【正文】 所以，我們再貧窮也要買電腦，再儉省也要上網(wǎng)絡(luò)，這是一本萬利的做法。參加活動(dòng)不僅能鍛煉膽量，還能培養(yǎng)自信心。本次大賽雖然我只獲得了全國二等獎(jiǎng)，但在這次活動(dòng)中，我反復(fù)鉆研了《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程下如何聽評課》等專業(yè)成長的書籍，利用網(wǎng)絡(luò)觀看了全國物理優(yōu)質(zhì)課的許多視頻，提高了觀課、評課的水平，還開闊了視野，取來了真經(jīng)。）作為一名教師，他不重復(fù)過去，不隨波逐流，他熱愛運(yùn)動(dòng)、激情四射，有“陽光教師”的美譽(yù)；他喜歡讀書、堅(jiān)持寫作，有“另類教師”的綽號。我們班有個(gè)叫俊俊的孩子，在開學(xué)第一天，我就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)孩子的`不同之處，他從不與小朋友們交流，也不愿和我交流，總是沉浸在自己的小世界里。首先作為老師要有一份童心，讓自身成為孩子，能了解孩子們想什么，是怎么想的，那只有了解了他們，才能更好的把你的教學(xué)做好，知道孩子們想要什么，知道他們的狀態(tài)是怎么樣的，而不是老師教老師的，學(xué)生學(xué)學(xué)生的，這樣就有了隔閡，也是容易讓學(xué)生們覺得這個(gè)老師他們不喜歡，也不想上這個(gè)老師的課。比如強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的重要性，開學(xué)初，有個(gè)別學(xué)生向我反映不能跟上我的教學(xué)節(jié)奏，后來聽了我的建議，試著開始課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，現(xiàn)在已經(jīng)都能跟上節(jié)奏，甚至能夠快人一步，積極參與到課堂互動(dòng)中來。最難的就是學(xué)生不愛學(xué)的問題。二、借助集體智慧的力量一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)是戰(zhàn)無不勝的。人生為一大事而來，既然選擇了老師，就讓我們努力成長，努力做自己力所能及的最好的老師。還記得為了慶祝六一兒童節(jié)，我們一年紀(jì)組排練了男生舞蹈《我真棒》這個(gè)舞蹈最終取得表演權(quán)，真的來之不易，這是我門一年紀(jì)組全體老師的心血，從排練到服裝到刀具都是幾個(gè)老師的杰作連服裝、設(shè)計(jì)、道具、制作都是董燕老師他們動(dòng)腦筋想出來的。沒辦法，只得硬者頭皮幫他們。為檢查學(xué)生聽的效果如何教師從閱讀材料抽出幾個(gè)問題，讓學(xué)生養(yǎng)成邊聽邊思考的習(xí)慣。因?yàn)閯偡职?，可能有的`學(xué)生心存僥幸心理。有時(shí)花樣再多，對學(xué)生百無一用。尤其在今年承擔(dān)了見習(xí)班主任工作，在平時(shí)教學(xué)中，對隨時(shí)發(fā)現(xiàn)的衛(wèi)生、紀(jì)律、規(guī)范等問題，及時(shí)進(jìn)行教育。在日常教學(xué)工作中，我認(rèn)真的39。一個(gè)人可以不認(rèn)識他們的省長、市長、縣長，但他一定會認(rèn)識他的老師，他一定會記住他心目中的好老師，他一定會永遠(yuǎn)懷戀著深愛過他的老師！想到這些，我們能不感到幸福和快樂嗎？我想，今天來這里的每一位老師，都想做一個(gè)被學(xué)生記住的老師，都想做一個(gè)被學(xué)生懷戀的老師?！薄皼]有愛心的教育不是成功的教育”的道理。在思想接受活動(dòng)中，積極的情緒體驗(yàn)對于促進(jìn)思想接受活動(dòng)具有重要作用；而消極情緒會使人意識范圍狹窄，判斷力減弱，阻礙思想接受活動(dòng)進(jìn)行。班級文化的內(nèi)容包括班級物質(zhì)文化、班級制度文化和班級精神文化。事實(shí)證明，絕大多數(shù)新生能從這種教育中得到益處，即便有的新生后來在學(xué)習(xí)、生活等方面遇到了較大的困難，也已有了心理準(zhǔn)備，便于我對他們進(jìn)行開導(dǎo)與幫助。在不斷成長中我們獲得而尊嚴(yán)、成就和價(jià)值，這些無論對我們的個(gè)人生活還是職業(yè)生命，都幸福力的源點(diǎn)。所以想要改變學(xué)生的行為，應(yīng)該先了解他的想法，改變他錯(cuò)誤的觀念他才有內(nèi)在動(dòng)力去向好的方向發(fā)展。（三）與學(xué)生相處自己一直信奉與學(xué)生平等相處、公平對待每一個(gè)孩子的理念，但真正到了教學(xué)中卻不免出現(xiàn)“說教”“命令”“指責(zé)”“批判”“懲罰”，還有對“優(yōu)秀生”的偏袒和對“后進(jìn)生”的厭煩。我首先閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)要求和重點(diǎn)。正是因?yàn)槿绱耍也拍茉诟鼘挿旱念I(lǐng)域中不斷摸索，在摸索中實(shí)踐，雖然我摔了一些跟頭，但也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，更收獲了一些感動(dòng)。Z39。t try to find a lift...U find an no more ask for a route but for a 39。.U don39。lunatics39。.U no longer 39。 a letter, always 39。s no longer 39。, it39。s no 39。gas stations39。step on the gas39。residence39。Hi39。而提前布置，他們就可以抽時(shí)間提前完成，這樣他們周末自主支配的時(shí)間相對就多了些。上網(wǎng)就要上全國知名的網(wǎng)站，學(xué)習(xí)名師就要觀摩全國優(yōu)質(zhì)課大賽的視頻。只有付出，才有收獲。不僅如此，我還在聽課筆記本和學(xué)習(xí)筆記本的封面上寫下“成功就是一直在努力”的座右銘。”在家里的茶余飯后，妻子總是捧起一本書津津有味地看著，為我和孩子營造了讀書和學(xué)習(xí)的氛圍。他的課是學(xué)生一天中的期待。黃慧琴的勤奮，趙麗霞的熱情，閆菊榮的嚴(yán)謹(jǐn)，高月明的開朗，無不給我潛移默化的影響。如果說，那種感受是在座男同胞的共同愿望，我可以用參加優(yōu)質(zhì)課的心里變化來證明膽量變大了。”正如童話作家鄭淵潔所說，“父母自己做出成就，是給自己的孩子施加壓力的最好方法。2010年我上該節(jié)課的時(shí)候，去學(xué)校商店冰柜里取冰塊時(shí)，突然間看見了冰柜內(nèi)壁上厚厚的霜層，于是又用霜代替冰塊來做熔化實(shí)驗(yàn)，由于霜的顆粒比敲碎的冰塊更細(xì)小，效果比用冰塊更好。心態(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)影響成長。 a phone, U simply 39。signals39。 only 39。U don39。a stone39。 and pay with 39。.U don39。 , U live in 39。s 39。 U R 39。.U never 39。 How U DOIN man39。.U Drive yr car on Parkways and always park your car in the DriveWay!You do not ask for brinjal...ask for there are no ladys finger..its Okra!Well u dont39。而我總是搞不清楚一節(jié)課到底能進(jìn)行多少內(nèi)容，惟恐完不成教學(xué)任務(wù)，所以總像是被人追趕似的趕進(jìn)度。雖然自己不至于被學(xué)生反感、害怕，氣質(zhì)、知識、教學(xué)風(fēng)格卻不夠吸引學(xué)生。然后就發(fā)現(xiàn)他在家還是很懂事的，會幫他媽媽做些家務(wù)、看弟弟（爸爸在外打工），找他聊了三次，覺得他常常提到照顧弟弟，于是問了他一句：“你認(rèn)為照顧弟弟重要還是自己的學(xué)習(xí)重要？”他很干脆的回答：“照顧弟弟重要。教師的幸福還來自創(chuàng)作。下面我就和大家一起分享一下自己擔(dān)任班主任以來的一些認(rèn)識，不妥之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們批評指正。之后，我發(fā)現(xiàn)田某同學(xué)思維特別活躍，經(jīng)常有奇思妙想，我就改任田某同學(xué)擔(dān)任地理課代表和室外衛(wèi)生委員，以激發(fā)其自尊心、進(jìn)取心和榮譽(yù)心，并以此建立起我與田某同學(xué)之間的良好情感，增強(qiáng)班主任對學(xué)生行為指導(dǎo)的有效性。后來這個(gè)班級在整個(gè)八年級階段曾取得考試成績年級第四和三個(gè)比賽第一的榮譽(yù)，取得了先進(jìn)班集體的榮譽(yù)稱號。這樣的學(xué)生最容易被老師、同學(xué)忽視。我感覺今天會場的氣氛比春光更明媚，比和風(fēng)更迷人。這次活動(dòng)讓我在欣喜自己年輕的同時(shí)，也感到了時(shí)光的飛逝。注重幫扶工作。這次優(yōu)秀教師評選將是我未來工作的新起點(diǎn)，我會不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。一、用心去教他們用心去對待學(xué)生：愛是相互的。在我平靜、淡定的外表下，我的心依然是滾燙的。讓我摸不清頭緒不知該從那里入手。賽前三個(gè)人一起討論每個(gè)細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)，都在為彼此出謀劃策，暢所欲言。教師不學(xué)習(xí)，思想就會停滯，眼界就會狹隘，就會產(chǎn)生職業(yè)倦怠感，喪失對教育的激情，日復(fù)一日地重復(fù)自己，給學(xué)生帶來的也是枯燥無趣的低效課堂。學(xué)校沒那么多錢，但是對有突出貢獻(xiàn)的老師也要獎(jiǎng)勵(lì)，李xx曾經(jīng)讓書畫家給他們學(xué)校的老師寫了個(gè)牌匾。三、抓住關(guān)鍵事件的契機(jī)有位當(dāng)代知名教育家曾經(jīng)說過這樣一段話：就教師成長而言，如果相對極端地說，有些優(yōu)秀教師之所以成為優(yōu)秀教師，也許并不是單純師德教育的結(jié)果，也不是單純培訓(xùn)的結(jié)果，重要的是某一個(gè)機(jī)遇降臨在了他們身上，比如某一項(xiàng)榮譽(yù)的獲得、某一個(gè)舞臺的歷練，或者某一位伯樂的慧眼相識、某一位大師的悉心扶持。比如我的化學(xué)課，通過結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹化學(xué)發(fā)展史及化學(xué)趣聞故事，在教學(xué)中盡可能把教學(xué)內(nèi)容與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活聯(lián)系起來，使得學(xué)生開闊眼界，認(rèn)識到從天上到地下，從陸地到海洋，從生產(chǎn)到生活，化學(xué)無處不在，無處不有，無一不需要化學(xué)，然后轉(zhuǎn)入講課主題。教師的素質(zhì)直接關(guān)系著教學(xué)效果。來到學(xué)校后院，首先映入我眼簾的是四十幾名活蹦亂跳的小朋友，他們看起來小小的，嫩嫩的，像一顆顆被春雨淋灑過的綠芽。于是我開始根據(jù)孩子們的性格特點(diǎn)精心安排座位，分小組，每一個(gè)孩子都有自己的管理范圍，然后實(shí)施小組加分制。在我參加重大的教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，妻子更是承包了所有的家務(wù)，如果說這幾年我進(jìn)步較快的話，這離不開妻子的支持和幫助。用這樣的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，我相信我一定能從合格走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越！甚至能走出濟(jì)源，走向全國。其中的許多優(yōu)秀教師因文章寫的好而名揚(yáng)四海，不是到處講學(xué)，就是被出版社的編輯約了書稿。剛參加工作時(shí)，我課前在實(shí)驗(yàn)室用海波做過晶體的熔化實(shí)驗(yàn)，反復(fù)幾次都沒有成功，其他老師做，也沒有成功，當(dāng)。我們不僅要在濟(jì)源市的“研修茶座”上寫教育隨筆，還要在全國著名的教育網(wǎng)站上學(xué)習(xí)和交流。二、要用優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)要求自己我不優(yōu)秀，但我可以用優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。有句話說，“一個(gè)好妻子就是一所好大學(xué)。而班里最讓我鬧心的就是小皓子，上課的時(shí)候不專心，老是自顧自地講話，影響課堂的秩序，有時(shí)候還故意用鉛筆去擾亂別的孩子，無論我說什么都是左耳朵進(jìn)右耳朵出，依舊我行我素，三十六計(jì)我已是無計(jì)可施?！耙罄蠋?，在嗎？來學(xué)校后院準(zhǔn)備迎接一年級新生吧！”聽到電話那頭的聲音我有點(diǎn)不知所措。當(dāng)然，在這中間一定要注意保持作為老師的威信，保證課堂教學(xué)的紀(jì)律。下面是我的一點(diǎn)見解：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是可以培養(yǎng)的?？梢哉f，每一次的比賽，而是我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的集體智慧。他們從不同的角度為我們刷新了思想、補(bǔ)充了營養(yǎng)，可以說，我們每位參加培訓(xùn)的老師都不同程度地取得了不小的收獲。程校長在今年的工作計(jì)劃中要求我們創(chuàng)設(shè)“學(xué)習(xí)型組織”，通過加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、理念培訓(xùn)、制度培訓(xùn)，不斷轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)青年教師成長，促進(jìn)優(yōu)秀教師成名。與其說是比賽，不如說是一種團(tuán)隊(duì)精神較量。但二年級一分班，總覺的學(xué)生的層次參差不齊，老師有得重新了解陌生的學(xué)生，從頭開始培養(yǎng)，大大的浪費(fèi)了時(shí)間，所以我建議一、二年級的學(xué)生少分班，因?yàn)樗怯袑哟涡缘?，一年紀(jì)時(shí)學(xué)生達(dá)到什么水平，到了二年級老師會在原來的基礎(chǔ)上提出更高的要求。教師不是要錘煉自己的語言嗎？有時(shí)春風(fēng)化雨般的語言不能臨場發(fā)揮。心與心的溝通。在近兩年我參加了多個(gè)市、區(qū)級課題研究工作，并且市級課題《初中化學(xué)復(fù)習(xí)課實(shí)施高效教學(xué)策略研究》已經(jīng)結(jié)題。我在天津市多媒體整合課比賽中《質(zhì)量守恒定律》一節(jié)獲得市級三等獎(jiǎng)；做區(qū)級研討課《原子的構(gòu)成》一節(jié)；做區(qū)級展示課《如何正確書寫化學(xué)方程式》一節(jié)；在區(qū)級說課比賽中《中和反應(yīng)》獲二等獎(jiǎng)。明天，我們分散在異地，都如滿天星辰。前段時(shí)間，我們享受了幾天夏日般的春天，為我們今天的相聚做足了心情的準(zhǔn)備。班主任與學(xué)生一旦實(shí)現(xiàn)了心靈溝通，班主任的要求就能迅速轉(zhuǎn)化成為學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力，從而使學(xué)生主動(dòng)朝著學(xué)校期待的方向發(fā)展。比如：11屆（4）班我擔(dān)任班主任，七年級第一學(xué)期期末考試年級第九的名次沉重地壓在本班學(xué)生的心頭，許多學(xué)生一改入學(xué)時(shí)的興高采烈，變得只顧學(xué)習(xí)，對人對事冷漠。因此，形成了田某同學(xué)好奇心強(qiáng)、做事調(diào)皮等個(gè)性特點(diǎn)。今天，我發(fā)言的題目是《我的班級“微”管理》。只要用心,一定會有屬于你自己的快樂。這里我想說個(gè)例子：子昊，剛開學(xué)時(shí)還會寫一部分作業(yè)，遇到會的問題舉手也很積極，但是下學(xué)期直接就自暴自棄了，上課基本不聽，作業(yè)不寫，寫字時(shí)會找各種理由推脫。有一段時(shí)間自己的身體和心情不好，容易把學(xué)生當(dāng)做發(fā)泄的對象，對學(xué)生發(fā)脾氣，這樣就直接影響學(xué)生的情緒，也會學(xué)習(xí)老師處理問題的方式。他們善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂語言生動(dòng)，講解詳略得當(dāng)。s a someone gets angry at U, U get 39。s up dude?39。, U just 39。 R not 39。hash39。 them no longer live in 39。 time, U have a 39。, rather you ask for the 39。counties39。 person, U meet a 39。 or 39。 don39。t 39。老師們，知足能常樂，努力會更快樂!朋友們，以上是我在專業(yè)成長中的一些做法和體會。但是自己凍冰塊再把冰塊敲碎太累了，“要是能下一場雪就好了”，我內(nèi)心常這樣想。其中的許多優(yōu)秀教師因文章寫的好而名揚(yáng)四海，不是到處講學(xué)，就是被出版社的編輯約了書稿。比如，遇到美女，只敢在人家走過后回頭看兩眼，絕對不敢正眼看，更別說來句俏皮話了。郭建波是我們團(tuán)隊(duì)的CEO，能力特強(qiáng)，不僅是科學(xué)組組長，還是多年的畢業(yè)班班主任，他的課幽默風(fēng)趣。)作為一名教師，他不重復(fù)過去，不隨波逐流，他熱愛運(yùn)動(dòng)、激情四射，有“陽光教師”的美譽(yù)。在這里，我想大聲說，“老婆，謝謝你!”但在專業(yè)成長的道路上，給于我?guī)椭畲蟮倪€是我們的物理團(tuán)隊(duì)。二、要用優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)要求自己我不優(yōu)秀，但我可以用優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。我正是通過“研修茶座”和教體局的李新樂老師成了朋友。七、要錘煉我們的課堂課堂沒有最好，只有更好。身處校園，我們體育鍛煉最方便。engaged39。home39。punctures39。I don39。...only 39。Down Town39。 it 39。 it and 39。 something, U 39。mentally challenged people39。schedule39。U don39。ZED39。因?yàn)槌醯侵v臺，不懂得什么教學(xué)方法，面對教材總是感到束手無策，不知道課堂上該講什么、講多少。我發(fā)現(xiàn)，隨著閱讀量和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增加，現(xiàn)在我真正地領(lǐng)略到了教學(xué)之美，備課變得容易了，課講得生動(dòng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚了。首先明確這些對學(xué)生的不公正的原因，是因?yàn)樽约簺]有完全接納學(xué)生的各種行為、表現(xiàn)，沒有站在學(xué)生的角度看問題，不允許他們犯錯(cuò)。這是關(guān)乎個(gè)人職業(yè)幸福的一門課程，大家重新站在了起跑線上，這不過這一次起跑，競爭對手不是別人，而是自己。因?yàn)槲业恼嬲\,所以換來了學(xué)生的信任。上課經(jīng)常小動(dòng)作多、自習(xí)課隨意走動(dòng)、經(jīng)常少做忘做作業(yè)，沒有及時(shí)復(fù)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感與團(tuán)隊(duì)精神是班級文化建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在校時(shí)，大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)與老師通常都希望或要求學(xué)生能立即并永久投入緊張的高效的學(xué)習(xí)生活中去，平時(shí)給予學(xué)生的也主要是學(xué)科教學(xué)方法指導(dǎo)和安全紀(jì)律教育。作為班主任，記不清多少次和學(xué)生促膝談心，進(jìn)行