【正文】 。根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，黃老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。在學(xué)生眼里，教師就是表率，教師的一言一行無不潛移默化地影響著學(xué)生。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。沒有豪言壯語，只有溫馨提示。在佛山一中，我們跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱情款待?！霸隗w驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的最大的體會和感悟。特別是主持人、評課者之間大多以昵稱、綽號或名字互稱，更可感覺到這個大家庭的和睦與親切，這種感覺令我羨慕。其次是來自八中語文組那種暢所欲言、知無不言言無不盡的教研氛圍，特別是評課氛圍。學(xué)生回答問題時的積極、大氣、出口成章，教師點評時的精煉到位、恰到好處點撥與引導(dǎo)，使課堂流程自然順暢。跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到：教育是一門藝術(shù)，它需要人們?nèi)ヌ剿?，作為教師，一定要具有扎實的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功!今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的!希望能有更多的機會學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)能力。根據(jù)多位老師所上研究課的聽課、說課、評課的全過程，每一次聽課、說課、評課對我都非常有啟發(fā)，不斷找出差距，使自己進一步提高。志向高遠的教師帶出志向遠大的學(xué)生，知識淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。西路的學(xué)生很有禮貌，對我們這些外校的老師極其的尊重，不違觀，不追逐哄笑，而是和諧問好。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。行走在校園的走廊內(nèi)，抬頭就可以看到各式各樣的標(biāo)語。在跟崗學(xué)習(xí)中，我們聽到了很多節(jié)真實的常態(tài)課，它既沒有過多的修飾，這樣的課堂讓我感到樸實、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動性，也聽到了實驗小學(xué)最具有特色的教研活動課，非常有利于兒童各種能力及良好個性的健康發(fā)展。同時還讓同學(xué)們通過合作交流解決問題，這樣既活躍了學(xué)生的思想，開拓了學(xué)生的思路，激發(fā)了認知興趣，又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。志向高遠的教師帶出志向遠大的學(xué)生，知識淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生，嚴于律己的教師帶出遵紀守法的學(xué)生，宅心仁厚的教師帶出充滿愛心的學(xué)生，這就是教師的人格魅力。它是通過校長不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨具一格的一種精神氣息。沒有豪言壯語，只有溫馨提示。在這個活潑美麗的校園，我們受到了學(xué)校的熱情款待?！霸隗w驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會”，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的最大的體會和感悟。培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細水長流。想要把學(xué)生引向遠方，老師的腳步怎可先行停下?正如蔡尉潔教師工作室的LOGO“行”字所詮釋的——行行重行行，道路在腳下!絲毫沒有懈怠十三天，我積極參加工作室安排的各項活動，每次活動都能準(zhǔn)時參加，并做好筆記。教師只有堅定理想信念，扎實工作，才能增強教書育人的責(zé)任感和使命感，才能得到學(xué)生、家長、社會的認可，才能有職業(yè)幸福感和工作成就感，從而使自己的生命綻放光彩。聽后感觸很深，覺得作為一個語文教師這一職業(yè)極具魅力，既神圣又任重，那天上午我負責(zé)寫跟崗日記，于是我寫了一篇心得。準(zhǔn)備完畢，工作室的老師們對我們的教案和學(xué)案一一做了詳細的指導(dǎo)，提出修改意見。聽到這樣的希望，我們犯難了。跟崗期間，聽了工作室三位老師的示范課?！秷F隊拓展訓(xùn)練》詮釋了團隊精神更需要默契??藝術(shù)節(jié)上，有眾志成“塔”設(shè)計大賽，有班級特色窗口，有文藝匯演，有慈善拍賣會??何為教育?我想，真正的教育應(yīng)該是盡量給他一個支點，因為他有可能撬動整個地球。不可置疑，學(xué)校在人文關(guān)懷、勵志前行方面所做的工作是教育的楷模。聿初是一個集體，一支團隊，充滿正能量，極具感染力，就是負責(zé)拍照錄像的老師也那么認真耐心、精神飽滿。十三天的聿初所遇所見，收獲頗豐。同時，我還把自己的見聞、學(xué)習(xí)心得及時發(fā)送到原?！悄吓判W(xué)的微信群，與學(xué)校的老師們分享，讓本校的老師也能聞香而學(xué)，共享我的跟崗收獲。讓我創(chuàng)作劇本《我要做個好孩子》，榮獲香洲區(qū)少兒花會比賽舞臺表演類金獎，珠海市銀獎。而我也在團隊中，遇見了更美好的自己。在學(xué)校里，我謙虛地向老師們請教，與一切可以學(xué)習(xí)的人聊天、取經(jīng)，我努力地讓自己向雅而行，也成為一個優(yōu)秀的學(xué)校管理者，一個儒雅的老師。香山學(xué)校充分尊重、信任、依靠、發(fā)展教師，在這里，每一個老師都能獨當(dāng)一面，每一個教師都能找到展示自己才華的舞臺。珠海香山學(xué)校位于香洲區(qū)山場村中，石溪山下，香名遠揚。寫到這里，我不禁感嘆：真是可悲呀﹗應(yīng)試教育﹗ 這次跟崗學(xué)習(xí)使我深深體會到：作為教師，一定要具有扎實的教學(xué)技術(shù)技能和深厚的文化底蘊，同時要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中駕輕就熟，做到游刃有余﹗今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷地豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足余墨守成規(guī)，提高教育教學(xué)水平。對比我們自己的教學(xué)，哪里注意學(xué)生書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。有一部分學(xué)生的書寫不但認真，而且字的間架結(jié)構(gòu)，筆鋒等都做得很好。學(xué)生們都能認真書寫。反觀我們自己的學(xué)校，轟轟烈烈的“三步七環(huán)節(jié)”教學(xué)模式已深入人心，但總感覺到語文課被模式化，僵硬化，很難上出語文課應(yīng)有的“語文味”。既沒有修飾，也沒有花哨。地上的每塊地磚上，樓梯的每一個臺階上，每一片墻上，每一根柱子上，甚至每一棵樹上，每一盆花上，無不彰顯出各具特點，各有所指的文化信息。它向我們影射出一個國家，一個民族的文化發(fā)展，是要建立在渾厚的傳統(tǒng)文化基礎(chǔ)上。隨著劉老師的一路介紹，我們一行踏上了右側(cè)的崇文樓。這九塊文字碑表現(xiàn)了中國漢字的發(fā)展。二小的教導(dǎo)主任李老師和本周的值班領(lǐng)導(dǎo)劉老師熱情地接待了我們。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到帶頭作用。要想不被淘汰出局，不貽誤學(xué)習(xí)，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。教學(xué)內(nèi)容沒有落實好，重難點處理的不恰當(dāng)，這個要反思要改進；教學(xué)環(huán)節(jié)安排不合理，設(shè)計不科學(xué)，這個要反思要改進；與學(xué)生的互動存在問題，也要反思要解決，等等。偶然小發(fā)現(xiàn)，比如對課堂意外事件的處理，有了新對策；對教材的某些不足不明之處，有了新認識；甚至是對付哪類學(xué)生，有了新主意，等等等等不一而足，這些靈光一現(xiàn)的東西，往往是數(shù)不勝數(shù)的，教學(xué)的機智就在其中得到積累。這次跟崗學(xué)習(xí)安排了一節(jié)公開課和一次教學(xué)反思的作業(yè)，在公開課后通過自評和聆聽導(dǎo)師、同學(xué)的評課，我發(fā)現(xiàn)了自己沒有意識到或不曾留意到的問題，他們的建議更是給了我莫大的啟發(fā)，使我在改進教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量上有了前進的動力和方法。要養(yǎng)成常常反思的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是人類生存和發(fā)展的重要手段，教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。學(xué)會終身學(xué)習(xí)，提高自己的教育能力。通過這次跟崗學(xué)習(xí)和參觀其他學(xué)校的教育教學(xué)條件，體會教育教學(xué)理念，我深深體會到自己離一名合格的教師的要求還有很大差距，還有很多需要學(xué)習(xí)需要努力需要改進的，尤其是以下幾個方面：要與時俱進更新教學(xué)理念。教師的課堂準(zhǔn)備充分，學(xué)生的積極配合，充分突出了以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的新課程理念。反思，總結(jié)：吸引人、激發(fā)人、生長人。作業(yè)：吻合內(nèi)容，精心設(shè)計，形式多樣，掌握基礎(chǔ)，綜合實踐，及時點評，整體提高。二、川大附小教育教學(xué)及教研特點（一）教育方面：體現(xiàn)了以人為本的教育理念。一、學(xué)習(xí)基本情況我的學(xué)習(xí)目標(biāo)是數(shù)學(xué)教學(xué)工作、班主任工作、教研及少先隊工作。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力上好每一節(jié)課，相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步！赴川大附小跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)南江縣上兩九義校 吳琴2012年4月22日，在縣教育局的安排和組織下，我到川大附小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們與時俱進的教育理念、智慧的育人方法、求真的科研態(tài)度、先進的教學(xué)方法和手段，我的心情和初夏的風(fēng)一樣激動。五、及時對學(xué)生評價每位授課老師在教學(xué)的過程中，對學(xué)生回答的問題都能及時地給予評價和獎勵，如：老師表揚XX、你真棒、你很聰明、你很優(yōu)秀、獎勵一個小星星等。例如：當(dāng)孩子在回答問題時，其他孩子必須先找到他，看著他，再聽這個孩子回答問題。同時，老師們善于發(fā)現(xiàn)和捕捉兒童在研討中的閃光點和生成的新問題，并給予積極的引導(dǎo)。在上課之前，所有的孩子必須趴在桌子上“靜息”，值日生再喊“起立”，同學(xué)們再向老師問好。此次跟崗學(xué)習(xí)內(nèi)容很多，參觀校園文化、聽課和課后交流等，在龍江路小學(xué)分校這個小小的校園里，我感受到了世界的博大，知識的無窮！真可謂：小空間，大學(xué)問；小校園，大世界……此次跟崗學(xué)習(xí)我聽了很多節(jié)課，有語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語、音樂等，通過聆聽這些教師執(zhí)教的課堂教學(xué)，感覺他們的課堂堂堂有精彩，課課有新意，每節(jié)課都有其精彩與獨到之處。通過這次外出學(xué)習(xí)，使我開了眼界，增長了知識，學(xué)習(xí)了新的經(jīng)驗、新的理念，同時也使我們認識到我們的不足之處。一、注重課前組織龍分的老師在上課之前，都能用自己的方式來進行課前組織。在課堂中，每位老師都很關(guān)注學(xué)生的情感體驗，在課堂上不但讓學(xué)生去體驗、去探索，還讓學(xué)生把體驗到的通過交流表達出來，由課堂上的主宰者向與學(xué)生共同探討問題的合作伙伴、朋友轉(zhuǎn)變。對于培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，老師們都有很高的要求。例如：利用電腦課件、自制圖片等多媒體，創(chuàng)編一些游戲和活動，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)。雖然這些老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西，也讓我開闊了眼界?，F(xiàn)對這段時間的學(xué)習(xí)做一簡單總結(jié)。5月2 日在龍江路小學(xué)郭先梅校長帶領(lǐng)下，參觀了武候區(qū)七所小學(xué)，感悟了各個學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)風(fēng)格。上課：提前候課，組織有序，充滿激情，引導(dǎo)得法，關(guān)注生存，適時調(diào)整，快樂探究，達成目標(biāo)。測評：結(jié)合課堂，堅持標(biāo)準(zhǔn)，積分評價，期末測評，多元評價，以評促學(xué)，促進成長。川大附小首先是來自課堂內(nèi)師生之間、生生之間交流的和諧融洽、積極參與的良好氛圍。通過這次學(xué)習(xí)，我應(yīng)該將這種久違了的氛圍帶回去，輻射和感染自己的同事