【正文】 劉安，西漢淮南王，著有《淮南子》，又名《淮南鴻烈》。中國(guó)明代杰出的小說家，四大名著《西游記》的作者。，張鋒的《化石吟》是一首贊頌化石的抒情詩，“吟”是古典詩歌的一種名稱，這里是“贊頌”的意思。不能讓昨天的不幸把人壓垮，每個(gè)人都應(yīng)該像紫藤蘿的花朵一樣，以飽滿的生命力，投身到生命的長(zhǎng)河中去，在閃光的花的河流上航行。、唐詩（五律、七律）、宋詞和元曲。課文所選的十二章，有的談學(xué)習(xí)方法，如“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”；有的談學(xué)習(xí)態(tài)度，如“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之。本文編入“言語”門。2．要注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平日誦讀的評(píng)價(jià)，要有自評(píng)，互評(píng)，教師評(píng)，并有記錄。第四、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和本單元課文特點(diǎn)，單元學(xué)習(xí)目標(biāo)確定如下：新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。（5）能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。人皆賀之，其父曰：“此何遽不能為禍乎？”家富良馬，其子好騎，墮而折其髀。⑥《蚊子和獅子》的寓意：驕兵必?cái)?。C．陳太丘不與友人打招呼就獨(dú)自上路，陳太丘不講信用?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。陳太丘與友期陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去。）腳踝（hu225。⑤《荷葉》作者冰心，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂人，詩人、作家，代表作有《繁星》、《春水》、《寄小讀者》等。⑩ 正入萬山圈子里，一山放過一山攔。修辭方法常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問、反問等。它的特點(diǎn)是語言通俗，篇幅短小，形式活潑，長(zhǎng)運(yùn)用豐富的想象與聯(lián)想，以及比喻、擬人等修辭方法。n）窗扉（fēi）倏忽（shū）黯然（224。⑧書寫認(rèn)真，規(guī)范美觀；切忌怪異，“穩(wěn)”字當(dāng)前。古詩四首中：①日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。②寫景要有合理的順序。）澹澹（d224。⑤《觀滄?！愤x自《樂府詩集》，曹操，字孟德，東漢末年政治家、軍事家、詩人。②《行道樹》一文中采用擬人修辭方法，展現(xiàn)行道樹的形象，就是無私奉獻(xiàn)者的形象，借行道樹的自白，抒寫奉獻(xiàn)者的襟懷，贊美無私奉獻(xiàn)者的崇高精神。我國(guó)古代偉大的思想家、教育家。）嶙峋（x w五、布置作業(yè)：拓展延伸：搜集有關(guān)云和天氣的諺語，有關(guān)云的成語、俗語、詩詞、文章片斷等；小組交流。預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。第二篇：人教七年級(jí)語文上冊(cè)17課七年級(jí)語文上冊(cè) 第17課《 看云識(shí)天氣》 教學(xué)設(shè)計(jì)《修改后》《語文》第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解、積累“峰巒、預(yù)兆、輕盈、均勻、崩塌、彌漫、征兆、一霎間、千姿萬態(tài)、變化無?！钡仍~語?！盁o信”和“無禮”為全篇核心。2張之路的《羚羊木雕》以“羚羊木雕”為線索，通過“查問木雕贈(zèng)送木雕取回木雕”幾個(gè)情節(jié)，表現(xiàn)了一家人不同的心態(tài)，并提出疑問：要木雕還是要友情。選自他的作品《昆蟲的故事》（《昆蟲記》），作者采用生動(dòng)活潑的筆法，把蟈蟈寫得活靈活現(xiàn)。第四首《西江月》由南宋豪放派詞人辛棄疾所作。最后運(yùn)用比喻，突出了春天新、美、力的特征?！段业男拍睢返淖髡呤遣ㄌm著名科學(xué)家瑪麗這篇文章通過三個(gè)事例引出了對(duì)“生之欲望”、“生命力”和“生命”的感悟，并從不同的側(cè)面引發(fā)出了三點(diǎn)思考：即必須對(duì)自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命，讓人生更有意義；要讓有限的生命發(fā)揮了無限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力；要珍惜生命，珍惜時(shí)間，不懈努力，為生命奮斗，勇敢地活下去?！蹲咸偬}瀑布》選自《鐵簫人語》，是女作家宗璞的一篇散文。居里（即居里夫人），在這篇文章中，作者闡述了一個(gè)位科學(xué)工作者應(yīng)當(dāng)具備三個(gè)方面的品質(zhì)。1老舍，原名舒慶春，字舍予，代表作有長(zhǎng)篇小說《駱駝祥子》和話劇《茶館》等。這首詞通過描寫農(nóng)村夏夜的清新景色，抒發(fā)了作者的閑適心情。魯迅曾把《昆蟲記》稱為“講昆蟲故事”“講昆蟲生活”的楷模。要不要取回木雕是整個(gè)事件的高潮和矛盾的焦點(diǎn)。2《皇帝的新裝》是19世紀(jì)丹麥著名的童話大師安徒生初期創(chuàng)作的童話作品。反復(fù)朗讀課文，識(shí)記一些關(guān)于天氣方面的諺語，增加生活常識(shí)。輕盈：文中形容卷云像女子的動(dòng)作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。2.、觀察整理：觀看每日的天氣預(yù)報(bào)，積累與天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業(yè)本上。 ch225。n）啜泣（chu238?！墩撜Z》是記錄孔子和他的弟子言行的一部書，共20篇，是儒家經(jīng)典著作之一。③《第一次真好》中作者以第一次看見柚子樹而引發(fā)對(duì)第一次看見十姊妹鳥的雛鳥的回憶，并總結(jié)自己的感受，認(rèn)為“第一次的感覺”是生命中難得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，它不僅帶給我們新鮮、刺激，更帶給我們生活的新領(lǐng)域和人生的閱歷。他的詩以慷慨悲壯見稱。n）肥碩（shu238?！洞骸分械摹按夯▓D”，從“樹上”、“花下”“遍地”幾個(gè)詞語中，可以清楚的看出寫景的順序是從上到下，條理清晰。②海日生殘夜，江春入舊年。七年級(jí)上冊(cè)第四單元復(fù)習(xí)旨要一、應(yīng)記住的基礎(chǔ)知識(shí)。n）縹緲（piǎo）悄然前行 海枯石爛 日轉(zhuǎn)星移 姿態(tài)萬千 風(fēng)云變幻 津津有味 竊竊私語 更勝一籌 驚慌失措 弱肉強(qiáng)食 開膛破肚 毫不猶豫 窸窣作響 夜色蒼茫 遙遙在望 昂首挺立 一葉扁舟 高垣睥睨 黯然飄渺 風(fēng)定天清 海市蜃樓 碧瓦飛甍 歷歷在目 化為烏有課文內(nèi)容把握?？茖W(xué)小品既有科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)又有文學(xué)的情趣。四、練習(xí)閱讀《山市》，做以下練習(xí)。名著導(dǎo)讀精要： 《繁星》《春水》這是兩部散文詩集，是冰心在印度詩人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響下寫成的包括三個(gè)方面：一是對(duì)母愛與童真的歌頌，是“愛心哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)；二是對(duì)大自然的崇拜和贊頌，作者認(rèn)為人與自然應(yīng)該是和諧一致的；三是對(duì)人生的思考和感悟，這部分稱為“哲理詩”。⑥《世說新語》，南朝宋國(guó)人，《世說新語》是由他組織一批文人編寫的。i）匿笑（n236。去后乃至?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去。D．由陳元方的言行可看出其父陳太丘應(yīng)是個(gè)守信懂禮的人。⑦《智子疑鄰》告誡人們看問題不可主觀臆斷，而要注意客觀實(shí)際。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壯者引弦而戰(zhàn)。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。（6）學(xué)會(huì)漢語拼音。(1)掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識(shí)，并融會(huì)貫通，爛熟于心。3．綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)為主，應(yīng)著重于學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性和積極性。通過謝太傅一家雪后賞景的故事，對(duì)才女謝道韞給予了有力的贊賞?！边€有修身做人的，如“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”等。第一首《觀滄海》由東漢政治家、軍事家、詩人曹操所作，字孟德。17.《走一步，再走一步》的作者是美國(guó)作家莫頓作者以優(yōu)美的語言，富有感情地贊頌了會(huì)講話的奇異的化石。《紅樓夢(mèng)》曹雪芹；《三國(guó)演義》羅貫中；《水滸傳》施耐庵。名著導(dǎo)讀精要：《繁星》《春水》這是兩部散文詩集，是冰心在印度詩人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響下寫成的包括三個(gè)方面：一是對(duì)母愛與童真的歌頌，是“愛心哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)；二是對(duì)大自然的崇拜和贊頌，作者認(rèn)為人與自然應(yīng)該是和諧一致的；三 是對(duì)人生的思考和感悟，這部分稱為“哲理詩”?！度淌яR》告訴我們，禍福在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的。26.《小圣施威降大圣》作者吳承恩，字汝忠。五經(jīng)：詩書禮易春秋。悟到“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無止境的”。由農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖和少女思戀圖組成?！墩撜Z》《孟子》《大學(xué)》《中庸》稱“四書”。全書共8卷，分為德行、言語、文學(xué)、政事等36門。（五）課程評(píng)價(jià)1．閱讀評(píng)價(jià)上注重激發(fā)和鼓勵(lì)，重視多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。初步具備搜集和處理信息的能力。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。人皆吊之，其父曰：“此何遽不為福乎？”居數(shù)月，其馬將胡駿馬而歸。⑤《赫爾墨斯和雕像者》的寓意是：自命不凡，愛慕虛榮的人一文不值。B．友人遲到在先，責(zé)罵陳太丘在后，可見友人是個(gè)既“無信”又“無禮”的人。元方時(shí)年七歲，門外戲。二、針對(duì)性練習(xí)（一）默寫：請(qǐng)寫出《詠雪》中父、兄、妹詠雪的三句詩句：① ② ③（二）閱讀下面文段，回答如下問題。）拆散（chāi）霎時(shí)（sh224。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。⑨ 問渠那得清如許，為有源頭活水來。③ 如果文中的幾方面內(nèi)容是并列關(guān)系，可以把他們合并在一起，兼收并蓄，全面而無漏失。（王昌齡《出塞》）二、應(yīng)形成的語文素養(yǎng)科學(xué)小品，又叫知識(shí)小品，科普小品，是用小品的形式介紹科學(xué)知識(shí)，說明某種事物或現(xiàn)象的形態(tài)、特征、成因、功能、作用等。）連亙（g226。⑦貼近生活，書寫成長(zhǎng)；緊跟現(xiàn)實(shí)，直擊熱點(diǎn)。③春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去?！洞骸肪o緊抓住“新”、“美”、“力”來描寫景物。ng）挑著（tiǎo）匍匐（p④《秋天》作者何其芳，現(xiàn)代詩人、評(píng)論家。課文內(nèi)容把握：①《理想》是一首現(xiàn)代史，詩人運(yùn)用一連串生動(dòng)形象的比喻，從多種角度贊美理想，告訴人們，人生一定要有理想。③孔子（前551—前479），名丘，字仲尼，春秋魯國(guó)（山東曲阜）人。n）訓(xùn)誡（ji226。n hu224。你能說出一兩條來嗎？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自由講述。一霎間：一會(huì)兒，形容時(shí)間極短?！度淌яR》告訴我們，禍福在一定條件下是可以相互轉(zhuǎn)化的?！蛾愄鹋c友期》記陳記七歲時(shí)的故事，表現(xiàn)了他的聰慧，但主要是寫了他懂得為人的道理。本文以“風(fēng)箏”為線索，圍繞“風(fēng)箏”敘寫了封建教育思想對(duì)兒童精神上的壓制，表現(xiàn)了作者的自我剖析精神和對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的極端憎惡。1《綠色蟈蟈》是法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家法布爾的一篇妙趣橫生的小品文。這首詩通過抓住環(huán)境和季節(jié)特征，選取典型景物描繪了錢塘湖的早春風(fēng)光，抒發(fā)了作者的喜悅心情。在繪春部分，依次描繪了五幅美麗的圖畫，分別是春草圖，春花圖，春風(fēng)圖，春雨圖和迎春圖?！堵潆y的王子》通過王子的經(jīng)歷又告訴人們：厄運(yùn)能使脆弱的人變得堅(jiān)強(qiáng)起來?！渡?生命》是香港女作家杏林子（本名劉俠）的一篇散文。這篇文章通過對(duì)一樹盛開的紫藤蘿的駐足觀賞，使原先的悲痛和焦慮化為寧靜和喜悅。其一，科學(xué)工作的宗旨是探討真理，而不是“謀求物質(zhì)上的利益?！稘?jì)南的冬天》一文，開篇就以對(duì)比的寫法突出了濟(jì)南無風(fēng)、無霧（響晴），無毒日（溫晴）的寶地特點(diǎn)，然后，從陽光朗照下的山；薄雪覆蓋下的山；不結(jié)冰的水三個(gè)方面寫了濟(jì)南的冬天。詞的上片寫景其實(shí)是烘托，下片寫避雨才是本意所在，也是詞的意趣所在。1《月球上的足跡》真實(shí)地記