【正文】 老師應(yīng)是架起家庭與學(xué)校共同教育孩子的橋梁設(shè)計(jì)師，需要付出許多艱辛的勞動(dòng)，只要教師用真情感化家長，使家長感受到老師所做的一切都是為了自己的孩子著想，那么家長一定會(huì)配合學(xué)校共同教育孩子。三、問題的解決；根據(jù)王文博的情況，我有針對性地制定了幾條措施：為他創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。看來這是次轉(zhuǎn)機(jī)，我決定抓住這次機(jī)會(huì)。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。應(yīng)針對學(xué)生的情況具體分析，想要說什么，最好在心里有個(gè)提綱，到時(shí)一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長聽起來肯定認(rèn)真，覺得老師工作細(xì)心，很負(fù)責(zé)任。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題。、成長環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等。二是留守兒童和單親家庭的教育需要特別關(guān)注。（二）對教師家訪的方法予以宏觀指導(dǎo)是重要一環(huán)。二是教師認(rèn)真落實(shí)，出色完成家訪各項(xiàng)任務(wù)。這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺，動(dòng)手實(shí)踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。面對家長憂心忡忡的提問，我們從學(xué)科設(shè)置、小學(xué)生心理的特點(diǎn)等方面，向家長一一具體解說。向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報(bào)喜，少報(bào)憂。家訪也給教師本人上了一課?，F(xiàn)在的學(xué)生家長年齡都在4050之間，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。比如有的同學(xué)在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。隨著社會(huì)的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。在這次集中家訪的過程中收到了良好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：一、家訪前的認(rèn)識(shí)了解所訪學(xué)生家庭情況。通過本次家訪，我們及時(shí)把握到家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會(huì)各層面對我校職業(yè)教育的意見，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門或個(gè)人，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處，進(jìn)而推動(dòng)教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。一、主要做法我們制定了家訪活動(dòng)方案，從活動(dòng)時(shí)間、目標(biāo)任務(wù)、內(nèi)容方法、紀(jì)律要求等方面對家訪活動(dòng)作出了明確規(guī)定，并自始至終做好全程性的督導(dǎo)。三、基本經(jīng)驗(yàn)（一）充分做好家訪準(zhǔn)備工作是前提。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視、打游戲，存在驕傲心態(tài)，有個(gè)別優(yōu)生心理承受能力較弱。第四篇：家訪總結(jié)家訪總結(jié)為了促進(jìn)家長和教師之間，學(xué)校和家庭之間有效的溝通交流，共同教育好孩子。我們的家訪深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個(gè)性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。因?yàn)椋彝デ闆r直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。在接下來的日子里，我一邊不斷地對孩子進(jìn)行常規(guī)的教育，一邊在尋找孩子進(jìn)步的點(diǎn)滴。一開始我常常采用的方法是點(diǎn)名或走到他的身邊，以示警告或提醒。四、反思與討論：王文博的進(jìn)步使我深深地認(rèn)識(shí)到：教師一方面要用愛心去關(guān)愛每一位學(xué)生，還要給予學(xué)生更多的激勵(lì)和重視，教師要保護(hù)孩子自尊心，增其自信心。作為一名教師，特別是一名班主任，神圣職責(zé)并不在于向?qū)W生傳授書本的知識(shí)，更在于對學(xué)生精神世界施加的影響，這影響的力度首先取決于對學(xué)生的愛。我與王文博共同制定學(xué)習(xí)、紀(jì)律、良好習(xí)慣等獎(jiǎng)懲措施，為他設(shè)立評(píng)比表，評(píng)價(jià)為：有進(jìn)步、真棒。家訪過程：對于我的突然到來，他的父母顯得很吃驚，在聽完了我對孩子的介紹后，他們幾乎不相信自己的耳朵。通過本次家訪活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)很多在校學(xué)生的不良行為習(xí)慣現(xiàn)象，都與家庭教育有著直接或間接的關(guān)系，良好的家訪能夠解決很多問題，取得比較好的教育效果，有助于家庭教育和學(xué)校教育的一致性，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助教師改進(jìn)平時(shí)的教育教學(xué)工作。平時(shí)的各科成績也非常的優(yōu)異，是老師眼中的好學(xué)生，但最近成績有些不穩(wěn)定。家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。我們把學(xué)生們的生活情況分為以下幾種：父母外出工作，學(xué)生跟隨祖輩生活的，這種情況占大多數(shù)單親家庭父母在家的。父母離異孩子的教育也是一個(gè)大問題，有的孩子性格內(nèi)向、孤僻自卑，有的放縱玩劣，有敵對情緒，難以管教，這些都需要我們摸清問題，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢。家訪成了相互交流、互通信息的一種最好形式，教師們用自己的耐心，換來了家長對教師、學(xué)校的誠心。雖然犧牲了休息時(shí)間，但令人欣慰的是通過這項(xiàng)活動(dòng)，家長更加理解、支持學(xué)校，對活動(dòng)積極配合，保證了活動(dòng)得以圓滿完成。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒事的。部分家長總擔(dān)心，孩子在外吃不好，吃不飽；擔(dān)心孩子凍著，餓著。向家長提出建議，為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時(shí)還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí)，并共同商量出解決問題的辦法。家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識(shí)的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。這樣，不僅在家長面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。通過向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識(shí)和信任度，使家長也主動(dòng)參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。了解了學(xué)生的個(gè)性與