【正文】 在職攻讀教育碩士研究計(jì)劃在職攻讀教育碩士其實(shí)是個利弊共存的東西。如此循環(huán)往復(fù)，使自己的教育教學(xué)能力不斷進(jìn)步。數(shù)學(xué)一方面是知識的學(xué)習(xí)，還有重要的一方面是計(jì)算能力，思維能力的提高。一個學(xué)期很快就過去了，似乎只要在學(xué)校，不管是作為學(xué)生還是作為老師，日子都過得很快。教育碩士研究方向和研究計(jì)劃：作為一名國家首屆免費(fèi)師范生，在簽訂協(xié)議的時(shí)候，我就關(guān)注到了在職讀研這一塊內(nèi)容，對我是非常的吸引，在工作之后還能有機(jī)會參加這樣的學(xué)習(xí)，這樣的機(jī)會千載難逢，所以我非常珍惜這次在職教育碩士的學(xué)習(xí)機(jī)會。在上課這個角度也在成長，還依稀記得剛開學(xué)的幾周里，上課講得“唾沫橫飛”，完全沒顧及到學(xué)生的接受程度，只想著自己所備的課程，飛一樣的講，語速也很快，整節(jié)課都是一個語調(diào)。我一直告訴自己：最初不熱愛，但也許慢慢就會喜歡。二、進(jìn)一步學(xué)習(xí)新的教育理念，將先進(jìn)的教育理念用到實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去。班級的管理，還是要講究技巧和方法。愛學(xué)生，這是很多老是告訴我的，一個老師對待學(xué)生的情感，學(xué)生能夠很敏感的察覺出來，你愛學(xué)生，學(xué)生就會愛你，每個學(xué)生都是期待老師愛自己的?！钡@個沒有形成常規(guī)，如果形成常規(guī)，并且能發(fā)動起學(xué)生的積極性，參與到其中，成為教育故事的講述者，那么學(xué)生就可以進(jìn)行自我教育。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師切忌包辦學(xué)生行為。二、在職攻讀教育碩士研究計(jì)劃定義的界定目前，學(xué)界關(guān)于高效課堂的定義很多，但幾種定義都有一個共同點(diǎn)：通過一節(jié)課使每個學(xué)生個體都有所發(fā)展，這樣的課堂方能稱之為高效課堂。堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)的各種理論知識，用科學(xué)的理論知識來引導(dǎo)自己。引導(dǎo)他們更加主動、有興趣的學(xué)，培養(yǎng)問題意識。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問題意識和進(jìn)取精神，關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)如何將現(xiàn)代化教育技術(shù)手段更好地運(yùn)用于高中物理教學(xué)從前幾年開始，一種叫做“班班通”的多媒體教學(xué)系統(tǒng)在河南省鄭州市全面推行開來，現(xiàn)在已經(jīng)基本上在中小學(xué)普及了，因此在現(xiàn)在的教學(xué)中如何更好地運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)成為了迫在眉睫的事，任教半年來，我看到很多老師主要采用的依然是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，多媒體教學(xué)幾乎沒有采用，一是擔(dān)心多媒體教學(xué)學(xué)生印象可能不深刻，二是自己多媒體課件制作水平不高。了解了出現(xiàn)問題的原因，在以后的教學(xué)過程中，需要做出相應(yīng)的改變：首先，要通覽教材，把握全局，了解本節(jié)內(nèi)容在整個教材中的地位；其次，精讀教材，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)；再次，泛讀教材，掌握本節(jié)內(nèi)容和各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。之后，想到過應(yīng)該注重互動環(huán)節(jié)，在一次習(xí)題課上，全班共有八個組，于是讓每組推選一個人上臺講解習(xí)題，我以為這樣班級氣氛會活躍起來，前兩個組比較好，很多人都在“欣賞”臺上的人如何“表演”，其實(shí)他們在下面“欣賞”的同時(shí)也在動腦子，臺上的人到底做對了沒？這樣就起到了作用，但接下來效果就不好了，有一個組的人沒有選出來上臺的人，于是班級里的人開始騷動起來，整個課堂呈現(xiàn)無秩序狀態(tài)，這個時(shí)候只能讓下一組的人上臺了，這樣沒上臺的那個組的學(xué)生們的積極性迅速降低了很多，后面的幾道題也是由于組內(nèi)推選時(shí)間太長，其他人都開始做自己的事了，這節(jié)課就在這種狀態(tài)下結(jié)束了，我想這是一節(jié)很失敗的課。一、思想認(rèn)識方面剛到學(xué)校報(bào)道時(shí)，心中有很多期待，也有也許顧慮，擔(dān)心學(xué)生不夠聽話，擔(dān)心自己不能夠?qū)W(xué)生教的很好。2．合理使用教科書，提高課堂效益。三、教師技能方面。五、學(xué)校工作方面在校我完全服從學(xué)校的管理，每天準(zhǔn)時(shí)上班，絕不早退。備課過程中教師需要著重備課的內(nèi)容主要有：學(xué)生完整清晰的學(xué)習(xí)過程、課堂環(huán)節(jié)設(shè)置、學(xué)生活動、點(diǎn)撥策略。第三篇：任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告蔣雪梅2012年的7月，我來到了烏魯木齊外國語學(xué)校，8月26號正式踏上工作崗位，成為初一4班和10班的數(shù)學(xué)教師，另外擔(dān)任10班的班主任，剛成為一名教師，心情是非常的激動和忐忑的，但相比實(shí)習(xí)之前的焦慮，此時(shí)要自信許多。例如，我知道要培養(yǎng)班委的能力，樹立班委的威信，可是我卻無從下手，不知從何做起，甚至對班委開會都不知道對班委說些什么。不能因?yàn)槿秉c(diǎn)而忽略優(yōu)點(diǎn)，不能因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)而忽略缺點(diǎn)。在備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材、教參，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)，虛心向其他老師學(xué)習(xí)請教。我才突然回過神來，原來我已任教滿一學(xué)期，不得不感嘆時(shí)光飛逝，回望這一學(xué)期的任教工作，如果要對它做個總結(jié)，簡單的說就三個字——適應(yīng)期。但真正拿起了粉筆，面對著學(xué)生，面對著考試，才發(fā)現(xiàn)這些理論都顯得如此蒼白?！澳菫槭裁雌綍r(shí)不問呢？”“老師，我跟你有代溝??”聽完之后，我啞然了。二、階段性總體安排第一階段主要是保質(zhì)保量的完成學(xué)校安排的課程學(xué)習(xí)，主要有公共學(xué)位必修課、學(xué)位基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和教育實(shí)踐研究五個模塊。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況：在教學(xué)工作方面，做為一名新教師，基本功不扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)缺乏是我的不足。研究計(jì)劃在職攻讀教育碩士研究方向參加工作之前總是躊躇滿志，認(rèn)為經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)與積累自己已經(jīng)具備一名稱職的數(shù)學(xué)教師的條件了，然而真正站上講臺才發(fā)現(xiàn)，需要學(xué)的還有很多。在職期間，首先要做好本職工作，然后將所學(xué)理論應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行檢驗(yàn)，在教學(xué)中印證理論、升華理論；終生學(xué)習(xí)，并且虛心向老教師們學(xué)習(xí)請教。多媒體教學(xué)確實(shí)能更快、更全面、更有條理地展示一堂課的重難點(diǎn)和基礎(chǔ)知識點(diǎn)，但傳統(tǒng)教學(xué)也可起到畫龍點(diǎn)睛的作用，而要達(dá)到教學(xué)方式多樣化，我還需更多的積累。做學(xué)習(xí)型教師積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好的進(jìn)行教育教學(xué)。高一是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個適應(yīng)期和打好基礎(chǔ)的時(shí)期，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，適應(yīng)能力強(qiáng)學(xué)好了的學(xué)生，不僅會有一個好的基礎(chǔ)，更能提高自信心和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性。我打算在今后的學(xué)習(xí)中再結(jié)合具體情況適時(shí)的做出更改和更詳細(xì)的計(jì)劃。由于我們學(xué)校實(shí)施坐班制，不管是否有課，都必須按時(shí)到學(xué)校上班，我也嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，嚴(yán)于律己。任教學(xué)校對我們新教師的培養(yǎng)非常重視，實(shí)行“一對一”培養(yǎng)模式。7歲入校到22歲，一直是以一個學(xué)生的身份待在學(xué)校，現(xiàn)在要以一個老師身份繼續(xù)在學(xué)校生活，這是一個轉(zhuǎn)變。我堅(jiān)持每節(jié)課寫課后反思，分析每節(jié)課的成功與不足之處，查漏補(bǔ)缺，給自己提出改進(jìn)意見并投入實(shí)踐，并記錄每節(jié)課上完之后迸發(fā)的小心思與靈感，以便于下次同課型可加以利用；另外，專門記載學(xué)生作業(yè)情況，以及時(shí)提出表揚(yáng)、鼓勵與批評意見，同時(shí)也有利于加深對學(xué)生的了解。如果我是這么對學(xué)生說的，你們快點(diǎn)干，干不好等著。在班級的管理上，也有很多無奈之處，有時(shí)候老師強(qiáng)調(diào)了很多遍的事情，學(xué)生做不到，例如課間打鬧，自習(xí)課講話，聽課不認(rèn)真，做值日不認(rèn)真，不熱愛勞動等，很多時(shí)候光靠講道理，或者批評，對這些學(xué)生來說效果并不大，他們并不是不懂道理，只是自己不能約束自己或者不愿約束自己，因此，需要制定相關(guān)的規(guī)定，制定一些處罰措施，否則，依靠他們自覺和自律是行不通的。我比較重視對學(xué)生的思想教育，經(jīng)常利用每周一國旗下講話的主題，或者利用早自習(xí)自選主題對學(xué)生們進(jìn)行思想教育，例如在一次考試之后，有位學(xué)生因?yàn)樽鞅祝荚嚦煽冇洖?分，第二天早自習(xí)，我就給學(xué)生們講了這樣一個故事，父子兩人走在徒步旅行的路上，碰到了一塊鐵，父親說：“兒子，撿起來，到集市上去賣”。雖然這樣費(fèi)了時(shí)間，但學(xué)生掌握了知識點(diǎn)，也是值得的。教育碩士研究方向和研究計(jì)劃作為一名國家免費(fèi)師范生，在簽訂協(xié)議的時(shí)候，我就關(guān)注到了在職讀研這一塊內(nèi)容，對我是非常的吸引，在工作之后還能有機(jī)會參加這樣的學(xué)習(xí)，這樣的機(jī)會千載難逢，所以我非常珍惜這次在職教育碩士的學(xué)習(xí)機(jī)會。在校期間，多次參加本備課組的教研活動，積極聽其他優(yōu)秀教師的課，并主動請經(jīng)驗(yàn)豐富的老師聽我的課，給我提出一些寶貴的意見，讓我從中更好的發(fā)現(xiàn)自己的問題，更好的成長。在備課中要思考每一節(jié)課的主要目標(biāo)是什么，這節(jié)課要求學(xué)生學(xué)習(xí)到哪些知識和能力，那么課堂里的每一個活動都應(yīng)該圍繞這個主要目標(biāo)來展開。在課程改革中，教師是關(guān)鍵，教師對新課程的理解與參與是推進(jìn)課程改革的前提。我會繼續(xù)努力，以一種飽滿向上的精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力，使自己的思想和工作上都能更上一個臺階，早日成為一名優(yōu)秀的教師。第一篇：個人任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告?zhèn)€人任教工作總結(jié)2012年秋季，我來到了這里，從此開始了我的教學(xué)，時(shí)光荏苒，已經(jīng)過去了半年，回想，感受頗多……這一學(xué)期，作為一名國家免費(fèi)師范生，我以“教書育人”為己任，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同教研組及備課組老師的認(rèn)可，這一學(xué)期，有收獲，也有失去，但更多的還是自我的成長。當(dāng)然，不論是在生活中，還是在工作中，都還有很多東西需要我去學(xué)習(xí)，未來還在很長一條路要走，不管是康莊大道，還是荊棘之路。