【正文】 “三生教育”就是要通過教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，樹立正確的生命觀，生存觀和生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。然而，相關(guān)的德育研究更多側(cè)重于一般性的理論概括和經(jīng)驗總結(jié)，對德育工作中如何通過生命教育、生活教育、生態(tài)教育促進(jìn)學(xué)生德育素養(yǎng)和德育能力的發(fā)展，以及在更大范圍內(nèi)的推廣應(yīng)用還處于探索階段，缺乏具有現(xiàn)實意義的可操作性研究。實施“三生教育”是落實科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求，我校在開展“三生教育”工作中取得了一點階段性成果，在下一步的工作中為我們將加強(qiáng)宣傳教育，完善制度建設(shè)，要切實抓好實施“三生教育”的宣傳輿論引導(dǎo)工作，強(qiáng)化督導(dǎo)檢查，建立科學(xué)、合理、行之有效的考核評價體系。學(xué)生綜合社會實踐我校組織學(xué)生積極開展研究性學(xué)習(xí)和社會實踐活動。我們本著健康第一和把快樂還給學(xué)生的原則，創(chuàng)造和諧師生關(guān)系的指導(dǎo)思想，科學(xué)設(shè)計了我校的大課間活動。②積極利用班隊組織和校園文化的氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣和養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學(xué)生健康心靈，創(chuàng)造精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。賽前該校江宋標(biāo)校長對參賽一事高度重視，把參加技能大賽作為鍛煉師生的重要平臺。組織逃生演練，強(qiáng)化生命教育。雄鷹以矯健的身姿搏擊浩瀚長空，學(xué)子用飽滿的激情演繹青春火熱?！凹で閺V場”是校德育處組織領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生自主活動的陣地，是學(xué)生課余校園文化生活的重要舞臺，也是鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)的平臺。參加技能大賽，提升綜合素養(yǎng)。第二篇：三生教育開展情況總結(jié)“三生教育”開展情況總結(jié)“ 三生 ” 即生命，生存，生活。我會不懈努力，不斷武裝自己，完成好自己的本職工作。學(xué)校是對中學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的重要場所，我校充分利用創(chuàng)建昆明市綠色學(xué)校的平臺，在廣大師生中滲透環(huán)保教育。我校通過開展一系列文化、藝術(shù)競賽活動，激發(fā)廣大學(xué)生愛黨、愛國、愛校和熱愛藝術(shù)，勤奮學(xué)習(xí)，努力成材的熱情與動力，不斷提高自身全面素質(zhì)，推動校園精神文明建設(shè)。2009年5月我校組織同學(xué)參加茨壩社區(qū)義務(wù)勞動，同學(xué)們的勞動得到了茨壩居民的一致好評。生態(tài)教育，是倡導(dǎo)人與自然和諧相處的觀念體系,是人們根據(jù)生態(tài)關(guān)系的需要和可能,最優(yōu)化的解決人與自然關(guān)系問題所反映出來的思想、觀念、意識的總和。二、存在的困難“三生教育”是一門新課程，在沒有教學(xué)參考書的情況下，如何上好這門課程存在很多實際困難，好多活動課不知從何下手。生存教育使我們應(yīng)該清楚認(rèn)識生存及提高生存技能，樹立正確的發(fā)展觀，生命教育使我們應(yīng)該了解生活常識，掌握生活技能，實踐生活過程，獲得生活體驗，確立正確的生活觀，追求個人、團(tuán)體、民族、國家及人類的幸福生活。著眼于促進(jìn)個人發(fā)展與社會發(fā)展的統(tǒng)一和人與自然的和諧發(fā)展，站在人文精神和科學(xué)精神融合的高度，從人文關(guān)懷的角度出發(fā)，關(guān)注人類發(fā)展面臨的普遍問題，關(guān)注個體生命、生存、生活的基本問題，關(guān)注學(xué)生主動、健康、全面發(fā)展的問題，從小事做起，從點滴入手，由表及里、由淺入深地開展教育，是從人生的起點上逐步構(gòu)建個體成長的基礎(chǔ)。陶行知認(rèn)為“生活即教育”，他認(rèn)為生活教育具有六大特點：生活的、行動的、大眾的、前進(jìn)的、世界的、有歷史聯(lián)系的。如：變了解環(huán)保為關(guān)心環(huán)保，認(rèn)識到生態(tài)環(huán)境的危機(jī)性，嘗試著提出解決環(huán)境問題的策略，樹立保護(hù)環(huán)境的使命感和責(zé)任感，這對學(xué)生相應(yīng)的人生態(tài)度、行為習(xí)慣、價值觀念的養(yǎng)成起到積極的作用。真正實現(xiàn)了“把時間還給學(xué)生，把空間留給學(xué)生，把方法教給學(xué)生，把健康帶給學(xué)生，讓學(xué)生到陽光下、到操場上、到大自然中去活潑健康地成長”的構(gòu)想。環(huán)保是全球性的問題，正受到社會各界的廣泛關(guān)注?？傊?jīng)過將近一個學(xué)期的教育教學(xué)工作，我認(rèn)為 “ 三生教育 ” 是一門很有價值，有意義的教材讀本。該校將緊緊圍繞縣局提出的“創(chuàng)新教育、精致學(xué)校、高效課堂、幸福師生”教育主題，依靠“三生”教育這個德育主題。教師們認(rèn)真呵護(hù)著每一位學(xué)生，直到轉(zhuǎn)移到安全地帶，然后清點人數(shù)，確認(rèn)學(xué)生全部撤離。為建設(shè)健康和諧的校園文化,營造高雅的藝術(shù)氛圍,促進(jìn)學(xué)校校園文化水平的進(jìn)一步提升，給廣大同學(xué)一個展示自我、展現(xiàn)青春活力的舞臺。拓展訓(xùn)練是素質(zhì)教育的特殊方式和有效手段，是對學(xué)生進(jìn)行生存教育的重要形式。該校自從四川汶川大地震后，每年都會舉行23次逃生演練活動。做到場地有保障、人員有保障、設(shè)施有保障、時間有保障、經(jīng)費(fèi)有保障。、教育教學(xué)中突出實踐育人的思想，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一原則，引導(dǎo)學(xué)生以實踐性為主的方式開展 “ 三生 “ 教育；、教育教學(xué)內(nèi)容的選擇上關(guān)注學(xué)生生活實際，以學(xué)生生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知內(nèi)容；、教育教學(xué)中結(jié)合了其他科目知識的整合，使各科之間優(yōu)勢互補(bǔ)、互為延伸。③加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識，提高自我保護(hù)能力。例如有：娛樂競賽活動；趣味游戲活動；身體素質(zhì)練習(xí)運(yùn)動。從而使學(xué)生初步形成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，激發(fā)