【正文】 對(duì)于影響面大，且教師難于把握的困惑問(wèn)題，則堅(jiān)持每月一次專題研討活動(dòng)加以解決，到目前為止，我們已解決了一部分問(wèn)題。加強(qiáng)聽(tīng)課評(píng)課，嚴(yán)格監(jiān)控實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)設(shè)課題組成員積極進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，依據(jù)學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)，提出不足及改進(jìn)措施，及時(shí)幫助教師解決存在的問(wèn)題，找到辦法，從而較好的規(guī)范了實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)設(shè)。其次，定期檢查學(xué)生學(xué)習(xí)記錄的使用情況，對(duì)于不規(guī)范處進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)班主要分為6個(gè)小組，在黑板上的“獎(jiǎng)勵(lì)欄”中，貼有每個(gè)小組的代號(hào)，旁邊用形象的圖畫表示的“Watch”“Listen”等各個(gè)環(huán)節(jié)，用于及時(shí)評(píng)價(jià)各個(gè)小組在每個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)。六、重視家校協(xié)同，營(yíng)造良好氛圍 我校采取了家長(zhǎng)座談會(huì)、致家長(zhǎng)的一封信、打電話等形式進(jìn)行學(xué)校與家庭的交流與溝通。達(dá)到擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)，拓展學(xué)生的英語(yǔ)思維，使學(xué)生樂(lè)學(xué)，好學(xué)，并學(xué)以致用。我們每學(xué)期都能有攀登英語(yǔ)專門的崗前培訓(xùn)。三、認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)校本教研制度明確教研重點(diǎn)攀登英語(yǔ)的研究重在平時(shí)，所以本學(xué)期對(duì)兩個(gè)年級(jí)都有具體的研究重點(diǎn)。培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。這次會(huì)議收到了較好的效果，為開(kāi)學(xué)后一年級(jí)實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行打好了家校協(xié)同的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)集體備課，然后再根據(jù)本班實(shí)際情況進(jìn)行修改，形成復(fù)備方案。開(kāi)學(xué)前我們要召開(kāi)一年級(jí)的家長(zhǎng)項(xiàng)目說(shuō)明會(huì)，開(kāi)學(xué)初利用家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間向家長(zhǎng)說(shuō)明本學(xué)期攀登英語(yǔ)的研究重點(diǎn)以及需要家長(zhǎng)配合的工作。四、注重平時(shí)材料的積累為了使學(xué)校的實(shí)驗(yàn)工作更規(guī)范，是老師們的每一次成長(zhǎng)都留下痕跡，我們堅(jiān)持每月上交材料是包括教學(xué)隨筆或感悟2份，聽(tīng)課紀(jì)錄2份（本年級(jí)1份，其他年級(jí)1份）。大興區(qū)金海學(xué)校趙媛媛2010年12月。六、下學(xué)期實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃新的學(xué)期，我校將繼續(xù)在一、二年級(jí)開(kāi)展攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)工作，我們不但要在課堂教學(xué)方面加強(qiáng)研究，還要在家校協(xié)同方面讓更多的家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)，為實(shí)驗(yàn)的健康發(fā)展出謀劃策。每月6號(hào)前實(shí)驗(yàn)教師將教師隨筆或感悟上傳到金海學(xué)校公共郵箱，10號(hào)前由專人上傳到攀登英語(yǔ)項(xiàng)目組公共郵箱，及時(shí)匯報(bào)我們的工作情況，反饋我校的實(shí)驗(yàn)信息。授課后，及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，把遇到的疑惑、困難或好的經(jīng)驗(yàn)、做法進(jìn)行標(biāo)注，為今后更好地開(kāi)展集體備課提供了依據(jù)。認(rèn)真開(kāi)展集體備、聽(tīng)、評(píng)課制度各教研組每單周進(jìn)行一次各年級(jí)例會(huì)，主要是集體備課活動(dòng)。一年級(jí)家長(zhǎng)的培訓(xùn)制度本學(xué)期一年級(jí)學(xué)生正式上課之前，我們照例召開(kāi)了一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)的項(xiàng)目說(shuō)明會(huì)。堅(jiān)持“無(wú)錯(cuò)原則”、“師生共學(xué)原則”、“無(wú)漢語(yǔ)原則”。二、共同制定學(xué)校教研計(jì)劃和家校協(xié)同計(jì)劃學(xué)期初我校課題組組織全體成員依據(jù)上級(jí)的有關(guān)精神并參考相關(guān)材料共同研究制定了攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教研工作計(jì)劃(包括各項(xiàng)活動(dòng)安排)，并要求主課教師嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的同時(shí)不斷摸索經(jīng)驗(yàn)，不斷加以完善。本學(xué)期我校開(kāi)展攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)的一共有二個(gè)年級(jí)（8個(gè)教學(xué)班），除一年級(jí)1個(gè)班級(jí)是非英語(yǔ)教師授課以外，主課教師均為英語(yǔ)老師。七、試驗(yàn)結(jié)果：經(jīng)過(guò)一個(gè)月的試驗(yàn)，常規(guī)英語(yǔ)教學(xué)和攀登英語(yǔ)教學(xué)互相補(bǔ)充，互相促進(jìn)，攀登英語(yǔ)生動(dòng)、形象、有趣的動(dòng)畫，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，常規(guī)英語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)、流利的發(fā)音，與攀登英語(yǔ)相得益彰。每節(jié)課的小結(jié)中，數(shù)數(shù)誰(shuí)得的“小星星”最多，并評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，然后以每個(gè)小組為代表，將自己組的獎(jiǎng)用小貼畫貼在墻上的“獎(jiǎng)勵(lì)欄”中，有的是向老師畫的向日葵中填種子，有的是向老師畫的金子塔上涂顏色??這些評(píng)價(jià)方式，不僅促進(jìn)了學(xué)生的合作精神，還促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，更激起了學(xué)生的興趣。同時(shí)采取了多種方法，該獎(jiǎng)勵(lì)的獎(jiǎng)勵(lì)，采取了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。五、做好學(xué)生評(píng)價(jià)首先組織教師學(xué)習(xí)攀登英語(yǔ)評(píng)價(jià)實(shí)施方案、評(píng)價(jià)程序，把握評(píng)價(jià)要點(diǎn)。充分利用聯(lián)片教研活動(dòng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，搞好校級(jí)研討，把兄弟學(xué)校的好經(jīng)驗(yàn)和做法及時(shí)借鑒和吸收到學(xué)校教學(xué)工作中。加強(qiáng)課后反思，立足困惑，提出解決策略 我校要求教師在每節(jié)實(shí)驗(yàn)課后，及時(shí)記錄自己在組織過(guò)程中感受到的困惑、困難，并在例會(huì)活動(dòng)中加以商討解決。每周五下午為集體備課時(shí)間，課題組提前一周準(zhǔn)備下周的實(shí)驗(yàn)課。我校積極組織教師參加縣及以上的教師培訓(xùn)，我校也積極進(jìn)行教師培訓(xùn)。制定完善的規(guī)章制度，保證攀登英語(yǔ)項(xiàng)目開(kāi)展的組織和保障基礎(chǔ)。我們每天安排了一節(jié)課的時(shí)間。三年級(jí)共有學(xué)生180人，其中一部分學(xué)生在一、二年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)攀登英語(yǔ)，在試驗(yàn)過(guò)程中能夠起到帶頭作用。第四篇：攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)階段總結(jié)攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)階段總結(jié)新春伊始，外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部三年級(jí)繼續(xù)進(jìn)行攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)上學(xué)期的摸索積累。同時(shí)作為常規(guī)英語(yǔ)教師的我把攀登英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方式引入到常規(guī)英語(yǔ)教學(xué)中，例如：我借助攀登英語(yǔ)的Ican show , 在preparation環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)前面所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，同時(shí)我也把評(píng)價(jià)體系引用進(jìn)來(lái)，從不同層面評(píng)價(jià)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，以小組的力量帶動(dòng)大組，同時(shí)帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在常規(guī)英語(yǔ)課堂中體會(huì)到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。我記得開(kāi)始給學(xué)生起英文名字時(shí)，一遍一遍的教，他們總是記不住，發(fā)音也不準(zhǔn)，那時(shí)我都想放棄了，可慢慢的我發(fā)現(xiàn)在不知不覺(jué)中他們多數(shù)都記住了自已的名字。第三篇：攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)總結(jié)攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)總結(jié)我與攀登英語(yǔ)很有緣，在自己剛剛踏上教學(xué)生涯的路上，便與攀登英語(yǔ)搭伴而行