【正文】 注意力低源于理解力弱其實(shí)，孩子專注力低很大程度來源于理解吸收力太弱，大段文字?jǐn)[在面前卻無法在腦海中呈現(xiàn)完整的畫面，孩子就開始覺得這東西無法理解，開始發(fā)呆。前者是一個(gè)讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦的課程，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立去完成一件事，比如課堂上老師會(huì)讓他們按照數(shù)理擺放東西、完成拼圖等需要自己動(dòng)手的事，讓他們從中了解自己動(dòng)手的快樂。第五篇：關(guān)注孩子的注意力培養(yǎng)關(guān)注孩子的注意力培養(yǎng)導(dǎo)語：孩子注意力不集中，常常無法專注于學(xué)習(xí)，這是讓家長(zhǎng)大為頭疼的問題。學(xué)生的注意力跟情緒有很大的關(guān)系，因此父母應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)平和、安寧、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。第四篇：如何培養(yǎng)孩子的注意力如何培養(yǎng)孩子的注意力專注是孩子需要培養(yǎng)的一種品格，它是一個(gè)人能高度集中于某一件事情的能力，是一項(xiàng)非常重要的心理素質(zhì)。有一次在幼兒園做手工，好好特別喜歡，從活動(dòng)準(zhǔn)備、制作到最后的整理歸位，自始至終一直堅(jiān)持下來，前后長(zhǎng)達(dá)90分鐘。培養(yǎng)孩子注意力的核心原則前面分析的三種注意，是針對(duì)人類普遍的心理活動(dòng)進(jìn)行分類的，不是專門針對(duì)孩子的。但是，有一種情況不屬于我們討論的范圍：如果孩子已經(jīng)超過3歲，在做任何事(包括他最感興趣的事情)的時(shí)候都不能超過5分鐘的話，家長(zhǎng)要考慮孩子是不是屬于多動(dòng)癥或注意力缺失方面的問題，需要向?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢和尋求幫助。在游戲中明確了任務(wù)與目的，整個(gè)游戲過程中幼兒需要注意力高度集中，去克服各種困難，戰(zhàn)勝自身的怯第三篇：如何培養(yǎng)孩子的注意力？如何培養(yǎng)孩子的注意力？ 《懶媽媽快樂育兒經(jīng)》如何培養(yǎng)孩子的注意力平時(shí)我們經(jīng)常會(huì)聽到有媽媽問：“我的孩子總是不能集中注意力，該怎么幫助他改正？”很多家長(zhǎng)都有這樣的擔(dān)心，覺得自己的孩子做事情都是三分鐘熱度，注意力很難集中。注意對(duì)幼兒心理的發(fā)展具有重要的意義,它可以使幼兒對(duì)環(huán)境中的刺激做出選擇性的反映，從而獲得更多有價(jià)值的信息；可以使幼兒心理活動(dòng)對(duì)所選擇的對(duì)象保持一種比較緊張、持續(xù)的狀態(tài)，從而維持游戲、學(xué)習(xí)等活動(dòng)順利進(jìn)行；注意可以使幼兒發(fā)覺環(huán)境的變化，并及時(shí)調(diào)整自己的動(dòng)作，為應(yīng)付外來的刺激做出相應(yīng)的準(zhǔn)備，從而能更好的適應(yīng)周圍環(huán)境的變化。主要表現(xiàn)為：不善于傾聽老師的發(fā)言，不善于傾聽同伴的發(fā)言。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師再稍作引導(dǎo)：如可以向外班借。如游戲的自主性、趣味性、虛構(gòu)性以及社會(huì)性等符合幼兒年齡身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我們可以通過游戲活動(dòng)，來發(fā)展幼兒注意力的穩(wěn)定性。其實(shí)，每個(gè)人在不同的情況下，注意力的表現(xiàn)也都是不同的。這是出于對(duì)任務(wù)的理解以及對(duì)任務(wù)本身的直接興趣產(chǎn)生的注意力。從這個(gè)意義上可以說，孩子的注意力首先不是培養(yǎng)出來的，而是保護(hù)出來的。孩子在身心狀態(tài)不佳的時(shí)候，比如傷心、疲憊、有壓力或者生病時(shí)，是很難集中注意力的。使用電教手段，展現(xiàn)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。此外，教師還可以不定時(shí)設(shè)計(jì)一些小錯(cuò)誤，一可以檢查學(xué)生是否集中思維，二可以借此提醒學(xué)生該注意了，三可以讓細(xì)心的學(xué)生獲得滿足感，促使他們今后上課更加細(xì)心，在課堂上保持良好的注意。兩個(gè)年齡段的孩子都各有特點(diǎn)，學(xué)齡前的兒童，喜歡動(dòng)手去接觸新鮮事物，用“玩”的方式去學(xué)習(xí)；而小學(xué)童更多表現(xiàn)在學(xué)習(xí)能力不足，專注力弱的方面。”黃校長(zhǎng)道，“讓孩子做事更加專注，也就是希望他們提高遇事過程中的抗干擾能力，這類型孩子往往需要定力訓(xùn)練。黃校長(zhǎng)進(jìn)一步補(bǔ)充道，“在力德的課堂中，老師會(huì)采用圖片找茬、聽數(shù)字等訓(xùn)練，在過程中灌輸孩子觀察、理解的技能，讓他們從訓(xùn)練中提高觀察力，這樣也等同于提高其抗干擾能力了。為了應(yīng)對(duì)小學(xué)童注意力不足這個(gè)最大的缺陷，力德對(duì)于612歲的學(xué)童量身定做了學(xué)習(xí)習(xí)慣與注意力、思維與速度兩大課程。究竟如何能幫助孩子改變專注力低的現(xiàn)象？力德教育所提倡的培養(yǎng)孩子“優(yōu)能力”包括專注力嗎？作為家長(zhǎng)，又能通過什么手段幫助孩子改變注意力不集中、反應(yīng)慢、學(xué)習(xí)不積極的局面呢？一起跟著小編與力德教育維多利校區(qū)黃振芳校長(zhǎng)面對(duì)面，聽聽她分享的教育經(jīng)驗(yàn)吧！十年磨一劍 專注孩子能力的培養(yǎng)如果孩子學(xué)業(yè)跟不上，市面上還有大大小小的課外輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠幫到忙，但如果孩子學(xué)業(yè)跟得上，僅僅是注意力比較低，不愛動(dòng)腦筋主動(dòng)學(xué)習(xí)，該如何提高孩子的能力？在大部分人都關(guān)心課內(nèi)外知識(shí)輔導(dǎo)的同時(shí)，廣州出現(xiàn)了一家專注于孩