牛津上海版深圳五下unit1tidyup第一課時(專業(yè)版)
【正文】 三、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固新知 。 Whose pizza is this? This is my pizza. This____ is_____. Whose coffee is this? This is _______. This____ is_____. ________________. This is _______. This… Step 5 : 扎實練習，操練重點。 情感目標： 學生能夠在看、聽、想、說、寫中發(fā)展多元智能，養(yǎng)成認真傾聽的好習慣，并在小組討論交流中體驗合作 學習的 快樂。除了運用本課所學的重點單詞以外，還引導學生進行延伸與拓展，同時讓學生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學過的語言文化知識。并用原先已學的形容詞性物主代詞來帶出名詞性物主代詞，并且在板書中作對比，學生能深刻理解兩者的區(qū)別。英 語作為一門語 言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能，我一貫認為學生會應(yīng)用英語是關(guān)鍵。 1 學習完 之后做練習 let’s write Is this ______ (you) cap? Yes, it’s _______(I ). Whose sweater is there? It’s _______(Lily). St
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