【正文】 第四部分 教學(xué) 建議 ，提高針對(duì)性。這一知識(shí)點(diǎn)練得多，掌握較好。答不出“基因頻率” 4. 教學(xué)建議： 學(xué)法指導(dǎo)與規(guī)范性答題的訓(xùn)練。 本題特點(diǎn)： ，題目中的幾個(gè)問(wèn)題從易到難呈現(xiàn)，有基礎(chǔ)的問(wèn)題，有較難的問(wèn)題，逐步深入，最后的遺傳圖解是較難的題目。很多同學(xué)都沒有寫到這一點(diǎn)，較多同學(xué)的答案：“不符合孟德爾遺傳定律” .“發(fā)病率低，難統(tǒng)計(jì)，學(xué)生人數(shù)少”為這兩個(gè)。全市估計(jì)平均分 2 分左右。 6 章 細(xì)胞的生命歷程 3 % 審題不清，把“不正確”看成“正確”，還有部分學(xué)生看不懂圖形的含義。 三 、 試題評(píng)價(jià) ： 知識(shí)覆蓋 面 合理， 選 材 科學(xué) 、 嚴(yán)謹(jǐn) 、富有時(shí)代性；試題 難易程度 適中 （ 難度系數(shù)為 ，適中范圍 ） ， 無(wú)偏 、 難 、 怪題 ,梯度合理 ； 題量適中，符合學(xué)生 實(shí)際 。 創(chuàng)新性不夠， 原創(chuàng)題題量 偏 少 。說(shuō)明知識(shí)的遷移存在問(wèn)題。 （ 6） 55℃ （ 7）只就光合作用或呼吸作用某單一生理過(guò)程的強(qiáng)弱作出相應(yīng)分析，未答出凈光合作用速率的高低。解讀表格能力薄弱。如答“環(huán)境引起的不遺傳”等，正確答案是“遺傳物質(zhì)沒有改變” （ 5）主要錯(cuò)誤基因型寫錯(cuò) .圖解不規(guī)范，不完整，如：不寫表現(xiàn)型 .不寫比例 .不寫出配子，沒有考慮到會(huì)出現(xiàn)兩種情況等。 錯(cuò)例３：甲狀腺激素釋放激素 免疫寫成受疫 基素 免液 錯(cuò)因：對(duì)專有名詞掌握不夠牢靠，記不準(zhǔn)確專有名詞，書寫也不準(zhǔn)確。 （ 3）沒有理解“利血平” .“多巴胺” .“多巴”三者之間的關(guān)系 。 第 五 部分 教研 措施 1. 密切關(guān)注 高考信息，把握備考方向 20xx 試卷結(jié)構(gòu)的變化 （略）、 題量和分值得變化： （略）； 2. 關(guān)注課堂，提高教學(xué)實(shí)效：聽課 .評(píng)課，提高課 堂實(shí)效； 3. 資料編寫： 編寫 二 輪 專題復(fù)習(xí)資料、編寫第二卷模擬試題 4 套（網(wǎng)上交流） ； 4. 收集 、 交流各地試題 （網(wǎng)上高考研究欄目） ； 5. 外出學(xué)習(xí)：組織部分骨干教師到外市交流。 （ 2） 兩組都先加利血平。 錯(cuò)例２：或促甲狀腺激素和甲狀腺激素 促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素 錯(cuò)因： 沒有完全看懂題目，以及定勢(shì)思維，認(rèn)為甲狀腺激素的分泌就受到促甲狀腺激素和促甲狀腺激素釋放激素影響，分級(jí)調(diào)控。正確答案是“ 1/4”。 調(diào)查類實(shí)驗(yàn)的原理不清。 （ 4）答題不完整，如答到氣孔關(guān)閉之后未就 CO2 吸收受阻作出說(shuō)明。 5 章 基因突變及其其他變異 14 % 選 D 較多，原因是對(duì)“太空育種培育的植物是地球上原本不存在的”這句話理解出現(xiàn)偏差，該句的主語(yǔ)是“植物”而不是“性狀”，說(shuō)明部分學(xué)生的閱讀能力差。 4. 邏輯嚴(yán)密，錯(cuò)漏少，試題質(zhì)量 有了進(jìn)一步的提 高。 本試 題 符合近今年廣東高考特點(diǎn) ，符合學(xué)生的實(shí)際， 為我們的備考工作起到了 良好的導(dǎo)向作用，提示我 們 要重視基礎(chǔ)， 重視理解、分析能力和 解題思路，注重解題規(guī)范 性 ； 重視 生物學(xué)圖表分析和應(yīng)用能力的 培養(yǎng)，是一份好題。 10 78. 2% 本題錯(cuò)誤的主要原因是不理解細(xì)胞全能性的含義，只要有組織細(xì)胞的培養(yǎng)，就能體細(xì)胞的全能性。 第二問(wèn)：相當(dāng)多的人沒答“內(nèi)質(zhì)網(wǎng)”普遍丟一分。 同學(xué)的錯(cuò)答案主要是：“ KS 綜合征的親子代都患病” .“ KS 是細(xì)胞質(zhì)遺傳，色盲是細(xì)胞核遺傳” .有特征但是不寫明哪一個(gè)是 KS 綜合征的特征，哪一個(gè)是色盲的特征。 答題情況： （ 1）考查染色體組的測(cè)序，題（ 2）分離定律中顯隱關(guān)系的判斷，兩小題都是基礎(chǔ)題，得分率較高。 ２ .平均分：４．１ ３ .得分率：６８．３％ （注：以本班學(xué)生為例） ４ .典型錯(cuò)例 錯(cuò)誤集中在（２）題前２空。 第四空：“無(wú)氧環(huán)境”寫成“有氧”，對(duì)生產(chǎn)生活中的生物知識(shí)了解不夠，生物常識(shí)缺乏。 （ 見考試中心 的分析報(bào)告 ） ，抓住中檔分。 第（ 2）題： 得分要點(diǎn)：使供 .受體的生理狀 態(tài)（或生理?xiàng)l件）相同 典型錯(cuò)誤：用詞不準(zhǔn)確，如內(nèi)環(huán)境相同 錯(cuò)因分析：不理解同情發(fā)情處理的實(shí)質(zhì)和作用 第（ 3）題： 得分要點(diǎn)：第一空：淋巴細(xì)胞 .造血干細(xì)胞 .臍帶血細(xì)胞；第二空：“基因靶向”技術(shù) 典型錯(cuò)誤：第一空：白細(xì)胞 .B 或 T 淋巴細(xì)胞 .血細(xì)胞等；第二空；基因工程 錯(cuò)因分析：對(duì)課本知識(shí)不熟悉；對(duì)題目的理解能力較差 第（ 4）題： 得分要點(diǎn)：第一空： DNA 分子雜交技術(shù) .DNA 探針檢測(cè) .DNADNA 雜交；第二空：放射形同位素 .熒光分子 .；第三空：? TGCACAA? 典型錯(cuò)誤：第二 空：３５Ｓ；第三空