【正文】 老人愿意將自己的一生都奉獻給這山溝，將自己的生命都奉獻給這青山，這是一種為了造福人類無私奉獻的精神。①根據(jù)學生交流情況，隨機用課件介紹晉西北的干旱、霜冰、沙塵暴。2．過程和方法目標：（1）能通過閱讀引發(fā)思考，敢于質疑。它將永遠根植在我們心中，這一切將與山川共存，與日月同輝。勤勞的雙手描繪了美好的家園；辛勤的汗水滋潤了干渴的心田。從他的事跡中，哪個詞可以概括你受到的震撼？（奇跡），看看這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？在感動你的地方寫上你的感受。【教學重點】理解老人所創(chuàng)造的奇跡，感受老人改造山林、綠化家園的艱辛與決心。如課文講長城，自由閱讀卡里就介紹建筑長城的具體過程。以“大一統(tǒng)的漢朝”一課為例，新教材里的概念，比現(xiàn)行教材減少了三分之二。如講到秦始皇統(tǒng)一文字時，在活動與探究中設計安排了舉行方言游戲會，讓學生體會統(tǒng)一文字的巨大歷史作用。如，講完淝水之戰(zhàn)，安排了一個活動與探究，讓學生思考與判斷，古代戰(zhàn)爭取得的經(jīng)驗和教訓，對現(xiàn)代戰(zhàn)爭是否有借鑒意義，這個內(nèi)容教材中并沒有談到，需要學生發(fā)揮創(chuàng)造精神去思考；又如，講述青銅工藝以后，安排了一個活動，讓學生用橡皮泥等仿商周青銅器做一件器物；再如，學完佛教的興起后，讓學生調查自己的家鄉(xiāng)有什么古塔？此外，活動與探究和活動課里有不少小組活動，以培養(yǎng)學生的協(xié)作能力。 安排在每課課文后面，有1~3項，用以啟發(fā)學生的思維能力，尤其是創(chuàng)造性思維能力，培養(yǎng)學生的實踐能力，以及與其他學科交叉、與現(xiàn)實生活聯(lián)系學習的能力。本冊書按課程標準分為4個單元，將22課，分屬于各個單元。中國古代文明與其他文明古國最大的不同在于它的連綿不斷、源遠流長。2．要在質疑問難的基礎上，確定探究的課題?！绷硪环N方式是抓住點睛之筆，小口徑切入，達到整體把握的目的。在作者心目中，一大雁的遷徙和日常生活都是富有詩意的，它們像人一樣組成一個家庭，有著人一樣的親情，團圓的時候，它們歡呼著旅行，喧鬧著覓食、集會；孤獨的時候，它們憂郁地鳴叫著，徒勞地尋找著失去的親屬。羅布泊在20世紀70年代以前還曾經(jīng)是一片美麗的仙湖，但現(xiàn)在卻成了令人恐怖的沙漠，吞噬了無數(shù)的生命?！翱坪７褐邸睂⒄Z文實踐活動推向現(xiàn)代科技領域，或回憶“我第一次迷上了科學”，或“思考自然的啟示”，或“展示身邊的科技發(fā)明”，或研討“科學技術面面觀”，讓學生認識科技活動也是語文運用的一個廣闊領域。五篇課文都有引人入勝的趣味和魅力。愛》：人生追求的二重奏聆聽天籟：讀讀泰戈爾 附錄 談談散文 后記第三篇：義務教育課程標準實驗教科書第三單元義務教育課程標準實驗教科書《語文》（八年級下冊）說明口語交際口語交際 說不盡的橋 第四單元 大自然的語言奇妙的克隆 阿西莫夫短文兩篇恐龍無處不在 19 生物入侵者你一定會聽見的寫作20040609下載：關閉打印推薦給朋友大中小【上一篇】人教版義務教育課程標準實驗教科書語文（精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！第二篇：義務教育課程標準實驗教科書語文七年級上冊義務教育課程標準實驗教科書 語文 七年級上冊第一單元在山的那邊走一步，再走一步生命生命紫藤蘿瀑布童趣 第二單元理想短文兩篇人生寓言我的信念《論語》十則 漫游語文世界第三單元春 濟南的冬天山中訪友秋天 古代詩歌五首 第四單元化石吟看云識天氣綠色蟈蟈月亮上的足跡山市 探索月球奧秘第五單元風箏羚羊木雕散步詩兩首 《世說新語》兩則 第六單元 皇帝的新裝郭沫若詩兩首女媧造人 盲孩子和他的影子寓言四則 追尋人類起源課外古詩詞背誦名著導讀 附錄 后記義務教育課程標準實驗教科書 語文 七年級下冊第一單元 從百草園到三味書屋爸爸的花兒落了丑小鴨詩兩首傷仲永寫作，教師可作如下準備：一份這次學習的時間安排表；一份較詳細的閱讀書目和部分網(wǎng)址；聯(lián)系天文館或天文臺，以便帶領學生參觀；與月球有關的科學文字、圖片和錄像資料；關于月亮的更多的神話傳說、民風民俗和文藝作品；精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案每個學生一個文件袋（用于對學生進行檔案評價）。《綠色蟈蟈》出自著名昆蟲學家、作家法布爾之手，可謂是名家名文。閱讀部分，選編了五篇課文，它們分別是《化石吟》《看云識天氣》《綠色蟈蟈》《月亮上的足跡》和《山市》，古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文……可謂內(nèi)容豐富，體裁多樣，寫法各異。這一題材本身能引起學生足夠的興趣和豐富的想象。活動指導過程中，一定要兼顧對學生進行知識（關于月亮的科學知識和人文知識）和能力（圍繞月亮搜集和處理有關信息的能力）、過程（重視考查學生的活動過程而不是結果）和方法（獲得資料和研究問題的方法）、情感態(tài)度和價值觀（培養(yǎng)探索未知世界的興趣、熱愛科學、獻身科學等）三個方面的引導和培養(yǎng)。口語交際口語交際綜合性學習：腳踏一方土 第二單元說明 5 孔乙己 蒲柳人家（節(jié)選）7 變色龍 8 熱愛生命寫作《大雁歸來》涉及人與動物的關系，充滿保護野生動物的倫理觀念?！段供ぉこ鰜怼犯悠婊?，讀完全文才知道標題是什么意思，一聲“喂──出來”，有如醍醐灌頂。因此，我們應該敬畏自然。這些在教學中都要引導學生仔細體會?！段供ぉこ鰜怼愤@是一篇科幻小說。開放題的設計也力求角度、方式多樣化。3．要在單元教學的開頭與結尾總述科學文藝作品的文體特點。這樣做，既有利于學生聯(lián)系前后的知識，綜合性的看問題，又因為側重于文明的起源問題，其他問題可以少講或不講，就在很大程度上減輕了學生的負擔。這是課堂教學的基本要求。教師可根據(jù)教科書提供的思路與模式，結合本地本校的實際，自行設計其他的活動與探究。如講推恩令，新教科書的正文里沒有出現(xiàn)“推恩令”這個概念，而是用生動的史實進行敘述。新教科書還在課文中間，專設了一系列多層次、多類型的探究性欄目“動腦筋”，目的是鼓勵學生參與課堂教學，發(fā)揮主體作用，從而啟發(fā)學生自己領悟教科書上的內(nèi)容。（5）課后練***減少，每課之后，除設有少量練習題外，更注意提供可任意選擇的“活動與探究”。此外，還配備有實用性更強的教師教學用書、教案、學案、教學掛圖、歷史地圖冊、幻燈片、投影片、光盤以及不定期出版的試教通訊等。這篇文章源自于《光明日報》記者梁衡在1983年寫的一則消息，他用最平實的語言敘述了一位山野老農(nóng)的故事，卻感動了一代又一代的人?！鳖A設：，結合注釋，學習第２自然段，了解惡劣的自然環(huán)境?！克摹⑻嵘懣桃环N敬意？默讀課文６、７自然段。7.“青山不老，感動中國！”面對漸漸干涸的河流，面對皸裂的土地，面對土地日益荒漠化的趨勢，像老人一樣默默奉獻的造林英雄還有很多很多，向大家隆重介紹一位植樹英雄——馬永順老人，他有著和高富一樣的情懷，2009年被評為百位感動中國人物。2．感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。師：讀完這段話，你覺得這段話的內(nèi)容怎么樣？生：（優(yōu)美、樹木郁郁蔥蔥、綠意盎然）師：讓我們帶著這種美認真地讀一讀。帶著這份感動，讓我們一起再讀一讀這句話。老人鐵鍬下的孩子，就像這老人一樣頑強而永不言棄。（畫出描寫老人的詞句）生：瘦小、讓人同情、敬佩、偉大深入課文，重識老人師：老人果真如同學們剛剛所說的那樣嗎？讓我們走近老人，拜訪這位護林使者。（2）愛護環(huán)境，我從小事做起： 用如下句式寫寫：愛護環(huán)境，我從擰緊水龍頭做起。老人用自己的勤勞善良創(chuàng)造了這片綠洲，有限的生命創(chuàng)造了無限的價值，生命的意義在茫茫青山中得到無限擴張，而且將隨著青山永垂不朽，這是不會因為年齡的增長而變老的。，就在如此險惡的地方，竟創(chuàng)造了這塊綠洲，這是多么了不起的奇跡?。∥覀冊賮睚R讀這一句吧。想想課文主要講了什么內(nèi)容。經(jīng)過16個春秋的苦戰(zhàn)，共造成片林7163畝，先后綠化了3座沙梁、10條荒溝、7華里公路，使昔日荒山溝岔變成了一片林海。第二，注重與其他相關學科內(nèi)容的聯(lián)系。這樣，行文可能多一些，但比現(xiàn)行教材的宋體字生動多了，所以更便于學生學習。如講有關黃帝的發(fā)明，就安排了一張“傳說中黃帝對中華文明的貢獻”圖。人教版新教材既有成本較低的黑白本，也有裝幀考究、印制精美的彩色本，擴大了不同地區(qū)、不同層次廣大師生的選擇余地。 包括圖畫、表格、地圖和圖注，是課文的組成部分，為的是增加學生的考古文物知識，增強歷史的真實感，增強課文的明晰度，有利于教材的形象、生動，也起到淺化教材、引發(fā)學生學習興趣的作用。以第四單元為例，魏晉南北朝還有其他一些特征，如門閥士族統(tǒng)治等，其重要程度并不亞于政權分立與民族融合，但從以前的教學情況看，像門閥士族制度一類的知識，距離學生的實際比較遠。上冊用一學期，有35課時。教學《羅布泊，消逝的仙湖》一文，要認識只圖一地一時的發(fā)展而濫用水資源就是一種非理性行為，全文就是對非理性行為的反思與抨擊，總結歷史教訓，集中到一點，就是必須發(fā)揚科學理性精神，保護我們的家園。三、關于練習練習設計的基本格局與方式，整套教材是統(tǒng)一的。由此我們也真正體會到《敬畏自然》中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意。作者立意高遠，眼界開闊，能從長遠的眼光和大宇宙的角度來思考問題，但是也有一些說法還可以商榷，可以引導學生思辨、質疑。五篇課文蘊涵比較豐富，可以進一步培養(yǎng)學生探究性閱讀的能力。追求空間上的廣袤性，為的是開闊視野。綜合性學習第五單元 17 公輸 《孟子》兩章 19 魚我所欲也寫作綜合性學習：尋覓春天的蹤跡 第三單元 11 敬畏自然 羅布泊，消逝的仙湖 13 旅鼠之謎 14 大雁歸來 15 喂——出來綜合性學習寫作實作評價這里主要是指匯報交流的口語表達能力、故事接龍比賽或小論文寫作能力的評價，精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案可分別占25分。我們對“綜合性”的理解有兩個觀點，一是聽說讀寫融于一體，尤其是把寫作與口語交際滲透于綜合性學習之中，中心內(nèi)容是在綜合性語文活動中提高寫作與口語交際能力；二是突出學習過程中的探究性，重點培養(yǎng)學生搜集資料、篩選信息和研究問題的能力。教學這篇課文時要聯(lián)系學生生物課上所學內(nèi)容（如魚類進化、鳥類祖先、兩棲類祖先、被子植物、恐龍、猛犸等知識），還要調動學生課外積累的生物知識和豐富的想象力，讓學生先理解詩中所寫的內(nèi)容，在此基礎上進行反復朗讀，感受詩中的思想感情和節(jié)奏韻律之美?！痘鳌肥且皇卓茖W詩，寫科學家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學的神奇與人類的偉大。二、關于本單元綜合性學習的幾點想法綜合性學習是課程標準中的新內(nèi)容，是語文教育中的一個新課題，沒有多少經(jīng)驗可供借鑒，我們這次教材編寫也是一個嘗試。這主要側重對學生的活動過程和方法的評價，也檢驗學生對這一活動的情感和態(tài)度。綜合性學習：漫話探險 課外古詩詞背誦名著導讀 《童年》在苦難中長大《魯濱孫漂流記》：孤獨而頑強的冒險者《《昆蟲記》：譜寫昆蟲生命的詩篇 附錄 臨摹、欣賞：顏體書法義務教育課程標準實驗教科書 語文