【正文】 信息報送制度為了更好的開展好實驗工作，我們堅持與北師大項目組保持密切聯(lián)系，隨時登陸攀登英語實驗網(wǎng)站，參與研究討論，及時提出我們在實驗中的問題，請項目組領導幫助指導，并糾正我們在工作中的失誤和不足。一年級重點是培養(yǎng)良好習慣，激發(fā)學生學習興趣，實驗教師熟悉教學環(huán)節(jié)及內容，嘗試培養(yǎng)使用小組長。比比誰最棒？以獎勵“小星星”的多少衡量。在初備方案的基礎上，主課教師明確復備的重點，在活動的具體設計和安排上做一些更為細致的考慮和準備。二、制定完善規(guī)章制度試驗時間； 由于我們學校是寄宿制學校，學生在校時間長，為我們進行攀登英語實驗提供了便利條件。剛開始上實驗的時候，課究竟該怎樣上？課堂常規(guī)該怎樣建？課時不夠學不完怎么辦？學生只關注動畫怎么辦？諸多問題我都很困惑，而且作為首批試驗學校的我們又找不到一個可以咨詢的人，一切都讓我覺的迷茫。實驗班的學生已真正將英語作為生活的一部分，生活中運用英語已經(jīng)成為一種習慣。教師要沖破應試教育傳統(tǒng)的評價，把評價權還給學生，突出學生評價主體地位，通過同學互評、小組互評拓展評價空間。如教學日常英語“May Iein?”后，我設計了這樣一個游戲，在教室的四個角落分別請兩個學生手拉手向上舉設置成大門的樣子，學生連成一串，后面學生拉著前面學生的后衣襟，教室放音樂，學生開始有規(guī)律的跑動，音樂一停，大門放下，學生必須用英語進行會話:May I e in? Yes e in , you.”學生興趣高漲，在輕松和諧的環(huán)境中能夠自如的運用英語。（4）、加大對實驗工作的投入，建立經(jīng)費保障機制，盡最大可能促進攀登英語課題實驗向縱深發(fā)展。通過實驗活動的開展，學生、教師、學校、家長都從不同層面受益匪淺，取得了一定的實驗成果。做好與項目組的聯(lián)系工作，及時上傳本校實驗的經(jīng)驗、做法、隨筆等，及時反映課題實驗中出現(xiàn)的問題，以尋求解決途徑。二年級的主課教師仍然為往屆攀登英語課題實驗的教師，這些教師，工作認真負責，具有較高的教學水平和英語素質，有著豐富的攀登英語教學經(jīng)驗，在以往的實驗工作中，能夠成功圓滿地完成各項任務，都是優(yōu)秀的攀登英語實驗教師。繼續(xù)開展了基于問題解決的教學研究活動，并將課堂問題課題化，開展主題研究活動，促進實驗教師教學科學研究的能力和解決問題的能力提高。針對我校攀登英語實驗開展的具體情況，攀登英語學生在進入三年級以后將會開始學習常規(guī)英語，為了延續(xù)攀登英語課題實驗的成果，在常規(guī)英語學習期間，最大限度地發(fā)揮攀登英語的特色優(yōu)勢，將攀登理念融入到常規(guī)英語教學工作中去，創(chuàng)設我校攀登大環(huán)境，我校課題組決定開展《攀登英語與常規(guī)英語有效整合》的專題研究工作。建立了學校英語教學特色和優(yōu)勢，促進學校各方面工作的開展和整體能力的提高?；诖?，我在教學過程中重興趣、重體驗、重語感，以豐富多彩的活動支撐起一個個教學任務，形成以活動為主線的教學模式。（1）將結果評價與過程評價相結合攀登英語在課堂學習的過程中，主課教師隨時在關注學生的一舉一動。家長開放課同時也激發(fā)了孩子們的學習熱情，它們在父母面前都爭先恐后施展自己的本領，家長們看到自己孩子的進步，個個都表現(xiàn)得十分欣喜和自豪。北京的專家多次到我校對我的課進行指導，并作了一定的肯定。第四篇：攀登英語實驗階段總結攀登英語實驗階段總結新春伊始，外國語學校小學部三年級繼續(xù)進行攀登英語實驗，通過上學期的摸索積累。我校積極組織教師參加縣及以上的教師培訓，我校也積極進行教師培訓。五、做好學生評價首先組織教師學習攀登英語評價實施方案、評價程序，把握評價要點。本學期我校開展攀登英語實驗的一共有二個年級（8個教學班），除一年級1個班級是非英語教師授課以外，主課教師均為英語老師。認真開展集體備、聽、評課制度各教研組每單周進行一次各年級例會，主要是集體備課活動。大興區(qū)金海學校趙媛媛2010年12月。這次會議收到了較好的效果，為開學后一年級實驗的順利進行打好了家校協(xié)同的基礎。達到擴大學生的詞匯量，提高學生的英語素質，拓展學生的英語思維，使學生樂學，好學，并學以致用。加強聽課評課，嚴格監(jiān)控實驗課的開設課題組成員積極進行聽課、評課，依據(jù)學校的標準，提出不足及改進措施，及時幫助教師解決存在的問題，找到辦法，從而較好的規(guī)范了實驗課的開設。并把這些制度貫穿落實到實驗開展的日常工作中，從而保證了攀登英語實驗的規(guī)范進行。借著攀登英語的理念，我?guī)У某Ｒ?guī)英語也位于全鎮(zhèn)前列，這一切的功勞全歸功于攀登英語。在教學過程中教師著力培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神，引領學生不斷攀登知識、情感、思維、人格的高峰。第二次家長開放課。”對學生的實效并不大。包括用英語進行思維交際的能力。攀登英語主課教師和英語教師借鑒攀登英語教學的先進理念應用到所教學科中，取得了良好的效果，教師本人駕馭課堂的能力也大大提高，所教科目也取得了長足發(fā)展。與此同時，由主課教師設立家庭隨訪記錄本，有計劃地對學生進行隨訪和開展家校協(xié)同工作。召開了新學期攀登英語動員大會和一年級攀登英語開題動員大會，認真研究制定本學期實驗的工作的各項計劃，方案和制度。實驗學生。做好實驗經(jīng)驗的總結，材料的積累和檔案的管理工作。我想這是最主要