【正文】 養(yǎng)成習(xí)慣根本靠教育，我們要不厭其煩講行為，時(shí)時(shí)刻刻說習(xí)慣，讓養(yǎng)成良好習(xí)慣的思想深入的師生的心靈深處。公寓文化建設(shè)就是其中一塊重要內(nèi)容。（四）措施配套，力求實(shí)效在這一點(diǎn)上政教處做了大量工作，圍繞我校綠色公寓“文明、安全、衛(wèi)生、有序”的八字標(biāo)準(zhǔn)，采取了一系列細(xì)致周到和切實(shí)有效的措施：落實(shí)公寓樓長職責(zé)。再說時(shí)下頗具爭議的中學(xué)生是否應(yīng)該帶手機(jī)的問題手機(jī)進(jìn)入校園有幾大弊端：給學(xué)生造成諸多不良影響。規(guī)范學(xué)生行為。把養(yǎng)成教育作為管理和教育學(xué)生的有形載體，通過大力宣傳、認(rèn)真部署、明確要求、檢查評比、樹立典型等，不斷促使全體學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活行為習(xí)慣等方面做到認(rèn)識(shí)明確，并逐漸內(nèi)化為個(gè)人的自覺行為。學(xué)校成立之初，校領(lǐng)導(dǎo)一班人就立足校情、深入調(diào)查研究，制定了“三三三”發(fā)展規(guī)劃和“七六八”治校思想統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)工作，旗幟鮮明的提出“教學(xué)生三年，為學(xué)生著想三十年”的育人理念，把“堅(jiān)持不懈地抓學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”作為學(xué)校“六個(gè)堅(jiān)持”的特色內(nèi)涵之一，重點(diǎn)抓學(xué)生的八種習(xí)慣養(yǎng)成教育。密切學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，加強(qiáng)家長學(xué)校的建設(shè)和管理。十月份：弘揚(yáng)民族精神月。升國旗、奏國歌時(shí)，肅立行少先隊(duì)員行隊(duì)禮。要求每一個(gè)班級組織學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，細(xì)化每一個(gè)學(xué)生的行為，促使良好習(xí)慣的養(yǎng)成。我們在全校開展“行為習(xí)慣養(yǎng)成主題教育”活動(dòng)。北大校長許智宏說：“作為中國人，看到同胞在國外的表現(xiàn)，太令人傷心了。因此，“養(yǎng)成良好行為習(xí)慣”的教育是德育工作中一個(gè)不可忽視的內(nèi)容。我校的安全管理是細(xì)節(jié)管理、全員管理。我以創(chuàng)建綠色公寓為例，具體來講。然而，數(shù)據(jù)顯示，世界各國人均年讀書量以色列人為 64 本；俄國人為 55 本；美國人50 本，中國人僅不足 5 本?！笨梢姡己眯袨榱?xí)慣是一個(gè)人健康成長和終生發(fā)展的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣理應(yīng)成為學(xué)校教育工作的重中之重。通過以上幾個(gè)方面的工作，我們覺得取得了一定的階段性成績，但其間也暴露出許多不足之處。低端以畫為主，圖文并茂。第一，開展豐富多彩的主題活動(dòng)。二、以課堂為陣地，過程養(yǎng)成習(xí)慣。我們常說：“人心齊、泰山移”。10月初，成立了“先鋒小學(xué)‘養(yǎng)成教育’現(xiàn)場會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組”。學(xué)校成立“小小衛(wèi)生監(jiān)督員”每天進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生檢查；開展“別看我小我能行——家政比賽”，激勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自理，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；結(jié)合地球日和世界環(huán)境日，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣；組織學(xué)生到社區(qū)進(jìn)行環(huán)保行動(dòng)，為健身器美容，清理白色垃圾；“節(jié)水日”舉行百米書法繪畫比賽；開展“變廢為寶”活動(dòng)，通過一系列活動(dòng)的開展，學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成，現(xiàn)在學(xué)校班班窗明幾凈，人人愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，校園變得更加潔凈優(yōu)美。對家長要求：（1）限定孩子做作業(yè)的時(shí)間。（二）、從點(diǎn)滴抓起 凸顯一個(gè)“小”字古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之。著力讓學(xué)生從小與藝術(shù)結(jié)緣，人人有特長相伴。讓標(biāo)語喚醒樓梯、走廊……隨處都有養(yǎng)成教育 “溫馨提示”，讓學(xué)生隨時(shí)隨處都能在溫馨提示下自覺檢查和規(guī)范自己的行為舉止。如：一樓明其理。在近五年的摸索和實(shí)踐中，我們園丁小學(xué)確定了“德藝雙馨、智能并舉”的培養(yǎng)目標(biāo)，形成了“整體優(yōu)化加特色、全面發(fā)展加特長”的辦學(xué)風(fēng)格。四、五年級讓學(xué)生掌握科學(xué)的預(yù)習(xí)方法和預(yù)習(xí)技巧?；诖?，我校嘗試在三——五年級建立“錯(cuò)題集”，培養(yǎng)學(xué)生的糾錯(cuò)習(xí)慣。然后通過校本教材《校園新童謠》中禮儀篇的“文明歌”等童謠傳唱，讓學(xué)生懂得尊敬師長、熱情好客、愛護(hù)公物、講誠信、守秩序都是文明的表現(xiàn)，將文明禮貌的內(nèi)容加以豐富和拓展，做到明理導(dǎo)行。一是把眼光放開點(diǎn)，為學(xué)校的持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)；二是為我鎮(zhèn)的學(xué)生養(yǎng)成教育工作提供一個(gè)研究案例。在這幾次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我們從孔子的“少成若天性，習(xí)慣成自然”談到葉圣陶的“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”；從17世紀(jì)英國啟蒙思想家、教育家約翰標(biāo)語、口號(hào)、小廣播、黑板報(bào)等等，向?qū)W生宣傳哪些是“良習(xí)”？哪些是“陋習(xí)”？讓同學(xué)們溫習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，《先鋒小學(xué)學(xué)生文明禮儀三字歌》等規(guī)章制度，明白自己的行為習(xí)慣哪方面做得好，哪方面做不好，應(yīng)該怎樣糾正，怎樣規(guī)范，怎樣鞏固？并在每周定一個(gè)主題，分階段性下發(fā)各種“養(yǎng)成教育”資料。三、以活動(dòng)為載體，行為收獲美德。第三，開展班級文化建設(shè)活動(dòng)。我們將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固現(xiàn)有成績，讓養(yǎng)成教育的綠蔭覆蓋到先鋒的每個(gè)角落，惠及到先鋒小學(xué)的每一頁歷史之中。那么如何才能做到教人做人、立德樹人呢？另一位教育泰斗葉圣陶先生的一句話就給出了我們答案，“教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。”什么是一個(gè)人忘不掉的呢？顯然，忘不掉的只有習(xí)慣。我校明確要求學(xué)生不許帶手機(jī)。每周進(jìn)行一次衛(wèi)生大掃除，組織班主任、生活老師和學(xué)生會(huì)成員對衛(wèi)生清掃情況進(jìn)行檢查評比；開展文明樓層、文明宿舍、優(yōu)秀舍長、內(nèi)務(wù)之星、衛(wèi)生之星評選。在孩子品德形成的過程中，有兩個(gè)決定因素：一是道德信念；二是道德習(xí)慣。然而，這座公園，在中國的土地上，卻只對外國人開放，甚至豎起“華人與狗不準(zhǔn)入內(nèi)”的牌子，成為中華民族備受帝國主義欺凌的標(biāo)志性記憶。加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)，以良好的氛圍迎接各位來賓。而學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一朝一夕形成的，而是要通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長期熏陶形成的。注重集會(huì)時(shí)的秩序養(yǎng)成教育。六一文藝匯演節(jié)目精彩紛呈，同時(shí)利用大會(huì)表彰“行為之星、教養(yǎng)之星”、優(yōu)秀老師、五好家長等等。我們通過詳細(xì)謀劃和有效開展，努力營造健康、和諧、高雅的校園文化，師生們在煥然一新具有濃郁文化氛圍的環(huán)境中學(xué)習(xí)工作感到心曠神怡！加強(qiáng)德育宣傳陣地建設(shè)。結(jié)束時(shí)我想用電視劇《渴望》主題歌的歌詞作結(jié)：悠悠歲月，欲說當(dāng)年好困惑，亦真亦幻難取舍，悲歡離合都曾經(jīng)有過，這樣執(zhí)著，究竟為什么，漫漫人生路，上下求索，心中渴望真誠的生活，困惑忘卻，留下真情從頭說，相伴人間萬家燈火，故事不多，只是宛如平常一段歌。二、我校養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容及現(xiàn)實(shí)依據(jù)（一）主要內(nèi)容我校養(yǎng)成教育的核心內(nèi)容是“八種習(xí)慣”，即四種學(xué)習(xí)習(xí)慣：認(rèn)真讀書的習(xí)慣；規(guī)范寫字的習(xí)慣；專心聽講的習(xí)慣；虛心學(xué)習(xí)他人長處的習(xí)慣。在攀比盛行的時(shí)代，統(tǒng)一穿校服能讓學(xué)生在人格上產(chǎn)生平等意識(shí)，并且有助于形成一種合作、團(tuán)結(jié)、相互尊重的氛圍。中學(xué)生關(guān)注外在美，統(tǒng)一服裝能有效防止早戀，避免服飾效應(yīng)。政教處和分管領(lǐng)導(dǎo)總體設(shè)計(jì)、組織管理、保證執(zhí)行；年級組長、班主任、公寓樓長、生活老師根據(jù)要求，大力開展工作，把學(xué)生的住宿和行為規(guī)范養(yǎng)成教育結(jié)合起來；其他科任教師和教輔人員獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、配合工作。實(shí)行層層落實(shí)責(zé)任制，保證人人有責(zé)任，事事有人負(fù)責(zé)?？傊?，我們通過詳細(xì)謀劃和有效開展，努力營造健康、和諧、高雅的公寓文化，讓學(xué)生在綠色公寓的健康文化熏陶下丟棄庸俗和狹隘，學(xué)會(huì)自立、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)忍耐和寬容，樹立遠(yuǎn)大理想，走向人生的成功和精彩。尤其是執(zhí)行力，我們從來不缺乏先進(jìn)指導(dǎo)，缺少的不折不扣的執(zhí)行，精益求精的執(zhí)行。搞文化建設(shè)也要先定規(guī)矩，沒有規(guī)矩不成方圓。檢查生活老師的服務(wù)能力，根據(jù)制度落實(shí)生活老師“三點(diǎn)一線”工作環(huán)節(jié)。給學(xué)校管理造成影響，同時(shí)帶來極大安全隱患。現(xiàn)在社會(huì)上的庸俗思想泛濫，穿校服可杜絕學(xué)生穿奇裝異服，遠(yuǎn)離庸俗，形成正確的審美觀。人生的好習(xí)慣何止萬千，但沒有針對性和現(xiàn)實(shí)依據(jù)的習(xí)慣卻只能是鏡花水月、空中樓閣。作為義務(wù)教育和基礎(chǔ)性教育的中小學(xué)校，應(yīng)該義不容辭地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)社會(huì)主義合格勞動(dòng)者和高素質(zhì)人才的重?fù)?dān)，著眼于為學(xué)生的前途命運(yùn)奠基。在專家的指導(dǎo)下，我校家長的家教水平都有了明顯的提高，為交流科學(xué)育子經(jīng)驗(yàn)，分享優(yōu)秀家長的家教經(jīng)歷。我們開展了“我愛父母有多少”，“感恩師長見行動(dòng)”，“感恩伙伴獻(xiàn)愛心”，“感恩社會(huì)，愛護(hù)環(huán)境”教育活動(dòng)，學(xué)校開展了感恩征文比賽，感恩小報(bào)征集評選活動(dòng)，感恩朗誦比賽，感恩之星評比，“感恩”攝影大賽等。下課要求上廁所、到小店買東西等都要排隊(duì)。我們利用晨會(huì)課和班隊(duì)課，教育學(xué)生做人首先從如何走路學(xué)起，要求學(xué)生放學(xué)、就餐、上廁所等等均需要排隊(duì)；把學(xué)生帶到田頭，帶到綠化帶進(jìn)行現(xiàn)場愛護(hù)莊稼、愛護(hù)綠化的教育。（2）、各班級利用晨會(huì)、班會(huì)課、班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，對學(xué)生滲透行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。至于隨手丟垃圾、隨地吐痰的壞習(xí)慣更是數(shù)不勝數(shù)。一、加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育勢在必行加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是實(shí)施素質(zhì)教育的需要良好素質(zhì)教育已經(jīng)呼喊了許多年，但是從我們國家教育發(fā)展的歷程來看，改革開放以來，尤其是近十年來，由于應(yīng)試教育的極端化導(dǎo)向和人們價(jià)值觀的混亂，我們的教育出現(xiàn)了許多問題，造成了“滿是知識(shí)而無心靈”的教育。實(shí)行層層落實(shí)責(zé)任制，保證人人有責(zé)任，事事有人負(fù)責(zé)。為此，學(xué)校利用各種渠道大力宣傳創(chuàng)建綠色公寓對學(xué)生成長成才所起的重大作用。我們不僅要想方設(shè)法組織和引導(dǎo)學(xué)生讀書，還要培養(yǎng)學(xué)生好讀書、讀好書和認(rèn)真讀書的優(yōu)良習(xí)慣，讓書告訴孩子們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)、怎樣做人，讓書香詩情陶冶學(xué)生的高尚品質(zhì)，為學(xué)生的生命奠基。另外，我校還是全縣最大的全封閉管理學(xué)校，學(xué)生寄宿制給學(xué)校的管理帶來很大壓力。今天，各位來到先鋒，明為交流，實(shí)為傳經(jīng)送寶。當(dāng)我們用心走進(jìn)教室，感覺真的不一樣！四、以評價(jià)為手段，態(tài)度決定高度。先鋒小學(xué)從各個(gè)角度全方位地投入到養(yǎng)成教育工作之中。從上課到下課，從師生間的問好致意到課堂上舉手回答問題；從課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具到課后清理書包桌椅；從思考聽講到讀書筆記；從書寫運(yùn)筆到朗讀坐姿??要讓學(xué)生們能“靜則專注，動(dòng)則活潑”，勤于動(dòng)手、善于交際、交流共享、自主合作，每一種習(xí)慣都要老師關(guān)注和培養(yǎng)，每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作都影響著學(xué)習(xí)效率的高低。經(jīng)過幾輪培訓(xùn)學(xué)習(xí)，應(yīng)該說養(yǎng)成教育的思想在先鋒教育者的意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域里開辟了前所未有的市場。集中全體教師先后3次召開了“養(yǎng)成教育”專題會(huì)議，集思廣益，群策群力，一步步地優(yōu)化《活動(dòng)方案》，并于10月中旬最終定下了方案。中高年級以“愛祖國愛人民”為主要內(nèi)容，組織學(xué)生到社區(qū)進(jìn)行服務(wù)勞動(dòng)；重陽節(jié)到敬老院慰問演出，把愛心帶給孤寡老人；結(jié)合重大事件和特殊節(jié)日，舉辦“愛學(xué)校對學(xué)生要求：作業(yè)完成要及時(shí)，獨(dú)立思考不抄襲。學(xué)習(xí)習(xí)慣亦是如此，計(jì)算習(xí)慣看似很小，確有利于學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。（一）、從低年級抓起 體現(xiàn)一個(gè)“早”字好習(xí)慣越早培養(yǎng)越好，我校學(xué)生的日記習(xí)慣從一年級就開始培養(yǎng)，從學(xué)生能用拼音寫話開始訓(xùn)練，逐漸發(fā)展為不會(huì)的字用拼音代替，到完全能用文字表達(dá)，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力。讓口謠強(qiáng)化生硬的制度約束只能使學(xué)生變得逆反，而口謠卻是一種勸導(dǎo)性的軟制度。一、以校園文化為切入——營造氛圍 熏陶習(xí)慣養(yǎng)成我們以學(xué)校師生的校園生活為背景，精心創(chuàng)設(shè)了園丁人原汁原味的校園文化，讓有形無形的文化自然流淌，做到目之所及都帶有教育性，讓學(xué)生入眼、入耳、入腦、入心。如：《用我手寫我心》日記本、《好書伴我成長》讀書筆記、《新課內(nèi)容早知道》預(yù)習(xí)本《好口才天天練》演講記錄、《寫一手好字》專用紙等。一年級預(yù)習(xí)以“讀通課文，讀準(zhǔn)字音”為底線。（三）、從薄弱處抓起 力求一個(gè)“實(shí)”字布魯納曾說過：“學(xué)生的錯(cuò)誤是有價(jià)值的”。（四）、常抓不懈 做到一個(gè)“恒”字行為習(xí)慣的養(yǎng)成容易出現(xiàn)反彈，需要持之以恒的訓(xùn)練和矯正。今年秋季開學(xué)之初，我們領(lǐng)到了中心學(xué)校本學(xué)期的《行事歷》，看到12月份在我校召開“養(yǎng)成教育”現(xiàn)場會(huì)這一項(xiàng)目，我們是一頭霧水，不知從何處著手。先鋒小學(xué)的光輝歷程都是老師們一步一個(gè)腳印走出來的。之后，學(xué)校又向每位學(xué)生家長下發(fā)了《先鋒小學(xué)養(yǎng)成教育告家長書》，《先鋒小學(xué)學(xué)生行為習(xí)慣十不準(zhǔn)》，讓家長們抽時(shí)間和孩子一起學(xué)習(xí)，明白學(xué)校意圖，努力配合學(xué)校工作。例如：在《赤壁之戰(zhàn)》中，有這樣一段對話：“程昱日:‘今日東南風(fēng)起甚緊，宣預(yù)提防！’操笑曰：‘東至前后，安得無東南風(fēng)？何足為怪？’”她創(chuàng)設(shè)情景，帶領(lǐng)同學(xué)們體會(huì)人物說此話所表達(dá)的意思和心情，要求同學(xué)們帶上表情，帶上動(dòng)作，讀出不同的語氣，不同的語調(diào)，抑揚(yáng)頓挫、舒緩有致，一次次示范，一次次糾正，一次次引領(lǐng)，想方設(shè)法把“用心讀好每一個(gè)句子”這種習(xí)慣貫穿在每一次朗讀訓(xùn)練中。沒辦法，經(jīng)校委會(huì)討論研究，決定采取個(gè)折中的辦法，吃酒打牌亮亮家底，搞個(gè)“先鋒是我家，美化靠大家”活動(dòng)，全民皆兵，人人愛校，自己動(dòng)手，美化凈化校園。我們知道，這是在春天播種養(yǎng)成教育的種子，在秋天收獲到行為習(xí)慣的碩果。偏面追求升學(xué)率摧毀了學(xué)校本應(yīng)該具有的很多美好東西，校園中沒有了活動(dòng)、沒有了歡笑、沒有了朗朗的讀書聲，枯燥無味成了學(xué)校生活的主旋律，素質(zhì)教育也成了一句空談。（二）現(xiàn)實(shí)意義的思考一項(xiàng)制度和策略的提出科學(xué)不科學(xué)，要看他是不是符合時(shí)代特點(diǎn)，有沒有現(xiàn)實(shí)意義，有沒有針對性和實(shí)效性。給家長帶來經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。培訓(xùn)生活老師，培訓(xùn)學(xué)生。雖然道路漫長，但我們會(huì)堅(jiān)定不移的走下去，繼續(xù)用三中人的智慧和汗水，澆灌學(xué)生的心靈、培育學(xué)生的品質(zhì)，不負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)和鄉(xiāng)寧人民的重托，讓更多子弟在我們手中成就精彩人生！