【正文】 為了孩子的健康成長，摒棄粗暴的態(tài)度，放下手中的“教鞭”，不要給學(xué)生“冷眼”和“譏笑”，以慈母般的愛溫暖每一位學(xué)生，讓學(xué)生感到老師的可敬可親，真正成為靈魂的工程師。平時積極參加教研活動,與教師進(jìn)行交流學(xué)習(xí)并有所思考。平時盡心盡責(zé)地管理好班級,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,做好學(xué)生的思想工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。把指導(dǎo)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實踐活動作為教學(xué)工作的重要組成部分，納入教學(xué)工作計劃。加強對學(xué)生作業(yè)設(shè)計的研究，增強作業(yè)的開放性、探究性和實踐性。重視引發(fā)學(xué)生認(rèn)知和思維障礙的教學(xué)環(huán)節(jié)和“引橋性”課程學(xué)習(xí)資源的設(shè)計。二、要依據(jù)國家課程方案、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)以及我省關(guān)于教育教學(xué)的政策規(guī)定開展教育教學(xué)活動。教學(xué)設(shè)計用數(shù)字化形式呈現(xiàn)是否可以？計算機(jī)、打印機(jī)、U盤等文字輸入、輸出和存儲手段的普及和現(xiàn)代教學(xué)媒體手段的使用，改變了傳統(tǒng)的紙筆辦公方式，也給教師的工作帶來變化。教師、學(xué)生目力所及、識見所逮、能力所為的可以利用的課堂教學(xué)資源、課外學(xué)習(xí)資源，包括網(wǎng)絡(luò)資源都應(yīng)是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計的素材。如，特級教師趙景瑞的“全程備課”：課前的預(yù)設(shè)備課課中的現(xiàn)設(shè)備課課后的反思備課。同行合作在新課程實施中，越來越顯出其作用和必要性。備課，應(yīng)稱為教學(xué)準(zhǔn)備，它不僅僅為一節(jié)課準(zhǔn)備。（3）、記錄學(xué)生情況。作為一線教師，我們應(yīng)該正視挑戰(zhàn)，以積極的態(tài)度迎接挑戰(zhàn)。在實踐運用中研究、總結(jié)、反思，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，三、在教學(xué)實踐中反思課前反思。利用各種媒體提供的教育教學(xué)信息進(jìn)行反思?！皩懡贪浮笨梢哉J(rèn)為主要是在上課前建立解決教學(xué)問題的策略方案，把對某一節(jié)課教學(xué)所做的預(yù)設(shè)形成文字，它是課時教學(xué)設(shè)計的組成環(huán)節(jié)。建立集體備課制度，是實施新課程的需要。如，集體備課個人“預(yù)設(shè)”試教“現(xiàn)設(shè)”試教“后設(shè)”集體備課個人“預(yù)設(shè)”上課“現(xiàn)設(shè)”上課“后設(shè)”。但是，許多教師和教學(xué)管理人員，課時教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)實施和評價唯現(xiàn)代媒體是追。教師聽取同行的意見和建議，自己課前、課中、課后的反思，有必要記錄下來，就有了對第一次設(shè)計的增加、刪除、調(diào)整、充實，圈圈劃劃應(yīng)是正常行為。要對教育教學(xué)計劃的執(zhí)行情況進(jìn)行階段性檢查和總結(jié)，及時反饋信息，不斷調(diào)整和完善教育教學(xué)實施方案。課堂教學(xué)的導(dǎo)入簡潔、高效，能引導(dǎo)學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。認(rèn)真檢查和評改學(xué)生的書面作業(yè)，做到書面作業(yè)全批全改。指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的讀書成長、自然觀察、社會考查、科學(xué)探究、參觀游學(xué)等課外自主學(xué)習(xí)和實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生開展藝術(shù)、體育、科技等興趣小組和專業(yè)社團(tuán)的活動。從心理學(xué)角度來分析和教育學(xué)生,通過這些方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時也學(xué)會做人的道理。平時更加關(guān)注他們的表現(xiàn)及努力的過程,鼓勵他們找回自信,并制訂目標(biāo)和計劃。我深知，作為教師教師，必須要一種開放的心態(tài)，全面理解、把握好教育尺度，以科學(xué)、民主的精神組織實施教育，調(diào)整教育實踐，努力構(gòu)建充滿生命活力的教育模式，讓學(xué)生主動地富有個性地學(xué)習(xí)、勞動、生活，讓每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展。教師必須保持對學(xué)生“無條件關(guān)懷”。對此,我經(jīng)常上網(wǎng)到論壇里或者找些課外書看能不能找到一些好的方法,但是收效甚微。第四篇：教師教育教學(xué)行為承諾書承諾書為實現(xiàn)正常的教育教學(xué)秩序，規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，我承諾： １、不對自己的教育對象有償補課；不對在校學(xué)生有償補課；不參與社會力量辦學(xué)活動；不組織、強迫、要求學(xué)生參加社會力量辦學(xué)機(jī)構(gòu)舉辦的各類辦學(xué)活動；不體罰或變相體罰學(xué)生，不向?qū)W生和家長索要或變相索要錢物；不擅自向?qū)W生推銷教輔材料或指使學(xué)生到指定地點購買教輔材料；不私自參與各級各類學(xué)校的招生；承諾人：莊河市第十一初級中學(xué)2011年7月24日 附則：《莊河市教育局關(guān)于教師亂辦班亂補課、體罰與變相體罰學(xué)生的處分規(guī)定》取消該教師資格和專業(yè)技術(shù)職務(wù)；永遠(yuǎn)調(diào)離教師崗位，不再恢復(fù)；改做學(xué)校工勤人員；受處分的教師，若再有違規(guī)違紀(jì)行為，將解除聘任合同，即開除公職；凡違規(guī)者，不能參與學(xué)校的評優(yōu)評先及參評各級骨干；凡未履行《承諾書》中的相關(guān)條例，一經(jīng)查實，則給予以上相關(guān)處分。各類考試要以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，加強與社會實際和學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，重視分析問題、解決問題以及實驗操作等方面能力的考查。處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，及時把握和運用生成性課程資源，防止機(jī)械照搬教案。五、要精心備課。一、要自覺踐行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，學(xué)為人師，行為世范。他指出，教案相當(dāng)于“作戰(zhàn)計劃”，寫教案是“備課中最為重要的環(huán)節(jié)”，“教案一定要寫”。課堂教學(xué)資源包括教科書、教學(xué)指導(dǎo)書、教學(xué)掛圖、配套的練習(xí)冊、工具書、學(xué)具等，乃至學(xué)生和教師的對話。從人員分，有同校備課、異校備課（如學(xué)區(qū)備課會）和專家與教師備課。教學(xué)設(shè)計采用系統(tǒng)理論，注重這些要素之間的相互聯(lián)系，以形成最佳的組織結(jié)構(gòu)，設(shè)計出低耗高效的教學(xué)過程。有些教師以為“備課”就是“寫教案”。課堂教學(xué)歷來被稱為“遺憾的藝術(shù)”。第一篇：教師教育行為反思教師教育行為反思教師的教育反思，是指教師能夠以學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和學(xué)生做人成才的引導(dǎo)者的角色對自己的教育理念和教育教學(xué)行為進(jìn)行經(jīng)常性的審視與思考，也就是教師的自我反思。課后反思。前不久我在網(wǎng)上讀