【正文】 句型不是通過機械性的單句操練進行教學，而是溶化在有情景的對話之中，力求使學生在操練句型時就學到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。能聽說唱7首歌謠；能完成8個自我評價活動。注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習打下良好的基礎(chǔ)。然而，由于他們基礎(chǔ)差，學習英語仍然很困難。課堂盡量全英化，打好每名同學的英語基礎(chǔ)，重點提高差生的英語功底，同時適當?shù)匮a充些課外內(nèi)容，強化口語和應(yīng)試能力，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關(guān)。注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。（在二冊M2學習過職業(yè)的詞匯。Unit 2： 以小動物的技能，呈現(xiàn)… can …But … can’t…的句式。進一步加強單詞認讀能力的培養(yǎng)，認讀單詞量迅速增大，進行拼讀練習的同時，滲透語音。課程教學目的：根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。在全面了解的基礎(chǔ)上，根據(jù)學生的實際設(shè)置教學時數(shù)及教學方法，有步驟、有計劃地達到教學目的。Listen and repeat通過聽、讀所提供的單詞及其字母組合，根據(jù)字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律來引導學生運用直拼法來掌握單詞的拼讀和書寫，即培養(yǎng)學生見詞能讀、聽音能寫的能力，同時也進一步培養(yǎng)學生的語感。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交際做到大膽開口，正確發(fā)音。養(yǎng)成聲音清晰地讀英語，說英語的習慣，認真模仿語音、語調(diào)，培養(yǎng)語感。由于放假、學生差異、教學容量等客觀因素的影響，我們將按實際需要進行適當調(diào)整，力求達到最佳。三、教學方法1．根據(jù)學習內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)多種情景，使學生在真實的環(huán)境中理解和掌握知識，并適當?shù)倪\用。小學英語三年級上學期教學計劃第五篇：小學英語三年級學期教學計劃小學英語三年級學期教學計劃小學英語三年級學期教學計劃1一、學生情況分析三年級：三年級學生對英語興趣濃厚，表達能力和表演能力強烈，能夠用英語進行會話交際。以學生為中心，設(shè)置場景，表演對話。注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。學生學習的成功與否標準是興趣。四、注重在教學中，運用手勢。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學生的學習動機。學生學習的成功與否標準是興趣。要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)。小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。二、教學目的：根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。一、教學目標：情感態(tài)度價值觀：注重培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，對中西文化有一定的了解，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強其世界意識，為學生進一步學習奠定良好基礎(chǔ)。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。三年級上學期英語教學計劃3一、學生知識能力習慣態(tài)度分析學生剛接觸到英語，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生會因遇到困難，而遭受挫折。三、教材分析：本教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。并且要用實物進行教導，一則貼近生活，二則小學生的注意力易被形象、具體、生動的事物所吸引，推動了英語教學工作，學生興趣大增，消除了有些學生的厭學情緒，提高了學習英語的參與意識。3．能聽、做6個“tpr”活動?；钣媒滩模鶕?jù)學生的實際情況，將每單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)四個方面緊密聯(lián)系、融為一體，既吸取國外教材注重交際、情景真實的優(yōu)點，又發(fā)揚國內(nèi)以往教材結(jié)構(gòu)清晰、系統(tǒng)性強的長處，以利于學生在掌握語言基本結(jié)構(gòu)的同時獲得聽、說、讀、寫的基本技能和能力。體現(xiàn)了交際教學思想，注重學生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。教師抓住這一點，激發(fā)學生學習英語的興趣，不讓學生把英語科當作一種負擔，而是重點培養(yǎng)聽和說的能力，以使學生能夠盡快地用英語進行口頭交流。針對不同程度的學生，難易不同的教學內(nèi)容，有的放矢。加強英語教學以提高國民素質(zhì)和增強國際競爭力，已成為我國基礎(chǔ)教育目前面臨的緊迫任務(wù)。量要大，面要寬，二是指課堂上學生個別訓練量要大，盡可能多地提高學生口語操練和口語交際的人次。能比較熟練地運用所學的日常交際用語。以上就是3年級小學英語教學計劃，做生活的有心人，做學習的有心人，點點滴滴地學習，可以把學習變成非常有趣味的事情。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。而下面的學生當“觀眾”并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分？這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。在啟蒙學習階段，小學生是否能保持濃厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，這對于他們打好基礎(chǔ)，學好英語將起著極為重要的作用。運用各種不同的肢體語言來輔助教學。所謂“重積累”，是指把已學過的詞語或語法與教授內(nèi)容結(jié)合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積累。二、教材分析本冊是小學開設(shè)英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。根據(jù)這些對話稍稍用心設(shè)計一下，便能讓學生成為學習的主人，取得意想不到的效果。讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱、跳中學。所謂“重積累”，是指把已學過的詞語或語法與教授內(nèi)容結(jié)合起來，以舊帶新，溫故知新，逐步擴展，不斷積累。注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。通過復(fù)習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。印象會特別深。在本冊中，將學習如何講述過去的事情和將來的事情。建立科學評價體系，通過小獎品等對學生課堂學習進行評價，同時讓家長參與評價等途徑，讓學生體驗成功，激勵學生自主學習。所謂“再積累”，是指將所學的單詞或語法與教學內(nèi)容相結(jié)合，以新帶舊，以舊帶新，逐步拓展和積累。能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范，整潔。旨在通過情景對話，著重訓練聽說技能，提高會話能力；Game / Look and say/Act/Listen and do/Ask and answer/ …通過游戲、表演、采訪等活動鞏固所學內(nèi)容，培養(yǎng)聽說讀寫能力和注意、觀察、記憶、思維、想像等能力,每課的重點句型操練主要體現(xiàn)在這里。四、教學重點難點，說出所學單詞，發(fā)音正確五：教具學具：錄音機、磁帶、多媒體、卡片等。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。小學英語三年級學期教學計劃7一、課程總目標基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。以及學習表達所屬關(guān)系。模塊9：功能目標：談?wù)搶淼男袨榕c狀態(tài)模塊結(jié)構(gòu)：學習“be going to ”句型陳述句。同時，有吸收了當今國內(nèi)外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結(jié)合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。幫助英語基礎(chǔ)不好的學生，提升英語基礎(chǔ)好的學生。評價要有利于促進學生綜合語言運用能力和健康人格的發(fā)展；促進教師不斷提高教育教學水平；促進英語課程的不斷發(fā)展與完善。，以保證各個階段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎(chǔ)。本教材的難點在于字母的讀音和書寫，要讓學生分辨易于混淆的發(fā)音和學會用正確的書寫體形式來書寫字母；教材的會話教學也是難點之一，要使學生能在相應(yīng)的情景下學會說相應(yīng)的話來進行簡單的交流。復(fù)習單元用4節(jié)課，每個單元的最后一課以復(fù)習為主。在安排詞語和語法項目時采用了“早滲透”和“重積累”的方法。學習態(tài)度及習慣方面：激發(fā)學生的學習英語的興趣，對英語學習具有積極的學習態(tài)度，有學習的信心，具備良好的語音語調(diào)書寫基礎(chǔ)，具有認真聽大聲說仔細讀正確寫的習慣。注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質(zhì)量。，讓學生在活動和生活中學習英語。在最初的學習階段，小學生能否保持濃厚的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，對于他們打好基礎(chǔ)，學好英語將起到極其重要的作用。六、減負提質(zhì)措施在學習語言知識的同時，教給學生正確的學習方法和學習技巧。注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。Unit 2： 學習結(jié)合生活實際，做計劃，并與同伴進行談?wù)?。Unit 2： 結(jié)合情景，引導學生根據(jù)實際情景來使用合適的語言。（注意強調(diào)：單詞之間留空的問題。教材思路：以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結(jié)構(gòu)，運用英語去完成任務(wù)為目的。教學方法的選擇要有利于激發(fā)學生學習英語的興趣，活躍課堂教學氣氛，培養(yǎng)學生的英語表達能力；要有利于提高學生運用英語進行交際的能力；要有利于不同水平的學生實現(xiàn)不同層次的教學目標，讓絕大多數(shù)學生都能產(chǎn)生獲得成功的體驗。詞匯：本冊要求學生聽說讀認掌握的詞匯共有96個，單詞量比較大，雖然本書并未要求學生對單詞進行背誦單詞，但我認為各?？筛鶕?jù)自身的情況要求學生背誦單詞，尤其是好生更要強調(diào)背誦，因為五年級的孩子已具備背誦單詞的能力，而且有意識地要求背誦，能提高學生對單詞的熟悉度，對學生認讀和閱讀有好處，但應(yīng)該強調(diào)的是，對于中下生應(yīng)該降低要求，切不可強求，以免他們對英語學習更加失去信心；語篇：共有10篇+2篇閱讀短文，每模塊的第一單元是新語言呈現(xiàn)單元，學生能在老師的幫助下領(lǐng)會每一幅圖片所講述的內(nèi)容、找到本文中主要詞語和語句中動詞時態(tài)變化的特征（讓學生知道英語動詞有形式變化即可，不作進一步的解釋），通過不同的訓練形式讓學生聽懂，認讀并能開口說話交際，有意識記一些“四會”英語詞匯；第二單元主要是讓學生在第一單元學習的基礎(chǔ)上進行知識的鞏固和語言運用能力的提高。五、教學進度表（略）小學英語三年級學期教學計劃5一、學生現(xiàn)狀分析：三年級大部分學生對英語比較感興趣，有一定的模仿能力，但由于剛學過字母，對單詞讀音的記憶有一定難度，很容易遺忘；并且他們注意時間不長，對一些游戲、直觀圖片等形式比較感興趣。能使用按三會要求掌握的交際用語及句型。老師們一定要注意，初三不能簡單的聽說，三級目標水平有一個平穩(wěn)的過渡。小學英語三年級學期教學計劃3一、教材分析有20個教學周，每周3節(jié)英語課。4．學生之間開展互助活動，開展各種活動，幫助后進生，全班共同進步。從而建立起了對本學科的學習興趣和自信心，為下一步的學習打好了基礎(chǔ)。請學生跟讀。二、教學目的要求：三年級英語上冊教材的教學目的是使學生通過學習這門課程激發(fā)起學習英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們樹起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音，語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語進行交流的能力。教師一定注意三年級不能單純地聽說，三級目標級級把關(guān)順利過渡。復(fù)習、考查：2課小學英語三年級上學期教學計劃4一、教材分析共有20個教學周，每周3節(jié)英語課。在教學對話前為學生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。教師一定注意三年級不能單純地聽說，三級目標級級把關(guān)順利過渡。小學英語三年級上學期教學計劃2一、教材分析共有20個教學周，每周3節(jié)英語課。注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。讓學生在比中學、猜中學、玩中學、唱、跳中學。三、教材思路：以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結(jié)構(gòu)，運用英語去完成任務(wù)為目的。二、學情分析：三年級的學生已經(jīng)學習了一學期的英語，在上期中，他們已經(jīng)學習了26個字母，0—10的基數(shù)詞，認識了一些人物的名字，了解了基本的顏色、知道了一些水果的名詞等等，并學習了基本的會話。調(diào)動學生學習的積極性，鼓勵學生主動參與到課堂教學中去。二、教材分析本冊是小學開設(shè)英語的第一學年第一學期使用，本冊教材具有以下幾個特點：注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。在分析、研究許多種國內(nèi)外小學英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。因此，教師做游戲時式樣要不斷改變，并且在做游戲時，要兼顧課堂紀律。6．能聽、說、唱7首歌謠。規(guī)范學生的書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣引導學生的各種感官來學習英語，如耳、眼、口、鼻、身等。采用循環(huán)式編排方法，較好地體現(xiàn)了“由淺入深、由易到難、循序漸進，逐步擴展、點面結(jié)合、不斷復(fù)現(xiàn)”的原則。在新學期里我會主動接近并了解學生，讓他們認識到英語的興趣，去認真的了解和學習，從而能在新學期里取得好成績。能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和