的實際情景也是如此。在課堂教學(xué)中，教師表現(xiàn)出來的行為細節(jié)，不管是言語行為，還是非