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正文內(nèi)容

三年級(jí)下音樂(lè)教案(專(zhuān)業(yè)版)

  

【正文】 教學(xué)重、難點(diǎn):重點(diǎn):讓學(xué)生在輕松愉快的音樂(lè)情境中感受宇宙的美麗、奇妙,引導(dǎo)學(xué)生唱出《月亮鉤鉤》雙聲部歌曲的和聲美。(多媒體畫(huà)面:迷人的夏夜,輕柔的小夜曲,時(shí)時(shí)還有清脆的蛙鳴聲,蛐蛐聲……)師:同學(xué)們,在迷人的夏夜里,誰(shuí)在婉轉(zhuǎn)歌唱?生:青蛙、蟋蟀、……師:有一種小昆蟲(chóng)在夏夜里形成了一道亮麗的風(fēng)景,你們想知道他們是誰(shuí)嗎?(多媒體展示)謎語(yǔ):夏夜里,誰(shuí)提來(lái)一盞一盞小燈籠?小燈籠,像星星,一閃一閃亮晶晶。這一主題由五個(gè)樂(lè)句組成,第五樂(lè)句是對(duì)第四樂(lè)句的補(bǔ)充,前三樂(lè)句的節(jié)奏完全一樣。二、學(xué)習(xí)歌曲導(dǎo)入師:我們前段時(shí)間一直呆在城市里,今天我們要離開(kāi)城市到處去走走了,我們今天做的交通工具是什么?(火車(chē))聽(tīng)歌曲錄音師:聽(tīng),火車(chē)?yán)飩鞒隽擞淇斓母杪暋D苡没顫姎g快的情緒演唱《搖太陽(yáng)》,表現(xiàn)自己對(duì)生活的感受。根據(jù)4/4拍的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的特點(diǎn)用打擊樂(lè)為歌曲伴奏,3段用相同的樂(lè)曲,2段用不同的樂(lè)器伴奏。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課:師:請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們有沒(méi)有學(xué)過(guò)一篇課文《趙周橋》答:學(xué)過(guò)。問(wèn):這首歌曲哪個(gè)地方唱得很歡快?歌曲中怎樣唱才能表現(xiàn)很歡快?第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:聽(tīng):《我的小雞》唱:《八只小鵝》教學(xué)目標(biāo):通過(guò)聽(tīng)唱歌曲《我的小雞》和《八只小鵝》,認(rèn)識(shí)到學(xué)生自己是祖國(guó)的未來(lái),激發(fā)他們好好學(xué)習(xí),將來(lái)建設(shè)祖國(guó)的熱情。學(xué)生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法,能夠熟練演奏歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。⒊初步體驗(yàn)歌曲:⑴啟發(fā):仔細(xì)地聽(tīng),看你能不能跟侗族小朋友學(xué)上2句。(7)完整欣賞《阿細(xì)跳月》師:下面我們將再一次欣賞這首作品。第三段是短小的結(jié)尾,與第一段遙相呼應(yīng),再次重現(xiàn)苗族山寨的秀麗景色。通過(guò)欣賞圖片和感受音樂(lè),讓學(xué)生能夠有身臨其境的感覺(jué),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。⒉通過(guò)歌表演《金孔雀輕輕跳》、歌唱《侗家娃娃幸福多》、表演《阿細(xì)跳月》等活動(dòng),感受音樂(lè)與姊妹藝術(shù)的密切聯(lián)系,感受西南地區(qū)少數(shù)民族音樂(lè)特點(diǎn),感受我國(guó)民族大家庭的溫暖和音樂(lè)風(fēng)格的多彩。教學(xué)過(guò)程:組織活動(dòng)(學(xué)生在教室列隊(duì),三名學(xué)生分別擔(dān)任出旗手、護(hù)旗手)。(聽(tīng)賞后討論它的演唱形式、歌曲的情緒、內(nèi)容等)交流有關(guān)希望小學(xué)內(nèi)容的收集資料。如:我 叫卞鵬飛,我 愛(ài)踢足球……通過(guò)游戲使學(xué)生在愉悅的游戲氛圍中饒有興致的掌握難點(diǎn)附點(diǎn)。即:進(jìn)行曲是以步伐節(jié)奏寫(xiě)成的音樂(lè),主要指軍隊(duì)用以弘揚(yáng)軍威,鼓舞士氣,整齊步伐的音樂(lè),進(jìn)行曲通常有簡(jiǎn)單而鮮明有力的節(jié)奏和整齊規(guī)律的樂(lè)句構(gòu)成,聽(tīng)起來(lái)雄壯有進(jìn)行感。當(dāng)然,演唱能力也在不斷的提高中。大家能在下午這個(gè)時(shí)候,用聲音來(lái)展現(xiàn)―月亮出來(lái)了‖嗎?演唱A、舒展優(yōu)美B、跳躍輕巧那你們能用這樣的練聲曲告訴我們―春天到來(lái)了‖嗎?你準(zhǔn)備怎么做?a、歌詞 b、聲音要求春天來(lái)了,我們的心情是多么舒暢呀!當(dāng)我們結(jié)伴同行時(shí),走在田埂上時(shí),一路歡歌笑語(yǔ),是多么高興呀!還有可能追著、跳著呢!當(dāng)看到柳樹(shù)冒出了綠芽時(shí),心中是多么驚喜??!二、學(xué)唱歌曲揭課題、聽(tīng)感受春天來(lái)了,真好!摘下一片青草葉子,一邊走,一邊吹起動(dòng)聽(tīng)的歌兒——《蘆笛》。三、拓展:音樂(lè)游戲歌詞轉(zhuǎn)換演唱把游戲時(shí)的兒歌編入歌曲演唱。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容: 唱:編花籃動(dòng):音樂(lè)游戲 編花籃教學(xué)目標(biāo):學(xué)唱歌曲《編花籃》,用活潑、歡快的情緒演唱歌曲。要求學(xué)生隨著音樂(lè)節(jié)拍學(xué)鴨子走路。要求注意歌曲旋律的節(jié)奏和拐彎的字(一字多音)互相評(píng)價(jià),鞏固旋律,解決難點(diǎn)兩組分別互相傾聽(tīng)對(duì)方演唱的旋律是否正確,糾正,全班齊學(xué)。正確流利地吹奏《茉莉花》伴奏曲。用木板、沙球等模仿雨天的情景。通過(guò)欣賞《雨天等媽媽》,在音樂(lè) 活動(dòng)的體驗(yàn)中,使學(xué)生能感悟到母親的溫情與慈愛(ài),懂得尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)他人是美好的品質(zhì)。師:有一天,在放學(xué)的路上突然下起了小雨,(教師停下,提問(wèn))哪位小朋友能模仿一下小雨的聲音?小雨告訴我,你們模仿的像才能繼續(xù)聽(tīng)故事。這幾條優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律連老師都沒(méi)想到。屏幕下方注明音高隨之有所變化)師:同學(xué)們,小春筍和你們一樣,在春天姐姐的懷抱里一天天的長(zhǎng)大,你們看(帶領(lǐng)生看一看,唱一唱,練一練)《小春筍》,生合著拍子輕聲跟唱。(將小朋友分成四組,以小組合作的形式,可運(yùn)用撕、添、勾、畫(huà)等多種方法,給春姑娘進(jìn)行時(shí)裝設(shè)計(jì)。二、感受春天。再次播放歌曲《渴望春天》,引導(dǎo)學(xué)生尋找春天的足跡,描述一下歌曲中的春天。展示,并且集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。通過(guò)讓學(xué)生創(chuàng)編旋律,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生自主探究,自主學(xué)習(xí)的能力。聽(tīng)全曲,進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。五、感悟春天:請(qǐng)你說(shuō)一、二句贊美春天的話。出示:(書(shū)本―滴哩,滴哩‖圖片)除了布谷鳥(niǎo),你還知道哪些小動(dòng)物也是春天的使者?‖通過(guò)交流,知道燕子、青蛙等許多小動(dòng)物也是春天的使者,教育學(xué)生要懂得保護(hù)我們的動(dòng)物朋友。復(fù)聽(tīng)歌曲,學(xué)生輕輕地跟著哼唱。)五、課后延伸運(yùn)用―我為春天照相‖、―我為春天錄音‖等形式,給學(xué)生留影。積極主動(dòng)參與音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng),在活動(dòng)中與伙伴團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同探索。我們?cè)儆酶杪晛?lái)贊美這把小傘花吧!聆聽(tīng)歌曲《小傘花》師:多么美麗的小傘花,多么美好的友誼花讓我們一起來(lái)贊美小傘花吧!二、學(xué)唱歌曲師:跟老師輕聲用―la‖哼唱歌譜跟琴聲輕聲的唱詞跟錄音演唱歌曲師:小朋友們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),歌譜中有我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的記號(hào)嗎?生;答師:小朋友觀察的真仔細(xì),這個(gè)記號(hào)就叫做反復(fù)跳躍記號(hào)(出示卡片)師:有了這個(gè)記號(hào)演唱的順序應(yīng)該是怎么呢?生討論師:這個(gè)記號(hào)記在曲調(diào)的結(jié)尾,表示這段曲調(diào)的兩次結(jié)束不相同。教師指出歌曲演唱中的不足,加以練習(xí)。我們還認(rèn)識(shí)了一位音樂(lè)王國(guó)的新朋友(生答),你認(rèn)識(shí)他了嗎?最后,老師有一個(gè)愛(ài)心提醒:三八婦女節(jié)快到了,你準(zhǔn)備為媽媽做些什么呢?第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:歌曲《共同擁有一個(gè)家》附點(diǎn)四分音符的鞏固3拓展:愛(ài)的奉獻(xiàn)教學(xué)目標(biāo):能熟練地演唱《共同擁有一個(gè)家》掌握附點(diǎn)四分音符的演唱教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生在歌曲中的情感體驗(yàn)學(xué)生演唱時(shí)聲音和情緒的控制教學(xué)難點(diǎn):歌曲中附點(diǎn)四分音符的演唱德育目標(biāo):讓學(xué)生能主動(dòng)去關(guān)愛(ài)身邊的每個(gè)人學(xué)生能主動(dòng)去做一些自己力所能及的事情教具準(zhǔn)備:鋼琴、電視機(jī)、VCD、錄音機(jī)、磁帶、碟片和卡片教學(xué)過(guò)程:視頻導(dǎo)入(播放SOS兒童村電視劇的片段資料)師:小朋友們,剛才我們看了一段影片,里面的小朋友都沒(méi)有家,他們沒(méi)有漂亮的衣服穿也沒(méi)有爸爸媽媽的疼愛(ài),他們需要一個(gè)充滿愛(ài)的家來(lái)溫暖他們的心靈。教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)唱準(zhǔn)歌曲中的切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏。用開(kāi)始創(chuàng)編的歌詞邊唱邊進(jìn)行游戲。A段聽(tīng)音樂(lè),說(shuō)說(shuō)跟哪段音樂(lè)比較相似,說(shuō)說(shuō)我們?cè)撟鍪裁戳耍靠赐昊ɑ丶?,?tīng)音樂(lè)按節(jié)拍律動(dòng)。比較感受有無(wú)兒歌朗讀進(jìn)行游戲時(shí)情緒氣氛的區(qū)別。二、通過(guò)學(xué)唱歌曲《蘆笛》,感受在春天田野上放歌的歡快的情緒,學(xué)習(xí)用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進(jìn)行對(duì)比,細(xì)膩的表現(xiàn)歌曲的感情,了解輪唱等演唱形式,輪唱要做到不追趕、和諧。知道其意義及強(qiáng)弱,通過(guò)演唱歌曲邊擊掌捻指感受歌曲強(qiáng)弱?!缎」氖诌M(jìn)行曲》這是一首C大調(diào)歌曲,四四拍,表現(xiàn)了小鼓手神氣自豪、喜悅之情?!?〉合奏練習(xí)。出示歌詞,分角色朗讀歌詞?!妒掷帧坊顒?dòng)方案:每逢雙休日、寒、暑假,少先隊(duì)員們帶上慰問(wèn)品去看望街道里的一些殘疾老人、孤老、軍烈屬。展開(kāi)活動(dòng)。學(xué)習(xí)并表演傣族舞蹈動(dòng)作,初步了解傣族音樂(lè)與風(fēng)俗,加深對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。三、新課教學(xué)范唱《金孔雀輕輕跳》按照歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。B、感受民族樂(lè)器的音色。旋律素材簡(jiǎn)潔,節(jié)奏富于動(dòng)感。⑵自己嘗試:學(xué)一學(xué)邊唱邊用律動(dòng)伴奏。學(xué)生掌握吹奏和吸奏的口琴演奏方法,做到交換演奏輕巧快捷,速度穩(wěn)定。師:―小雞‖高興了,小鵝可不高興了:―還有我呢??!‖引出新歌《八只小鵝》。歌曲中第一句歌譜中的八分休止符要唱的輕快活潑,可以反復(fù)多試幾遍。二、下面我們來(lái)輕松一下,老師來(lái)講一個(gè)故事:清晨,遠(yuǎn)處走來(lái)一群鵝。有一首歌曲〈〈搖太陽(yáng)〉〉就是反映我們城市生活的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一下,感受一下它的情緒是怎樣的?生:情緒是歡快的,高興的,興奮的師:播放〈〈搖太陽(yáng)〉〉的MTV,讓學(xué)生從視覺(jué)效果來(lái)感受歌曲載歌載舞的現(xiàn)代氣息。四、欣賞管弦樂(lè)合奏《剪彩波爾卡》學(xué)生欣賞,和著音樂(lè)做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作,感受樂(lè)曲的速度。在反復(fù)兩遍第一主題后進(jìn)入第二主題,最后樂(lè)曲在簡(jiǎn)單明快的管弦樂(lè)常有的節(jié)奏中結(jié)束。① 學(xué)生完整,有表情地演唱歌曲② 師生共同評(píng)價(jià):師:同學(xué)們美妙的歌聲把老師帶到了涼風(fēng)輕拂,星空滿天的夏夜,你們就像一只只可愛(ài)的螢火蟲(chóng)一閃一閃,漫天飛舞。(4)有感情地演唱(歡快)(5)創(chuàng)編動(dòng)作師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察歌譜中出現(xiàn)了哪些你最感興趣的記號(hào),你能找出嗎?(有色塊的四分休止符)師:請(qǐng)每位同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容,在有色塊處和著音樂(lè)做動(dòng)作,欣賞一下誰(shuí)的動(dòng)作最吸引人。四、小結(jié):同學(xué)們,老師知道你們心中有很多美好的理想,渴望著去探索神奇的星空、去破解大自然的奧秘。通過(guò)音樂(lè)與生活的緊密結(jié)合、與美術(shù)的有機(jī)整合,使學(xué)生在歌曲演唱和欣賞互動(dòng)中能展開(kāi)豐富的想象,并能用色彩和線條自信地表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。再?gòu)?fù)聽(tīng)樂(lè)曲, 將聽(tīng)到的不同樂(lè)段用不同的動(dòng)作表現(xiàn),相同的樂(lè)段用相同的動(dòng)作表現(xiàn),、隨著音樂(lè)的進(jìn)行在圖譜中標(biāo)出學(xué)過(guò)的力度記號(hào),說(shuō)說(shuō)音樂(lè)通過(guò)力度記號(hào)的變化怎樣突出樂(lè)曲的特點(diǎn)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo):用開(kāi)心愉快的情緒演唱歌曲《開(kāi)心火車(chē)》。你們能為自己的故事加入節(jié)奏嗎?請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講自己的故事,教師在旁邊用打擊樂(lè)器加入節(jié)奏。介紹歌曲特點(diǎn)師:這首歌有什么特點(diǎn)?答:采用一問(wèn)一答的形式。學(xué)唱歌詞A、讓學(xué)生自由朗讀歌詞,找找不認(rèn)識(shí)的生字B、跟琴學(xué)唱歌詞C、難點(diǎn)個(gè)別教學(xué):八度大跳1——1 D、基本上能跟琴唱準(zhǔn)歌詞讓學(xué)生用―呷呷‖來(lái)伴唱歌曲,教師指揮學(xué)生伴唱的出現(xiàn)時(shí)間,說(shuō)明簡(jiǎn)單二聲部的演唱方法。學(xué)生討論家鄉(xiāng)的變化,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。⑵小結(jié)延伸:《阿細(xì)跳月》侗族《金孔雀輕輕跳》傣族(課件點(diǎn)擊:傣族)《鈴鐺舞》苗族(課件點(diǎn)擊:苗族)(五)評(píng)價(jià)小結(jié):⒈總結(jié):同學(xué)們,今天,我們―快樂(lè)旅行團(tuán)‖一路領(lǐng)略了侗族、傣族、苗族的風(fēng)土人情,感受到了由美妙音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。(二)導(dǎo)入引趣:⒈導(dǎo)入:今天,我們一起加入―快樂(lè)旅行團(tuán)‖,由老師帶領(lǐng)小朋友到我國(guó)的西南地區(qū)去旅行。能夠了解《阿細(xì)跳月》的風(fēng)格特征,背唱主題旋律,能夠聽(tīng)辨樂(lè)曲中各種樂(lè)器音色的變化。(二)音樂(lè)欣賞《苗嶺的早晨》⒈口笛⒉介紹樂(lè)曲樂(lè)曲描繪了苗族山寨春意盎然的秀麗圖景,表現(xiàn)苗族人民的愉悅心情和對(duì)幸福生活的向往。面帶笑容,彈師生問(wèn)好歌問(wèn)好。(7)齊唱:《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。能隨音樂(lè)行進(jìn)并做出作隊(duì)形的變化。歌曲的處理。)②你們是堅(jiān)持到最后的三個(gè)人,有什么訣竅嗎?(一個(gè)同學(xué)說(shuō)沒(méi)什么訣竅,只不過(guò)平時(shí)就一直在一起。師:這些小米粒真不愧是老師的好朋友,他們和老師配合得多默契啊!小朋友們想不想試試?具體方法:〈1〉老師彈奏《小鼓手進(jìn)行曲》,隨時(shí)改變音樂(lè)的強(qiáng)弱,要求學(xué)生作出敏捷的反應(yīng),根據(jù)老師彈奏力度的變化改變自己敲擊的力度。把吸管的一端壓平,把兩個(gè)角剪掉。單元難點(diǎn):隊(duì)列變換的創(chuàng)編與學(xué)做小鼓手活動(dòng)中與他人的合作單元重點(diǎn):感受進(jìn)行曲風(fēng)格特點(diǎn)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容: 唱:蘆笛認(rèn):二四拍拍號(hào)教學(xué)目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱歌曲《蘆笛》,感受在春天田野上放歌的歡快的情緒,學(xué)習(xí)用明亮、跳躍的聲音和舒展優(yōu)美的聲音進(jìn)行對(duì)比,細(xì)膩的表現(xiàn)歌曲的感情,了解輪唱等演唱形式,輪唱要做到不追趕、和諧。學(xué)唱歌曲a、討論歌曲中最上口的、和兒歌節(jié)拍最接近的是哪些樂(lè)句?生說(shuō),全班學(xué)唱,同時(shí)指導(dǎo)模仿裝飾音的唱法。我們也來(lái)扮演一回當(dāng)?shù)厝藖?lái)趕一次花會(huì)好嗎?分組討論需要制作的道具、服飾,老師提供和調(diào)配制作材料。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入:模仿鴨寶寶和鴨媽媽的動(dòng)作聽(tīng)《趕花會(huì)》律動(dòng)進(jìn)教室。(水仙花)交流:你還知道哪些花?能不能也用謎語(yǔ)或者提問(wèn)的形式來(lái)讓大家猜一猜?學(xué)生提問(wèn),大家猜花名三、節(jié)奏練習(xí):老師把花的某一方面的特性用一句話來(lái)說(shuō)明菱 角 開(kāi) 花兒 在 水 里。學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒,甜美的歌聲演唱《對(duì)鮮花》、《編花籃》等歌曲,表達(dá)對(duì)大自然對(duì)生活的熱愛(ài)之情。(復(fù)聽(tīng))師:小朋友們,我們除了雨天可以給媽媽送傘,讓媽媽感受到我們對(duì)媽媽的愛(ài),我們還能為媽媽做些什么呢?生交流,討論。那么,在四分音符后面有了附點(diǎn)就叫做附點(diǎn)四分音符。富學(xué)生的形象思維,開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。,比如拍肩、跺腳。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng) 設(shè)情景,激趣導(dǎo)入師:小朋友們,仔細(xì)聽(tīng),[播放:雷聲] 這是什么聲音?春天的第一記雷聲能夠喚醒整個(gè)大地,小草兒挺出了地面,花兒使勁地綻放,還有,你瞧,誰(shuí)也探出了小腦袋呀?[出示實(shí)物春筍]對(duì),春天長(zhǎng)出來(lái)的筍就叫做春筍。聆聽(tīng)有關(guān)春天的詩(shī)歌、散文等。第二樂(lè)段時(shí),教師要提示在演唱―嘀哩哩嘀哩……‖時(shí),要唱清楚,有跳躍的感覺(jué)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:聽(tīng)、唱:《嘀哩嘀哩》(童聲齊唱)聽(tīng):《渴望春天》(管弦樂(lè))教學(xué)目標(biāo):通過(guò)讀童謠、聽(tīng)歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動(dòng),感受自然界的變化,使學(xué)生盡情感受春天帶來(lái)的喜悅。要求學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂(lè)句的流暢感。二、尋找春天提問(wèn)導(dǎo)入:同學(xué)們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?找找看,在上學(xué)的小路上,美麗的校園里,還有哪些春天的景象?春天的腳步離我們近了,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《春天在哪里》。教學(xué)過(guò)程 :一、組織教學(xué)師生問(wèn)好。歌曲處理:《春天的小河》共有四個(gè)樂(lè)句,在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上,在每個(gè)樂(lè)句上加漸強(qiáng)和漸弱記號(hào)。并且收集有關(guān)春的藝術(shù)作品,包括文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、攝影、雕塑等,舉行一個(gè)交流會(huì)。)跟著錄音輕聲地哼唱歌曲。
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