【正文】 在職攻讀教育碩士研究計劃在職攻讀教育碩士其實是個利弊共存的東西。如此循環(huán)往復，使自己的教育教學能力不斷進步。數學一方面是知識的學習，還有重要的一方面是計算能力，思維能力的提高。一個學期很快就過去了，似乎只要在學校，不管是作為學生還是作為老師，日子都過得很快。教育碩士研究方向和研究計劃：作為一名國家首屆免費師范生，在簽訂協(xié)議的時候，我就關注到了在職讀研這一塊內容，對我是非常的吸引，在工作之后還能有機會參加這樣的學習，這樣的機會千載難逢，所以我非常珍惜這次在職教育碩士的學習機會。在上課這個角度也在成長，還依稀記得剛開學的幾周里，上課講得“唾沫橫飛”，完全沒顧及到學生的接受程度，只想著自己所備的課程，飛一樣的講，語速也很快，整節(jié)課都是一個語調。我一直告訴自己：最初不熱愛，但也許慢慢就會喜歡。二、進一步學習新的教育理念，將先進的教育理念用到實際的教學實踐當中去。班級的管理，還是要講究技巧和方法。愛學生，這是很多老是告訴我的，一個老師對待學生的情感，學生能夠很敏感的察覺出來，你愛學生，學生就會愛你，每個學生都是期待老師愛自己的。”但這個沒有形成常規(guī)，如果形成常規(guī)，并且能發(fā)動起學生的積極性，參與到其中，成為教育故事的講述者，那么學生就可以進行自我教育。學生才是學習的主人，教師切忌包辦學生行為。二、在職攻讀教育碩士研究計劃定義的界定目前，學界關于高效課堂的定義很多，但幾種定義都有一個共同點：通過一節(jié)課使每個學生個體都有所發(fā)展，這樣的課堂方能稱之為高效課堂。堅持不斷地學習教育教學的各種理論知識，用科學的理論知識來引導自己。引導他們更加主動、有興趣的學，培養(yǎng)問題意識。語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發(fā)他們的問題意識和進取精神，關注個體差異和不同的學習需求，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。學習如何將現代化教育技術手段更好地運用于高中物理教學從前幾年開始，一種叫做“班班通”的多媒體教學系統(tǒng)在河南省鄭州市全面推行開來，現在已經基本上在中小學普及了，因此在現在的教學中如何更好地運用現代化教育技術成為了迫在眉睫的事，任教半年來，我看到很多老師主要采用的依然是傳統(tǒng)的教學方法，多媒體教學幾乎沒有采用，一是擔心多媒體教學學生印象可能不深刻，二是自己多媒體課件制作水平不高。了解了出現問題的原因，在以后的教學過程中，需要做出相應的改變：首先，要通覽教材，把握全局，了解本節(jié)內容在整個教材中的地位；其次，精讀教材，把握重點和難點；再次，泛讀教材，掌握本節(jié)內容和各章節(jié)之間的內在聯系。之后，想到過應該注重互動環(huán)節(jié)，在一次習題課上，全班共有八個組，于是讓每組推選一個人上臺講解習題，我以為這樣班級氣氛會活躍起來，前兩個組比較好，很多人都在“欣賞”臺上的人如何“表演”，其實他們在下面“欣賞”的同時也在動腦子，臺上的人到底做對了沒？這樣就起到了作用，但接下來效果就不好了，有一個組的人沒有選出來上臺的人，于是班級里的人開始騷動起來，整個課堂呈現無秩序狀態(tài)，這個時候只能讓下一組的人上臺了，這樣沒上臺的那個組的學生們的積極性迅速降低了很多，后面的幾道題也是由于組內推選時間太長，其他人都開始做自己的事了，這節(jié)課就在這種狀態(tài)下結束了，我想這是一節(jié)很失敗的課。一、思想認識方面剛到學校報道時，心中有很多期待，也有也許顧慮，擔心學生不夠聽話，擔心自己不能夠將學生教的很好。2．合理使用教科書，提高課堂效益。三、教師技能方面。五、學校工作方面在校我完全服從學校的管理，每天準時上班，絕不早退。備課過程中教師需要著重備課的內容主要有：學生完整清晰的學習過程、課堂環(huán)節(jié)設置、學生活動、點撥策略。第三篇：任教工作總結及研究計劃報告任教工作總結及研究計劃報告蔣雪梅2012年的7月，我來到了烏魯木齊外國語學校，8月26號正式踏上工作崗位，成為初一4班和10班的數學教師，另外擔任10班的班主任，剛成為一名教師，心情是非常的激動和忐忑的，但相比實習之前的焦慮，此時要自信許多。例如，我知道要培養(yǎng)班委的能力，樹立班委的威信，可是我卻無從下手，不知從何做起，甚至對班委開會都不知道對班委說些什么。不能因為缺點而忽略優(yōu)點，不能因為優(yōu)點而忽略缺點。在備課時我認真鉆研教材、教參，找準重點難點，虛心向其他老師學習請教。我才突然回過神來，原來我已任教滿一學期，不得不感嘆時光飛逝，回望這一學期的任教工作，如果要對它做個總結，簡單的說就三個字——適應期。但真正拿起了粉筆，面對著學生，面對著考試，才發(fā)現這些理論都顯得如此蒼白?！澳菫槭裁雌綍r不問呢？”“老師，我跟你有代溝??”聽完之后，我啞然了。二、階段性總體安排第一階段主要是保質保量的完成學校安排的課程學習，主要有公共學位必修課、學位基礎課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和教育實踐研究五個模塊。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。以下是我在本學期的教學情況：在教學工作方面，做為一名新教師，基本功不扎實，經驗缺乏是我的不足。研究計劃在職攻讀教育碩士研究方向參加工作之前總是躊躇滿志，認為經過多年的學習與積累自己已經具備一名稱職的數學教師的條件了，然而真正站上講臺才發(fā)現，需要學的還有很多。在職期間，首先要做好本職工作，然后將所學理論應用到實際教學中進行檢驗，在教學中印證理論、升華理論；終生學習，并且虛心向老教師們學習請教。多媒體教學確實能更快、更全面、更有條理地展示一堂課的重難點和基礎知識點，但傳統(tǒng)教學也可起到畫龍點睛的作用，而要達到教學方式多樣化，我還需更多的積累。做學習型教師積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好的進行教育教學。高一是學習數學的一個適應期和打好基礎的時期，經過一年的學習，適應能力強學好了的學生，不僅會有一個好的基礎，更能提高自信心和學習數學積極性。我打算在今后的學習中再結合具體情況適時的做出更改和更詳細的計劃。由于我們學校實施坐班制，不管是否有課，都必須按時到學校上班，我也嚴格執(zhí)行學校的規(guī)定，嚴于律己。任教學校對我們新教師的培養(yǎng)非常重視，實行“一對一”培養(yǎng)模式。7歲入校到22歲，一直是以一個學生的身份待在學校，現在要以一個老師身份繼續(xù)在學校生活，這是一個轉變。我堅持每節(jié)課寫課后反思，分析每節(jié)課的成功與不足之處，查漏補缺，給自己提出改進意見并投入實踐，并記錄每節(jié)課上完之后迸發(fā)的小心思與靈感，以便于下次同課型可加以利用；另外，專門記載學生作業(yè)情況，以及時提出表揚、鼓勵與批評意見，同時也有利于加深對學生的了解。如果我是這么對學生說的，你們快點干，干不好等著。在班級的管理上，也有很多無奈之處，有時候老師強調了很多遍的事情，學生做不到，例如課間打鬧，自習課講話，聽課不認真，做值日不認真，不熱愛勞動等，很多時候光靠講道理，或者批評，對這些學生來說效果并不大，他們并不是不懂道理，只是自己不能約束自己或者不愿約束自己，因此，需要制定相關的規(guī)定，制定一些處罰措施，否則，依靠他們自覺和自律是行不通的。我比較重視對學生的思想教育，經常利用每周一國旗下講話的主題，或者利用早自習自選主題對學生們進行思想教育，例如在一次考試之后，有位學生因為作弊，考試成績記為0分，第二天早自習，我就給學生們講了這樣一個故事，父子兩人走在徒步旅行的路上，碰到了一塊鐵，父親說：“兒子，撿起來，到集市上去賣”。雖然這樣費了時間，但學生掌握了知識點，也是值得的。教育碩士研究方向和研究計劃作為一名國家免費師范生，在簽訂協(xié)議的時候，我就關注到了在職讀研這一塊內容，對我是非常的吸引，在工作之后還能有機會參加這樣的學習，這樣的機會千載難逢，所以我非常珍惜這次在職教育碩士的學習機會。在校期間，多次參加本備課組的教研活動，積極聽其他優(yōu)秀教師的課，并主動請經驗豐富的老師聽我的課，給我提出一些寶貴的意見，讓我從中更好的發(fā)現自己的問題，更好的成長。在備課中要思考每一節(jié)課的主要目標是什么，這節(jié)課要求學生學習到哪些知識和能力，那么課堂里的每一個活動都應該圍繞這個主要目標來展開。在課程改革中，教師是關鍵，教師對新課程的理解與參與是推進課程改革的前提。我會繼續(xù)努力，以一種飽滿向上的精神，加強學習，提高工作能力，使自己的思想和工作上都能更上一個臺階，早日成為一名優(yōu)秀的教師。第一篇：個人任教工作總結及研究計劃報告?zhèn)€人任教工作總結2012年秋季，我來到了這里，從此開始了我的教學，時光荏苒，已經過去了半年，回想，感受頗多……這一學期，作為一名國家免費師范生，我以“教書育人”為己任，關心愛護學生，在平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，深受學校領導、同教研組及備課組老師的認可，這一學期，有收獲，也有失去，但更多的還是自我的成長。當然，不論是在生活中，還是在工作中，都還有很多東西需要我去學習，未來還在很長一條路要走，不管是康莊大道，還是荊棘之路。