【正文】 老師應(yīng)是架起家庭與學(xué)校共同教育孩子的橋梁設(shè)計師，需要付出許多艱辛的勞動，只要教師用真情感化家長，使家長感受到老師所做的一切都是為了自己的孩子著想，那么家長一定會配合學(xué)校共同教育孩子。三、問題的解決；根據(jù)王文博的情況，我有針對性地制定了幾條措施：為他創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍?？磥磉@是次轉(zhuǎn)機(jī)，我決定抓住這次機(jī)會。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。應(yīng)針對學(xué)生的情況具體分析，想要說什么，最好在心里有個提綱，到時一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長聽起來肯定認(rèn)真，覺得老師工作細(xì)心，很負(fù)責(zé)任。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題。、成長環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等。二是留守兒童和單親家庭的教育需要特別關(guān)注。（二）對教師家訪的方法予以宏觀指導(dǎo)是重要一環(huán)。二是教師認(rèn)真落實(shí)，出色完成家訪各項(xiàng)任務(wù)。這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺，動手實(shí)踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。面對家長憂心忡忡的提問，我們從學(xué)科設(shè)置、小學(xué)生心理的特點(diǎn)等方面，向家長一一具體解說。向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。學(xué)生一回到自己的家，就露出了他們自己原有的本性，撒嬌、任性、愛看電視、吃飯?zhí)羰常@些缺點(diǎn)在學(xué)校學(xué)生不一定能顯露出來，同時家訪也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校不易被發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)，比如有的孩子比較能干，自理能力強(qiáng)，可以自己洗澡，打掃屋子；有的比較懂事，尊敬長輩，知道謙讓；還有的一直在練習(xí)書法，舞蹈，已經(jīng)具有一定的基礎(chǔ)。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難?，F(xiàn)將有關(guān)情況作如下簡要小結(jié)。第三，任課老師送愛上門,家訪中體現(xiàn)出教育教學(xué)團(tuán)體精神。如果不能這樣，會不會是老師的教學(xué)存在問題或著不夠關(guān)心孩子。第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。我們班學(xué)生的家庭都是很普通的家庭，生活比較簡單，住的房子以老房子居多，父母工作都很繁忙，只有很少數(shù)的家庭是比較富裕的。家訪月全校共有139位教師參加，共走訪了716戶，家訪人次1753次，各年級走訪情況如下表所示：年級 人數(shù) 家訪戶數(shù) 占年級學(xué)生數(shù) 家訪人次一年級 314 66 21% 185二年級382 60 % 151三年級269 103 % 246四年級423 144 34% 341五年級764 250 % 576六年級417 93 % 254通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。為此，我們同這些家長說明學(xué)校各方面情況及對學(xué)生的要求，與家長達(dá)成共識，通過與家長的溝通，遏制了部分學(xué)生亂花零用錢的壞習(xí)慣。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。2011年家訪工作受到了家長的熱烈歡迎，有的家長聽說教師要到家里，特意請假在家等侯；有的家長在外地打工，得知消息后專門趕回家與老師會面。各校將本次家訪的重點(diǎn)放在單親家庭、生活有特殊困難的家庭、殘疾學(xué)生家庭、行為偏差的學(xué)生家庭、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭、留守學(xué)生的家庭等方面，及時為他們排憂解難。有的家庭缺乏對教育下一代的正確認(rèn)識和協(xié)調(diào)意見，往往出現(xiàn)“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。但是大多數(shù)家長又都把全部的希望寄托在老師身上：或說由于整天忙于生計，沒有時間管教孩子，或說家長說的話學(xué)生不聽，老師說才聽。作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。我在家訪中，專門針對家庭氛圍對學(xué)生的影響來講，讓他的家長認(rèn)識到了家庭氛圍對孩子健康成長的重要性。這就要求我們應(yīng)該使家訪工作經(jīng)?；?，無論學(xué)生在?；蚍偶僭诩?，我們都可以通過電話、信件等方式經(jīng)常與學(xué)生家庭保持聯(lián)系經(jīng)常溝通，確保學(xué)生健康、全面地發(fā)展。同時在教育孩子的問題上，我們又交換了一些看法。在班中我經(jīng)常表揚(yáng)他，讓他體驗(yàn)成功。作為教師，我更多更深的體會是，要學(xué)會等待，不能急燥，要學(xué)會寬容，容忍學(xué)生的過失和所犯的錯誤。多與他交流，把我的愛心、熱心、誠心、耐心多給予蔣銳，把他當(dāng)成是自己的孩子。上課不愛發(fā)言?！彪m然我在極力地對他講，孩子的成長是應(yīng)該有個過程的，我們應(yīng)該耐心等待。三、家訪體會良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手，家訪總結(jié)如下：一、明確家訪的主要任務(wù)了解所訪學(xué)生家庭情況。我感覺，家訪很重要，這是你與家長真正面對面，走進(jìn)他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子，于是我們拿出比平時更耐心地向?qū)W生家長講述現(xiàn)代教育理念，孩子的在校表現(xiàn)等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度。扎實(shí)有效的家訪活動為有的放矢開展學(xué)校教育工作提供了堅實(shí)保障，也積累了豐富的家訪經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生資料。四、存在問題通過家訪，發(fā)現(xiàn)目前教育工作中存在著許多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 一是家庭教育狀況復(fù)雜。三是家訪活動使教師能多角度認(rèn)識孩子。教師從家訪工作中，能捕捉到對教育工作大有裨益的信息，這是改進(jìn)和提高教育工作，形成學(xué)校、家庭、社會“三位一體”強(qiáng)大合力的有效途徑。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。在我們登門家訪時，家長對老師的到來都感到由衷的興奮和激動，我們充分利用這個機(jī)會，具體、認(rèn)真、熱情地向他們介紹我們學(xué)校的各項(xiàng)措施，學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)情況等相關(guān)信息。本學(xué)期，根據(jù)市教育局《》的通知要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次召開會議研究和部署家訪工作，學(xué)校嚴(yán)格按照市教育局工作安排，我校于本學(xué)期初開展了新學(xué)期的家訪活動。家訪總結(jié)家訪是教學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是做好班主任工作的基礎(chǔ)。了解了學(xué)生的個性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。有些有個性的學(xué)生，如尚貴龍、荀海旺等。第一篇：家訪總結(jié)（定稿）家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。比如我班的周龍龍、李佳慧、