【正文】 老教協(xié)發(fā)揮余熱一個人不可能是完善的，而一個團隊可能是卓越的。經(jīng)過老師的精心設(shè)計和孩子的自主參與，把幼兒園的每一面墻都裝飾的高雅、精致而不失教育性。游戲富有趣味性、競爭性，吸引了小朋友們的積極參與，大家全神貫注的神態(tài)以及獲勝后的喜悅，構(gòu)成了一片歡樂的景象，孩子們在游戲中體會了快樂，在快樂中盡情的游戲。在這溫馨的氛圍中的我結(jié)束了一個月的快樂學(xué)習(xí)與生活，這里帶給我的觸動是由內(nèi)到外的，我不是幼教專家說不出高深的道理，也不是作家更寫不出洋洋灑灑煽情的文章，但是我作為一名一線的幼兒教師，我可以用心聆聽她們彈奏的每一篇愛的樂章。中午，在xx是沒有午休時間的，雖然我們有點不習(xí)慣，但是教導(dǎo)主任xx老師為了不影響下午的正常教學(xué)，特意在中午抽空給我們作了一個《例談數(shù)學(xué)概念教學(xué)策略》觀點報告。支持還表現(xiàn)在具體分管的工作上，要熟悉分管工作的業(yè)務(wù)，把握工作的特點，研究工作的方法，把自己分管的工作做好。同時也讓我將“教師舉手投足都是孩子的鏡子，學(xué)生身上時時有著教師的影子”這句話深深地記在了心里，并時刻鞭策著自己。也讓我了解了當(dāng)前最前沿的教育信息和教育政策，以及別具特色的學(xué)校管理經(jīng)驗。在這如詩如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情啊!行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標(biāo)語。正如學(xué)員來自一中的劉丹所說，我們應(yīng)該將這種久違了的氛圍帶回去，輻射和感染自己的同事與學(xué)生。在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學(xué)生?！霸隗w驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會”，這是我跟崗學(xué)習(xí)的最大的體會和感悟。在這如詩如畫的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作，是一件多么享受的事情啊!行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標(biāo)語。”由此可見，教師的扎實學(xué)識十分重要。每一個學(xué)員都要上一節(jié)匯報課，蔡老師希望我們上作文課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子親切地接見了我們，在生活上給予細心體貼的照顧，讓我們住得舒適學(xué)得輕松。最令我難忘的是學(xué)校六年級的盧璐老師要參加香洲區(qū)的表達課比賽，學(xué)校成立了核心備課組，而我有幸成為其中的一員，不斷磨課的過程很折磨人，但是效果喜人——盧老師榮獲比賽的一等獎。哪里顧得上學(xué)生良好習(xí)慣，求異思維，發(fā)散思維，創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。學(xué)生回答問題時積極、大氣、出口成章，教師點評時的精煉到位，恰到好處的引導(dǎo)，使課堂流程自然順暢。左側(cè)是逸夫樓和尚德樓。也讓我突然感到自己身上的壓力變大了。積極組織并參加每周的教研，開展好組內(nèi)的研究課、公開課，借此機會向同組教師學(xué)習(xí)請教，在此基礎(chǔ)上提高自己的教學(xué)質(zhì)量。川大附小首先是來自課堂內(nèi)師生之間、生生之間交流的和諧融洽、積極參與的良好氛圍?，F(xiàn)對這段時間的學(xué)習(xí)做一簡單總結(jié)。在課堂中，每位老師都很關(guān)注學(xué)生的情感體驗，在課堂上不但讓學(xué)生去體驗、去探索，還讓學(xué)生把體驗到的通過交流表達出來，由課堂上的主宰者向與學(xué)生共同探討問題的合作伙伴、朋友轉(zhuǎn)變。在上課之前，所有的孩子必須趴在桌子上“靜息”，值日生再喊“起立”，同學(xué)們再向老師問好。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力上好每一節(jié)課，相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步！赴川大附小跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)南江縣上兩九義校 吳琴2012年4月22日，在縣教育局的安排和組織下，我到川大附小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們與時俱進的教育理念、智慧的育人方法、求真的科研態(tài)度、先進的教學(xué)方法和手段，我的心情和初夏的風(fēng)一樣激動。反思，總結(jié)：吸引人、激發(fā)人、生長人。學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段，教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。教學(xué)內(nèi)容沒有落實好，重難點處理的不恰當(dāng)，這個要反思要改進；教學(xué)環(huán)節(jié)安排不合理，設(shè)計不科學(xué)，這個要反思要改進；與學(xué)生的互動存在問題，也要反思要解決，等等。這九塊文字碑表現(xiàn)了中國漢字的發(fā)展。既沒有修飾，也沒有花哨。對比我們自己的教學(xué)，哪里注意學(xué)生書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。在學(xué)校里，我謙虛地向老師們請教，與一切可以學(xué)習(xí)的人聊天、取經(jīng)，我努力地讓自己向雅而行，也成為一個優(yōu)秀的學(xué)校管理者，一個儒雅的老師。十三天的聿初所遇所見，收獲頗豐。跟崗期間，聽了工作室三位老師的示范課。教師只有堅定理想信念，扎實工作，才能增強教書育人的責(zé)任感和使命感，才能得到學(xué)生、家長、社會的認可，才能有職業(yè)幸福感和工作成就感，從而使自己的生命綻放光彩。在這個活潑美麗的校園，我們受到了學(xué)校的熱情款待。同時還讓同學(xué)們通過合作交流解決問題，這樣既活躍了學(xué)生的思想，開拓了學(xué)生的思路，激發(fā)了認知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。西路的學(xué)生很有禮貌，對我們這些外校的老師極其的尊重，不違觀，不追逐哄笑，而是和諧問好。學(xué)生回答問題時的積極、大氣、出口成章，教師點評時的精煉到位、恰到好處點撥與引導(dǎo)，使課堂流程自然順暢。在佛山一中，我們跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱情款待。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，黃老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。這反應(yīng)出友校在平時的教學(xué)中是非常注重學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的。通過本次去解放路小學(xué)的跟崗學(xué)習(xí)，我看到了王同軍副校長和柳校長之間那種配合默契而親密無間的合作形態(tài)，這也讓自己對今后的工作進行了不斷的反思：首先要理解、支持校長。接下來以“選擇一個你喜歡的小動物說說它的位置”、“選擇合適的方式設(shè)計戲票”、“選擇合適的步子試試”為線索，層層遞進，將本節(jié)課的知識點落到實處。北京跟崗學(xué)習(xí)體會：務(wù)實奉獻創(chuàng)新丹江口市習(xí)家店鎮(zhèn)中心幼兒園劉瑾前往六一幼兒院之前，教委的楊局長、張主任和我們坐在一起，像送自己的孩子外出求學(xué)般，語重心長地交待了很多，既要求我們能用端正的態(tài)度學(xué)習(xí)他人的長處，同時也希望我們能在細節(jié)上不失禮節(jié)和修養(yǎng)，并且反復(fù)強調(diào)：“六一幼兒園的前身是延安第二保育院，是一所有著紅色優(yōu)良的傳統(tǒng)和革命的氣息的幼兒園，是北京市首批認定的一級一類示范幼兒園，在那里用心學(xué)習(xí)，你們一定會有意想不到的收獲。雖然孩子的小手凍得發(fā)紅，可是沒有一個掉隊。?大膽的創(chuàng)新e網(wǎng)情深一家親2014年4月，一場“非典”的降臨，打破了溫馨快樂的幼兒園生活，家長們不得不把孩子帶回家。在科學(xué)課上，孩子們認真地做著科學(xué)實驗，一會皺眉，一會做標(biāo)記，儼然一個個小小科學(xué)家；音樂課上，孩子們拿著各種樂器，在老師的指揮下合奏出一曲曲動聽的旋律；分享閱讀課上，聽，故事大王正在聲情并茂地講故事，讓人驚嘆他的語言表達；繪本閱讀課，老師根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)編課程。幫助老教師展現(xiàn)風(fēng)采，重新燃起了她們的職業(yè)熱情。陽光體育健身心戶外體育活動，也能培養(yǎng)勇敢堅強、反應(yīng)靈敏等多種意志品質(zhì)，是促進幼兒心理發(fā)展的有效途徑。在六一任何一次偶然事件都會成為一次絕佳的教育契機，讓孩子在無形中成長。我看到的是孩子的笑臉，聽到的是教師質(zhì)樸的話語。最后，傅校長以專業(yè)化的視角對兩節(jié)課進行了點評。骨干教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會早上八點，xx教育學(xué)院江老師帶著我們坐k92路公交車，歷時20多分鐘，把我們帶到xx天長小學(xué)。四、我今后該怎么做？首先，我要繼續(xù)加強學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。下面就我的學(xué)習(xí)和認識結(jié)合平時的經(jīng)驗談幾點心得體會。例：“卓越其實源于習(xí)慣”，學(xué)生自創(chuàng)的上聯(lián)：“計語英數(shù)、評生化理、耕政史地、整裝待發(fā)、劍指天下；下聯(lián)：賦書卷氣、籍鴻鵠志、懷國家情、昂首直行、奔赴前方。授課者詳細介紹教學(xué)設(shè)計，坦承教學(xué)中自身意識到的不足。在這跟崗學(xué)習(xí)的這個星期里我積極參加了二、三、四，五年級優(yōu)秀教師的常態(tài)課。本著“積極參與、主動融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則，我們認真觀察、認真學(xué)習(xí)、認真完成本周一次反思。例“卓越其實源于習(xí)慣”，愜意的環(huán)境時時刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。我及時反思了我的課堂教學(xué)，缺的就是教學(xué)引導(dǎo)方面的智慧和教學(xué)研究的理論知識。我回想自己十幾年的教學(xué)經(jīng)歷，竟然沒有上過一節(jié)像樣的作文課，真是慚愧。在我們區(qū)的各所學(xué)校中，認真負責(zé)細心的老師很多，但能編寫出這樣教材的學(xué)校卻沒有，這得凝聚了老師們多少心血啊!看到這份大禮包，我深深地被震撼了!幸運地遇見聿初的“燃燒吧，青春”中考誓師大會，會上透過視頻回顧了三年來的點點滴滴，重溫了師生們共同進步、共同成長的瞬間，聆聽了九年級所有班主任送上的深情鼓勵和誠摯祝福。比如，學(xué)校十分信任我接任六年級畢業(yè)班的語文教學(xué)工作，并讓我擔(dān)任六年級的年級主任。下面小編為大家整理了教師跟崗學(xué)習(xí)心得體會，一起來看看吧。學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣震撼人心。在這六層樓中，第四層樓給我留下了深刻的印象，它展示了中國古代文化，可謂三教九流文化匯集的縮影?？傊诮窈蟮娜兆永?，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，使自己具有所教學(xué)科方面的知識具有前瞻性。教師應(yīng)在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中，實現(xiàn)專業(yè)成長。反觀自己，總感覺到數(shù)學(xué)課被模式化僵硬化，很難上出數(shù)學(xué)課應(yīng)有的“數(shù)學(xué)味”。這期間向老師學(xué)了教師的教法、學(xué)法指導(dǎo)、作業(yè)批改、怎樣備課、評課標(biāo)準(zhǔn)、教研活動的開展、少先隊工作、校園、教室、寢室文化建設(shè)等。在課堂教學(xué)中，老師們都很注重對孩子的良好習(xí)慣進行培養(yǎng)，培養(yǎng)孩子傾聽、交流的習(xí)慣。在感動于這些教師用真情演繹精彩課堂的同時，我更感動于老師在課前付出的無數(shù)的心血和汗水，似春雨滋潤了我的心田，深感受益匪淺。在評價的過程中，他們主張讓學(xué)生成為競爭中的主體，由學(xué)生自己給大組貼星星，簡簡單單的一個舉動激發(fā)了學(xué)生的興趣，也增加了學(xué)生的自信心和成就感。輔導(dǎo)差生：傾注愛心，關(guān)注學(xué)困，分析原因，尋找途徑，及時幫助，差異發(fā)展。教師學(xué)習(xí)、提高教育教學(xué)能力是一項永不間斷的工作：學(xué)習(xí)專業(yè)知識、學(xué)習(xí)育人方法、學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，從書本中學(xué)、從網(wǎng)絡(luò)中學(xué)、從他人身上學(xué)、從教學(xué)實踐中學(xué)……終身學(xué)習(xí)無疑是艱苦的，同時也是快樂的。二、知“不足”。站在校門口，高大整齊的教學(xué)樓，規(guī)則地鋪上塑膠板的操場早已進入我的視線。它們在默默地，“潤物細無聲”地熏陶、影響、潤澤著孩子們的心靈，引領(lǐng)著學(xué)子們步入知識的殿堂。有些學(xué)生的書寫，讓我簡直不敢相信，那樣的字體竟然是一個小學(xué)三年級學(xué)生寫的。而我同樣獲得許多學(xué)習(xí)、鍛煉和成長的機會。一學(xué)期的跟崗學(xué)習(xí)，讓我遇見了更有溫度的教育，遇見了更美好的自己。體悟真誠學(xué)習(xí)第一天，蔡尉潔老師開了《關(guān)于寫作教學(xué)的若干思考》的講座，真誠地介紹了學(xué)校是如何一步步克服困難完善作文教學(xué)的。想想我的初心，便是引領(lǐng)學(xué)生走向遠方。在跟崗學(xué)習(xí)中，我聽到了兩節(jié)真實的常態(tài)課。三、匠心獨具的教學(xué)藝術(shù)課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地，教師更應(yīng)該在傳授知識的同時，注重提高學(xué)生素養(yǎng)。二