【正文】 ）5．教學例4出示例49＋5＝□9＋6＝□9＋9＝□不擺學具，怎樣想能算出得數？小組內討論后填書。求一共有多少根小棒應怎樣列式？9＋3＝□（板書）9＋3得多少？該怎樣想呢？請同學們用小棒和絨線圈擺一擺，邊擺邊說。教學難點：根據第一個加數9把第二個加數分成1和幾。)根據學生的回答教師板書如下：師：誰能結合板書完整地說一說，剛才我們是怎樣計算9+4的? 。教學重、難點 理解“湊十法”的思維過程。師：用什么方法可以算出一共有多少盒呢? 生：用加法。發(fā)散思維，從不同的角度提出問題，鼓勵解決問題策略多樣化。算式是（待學生回答后板書）9+6。根據學生的發(fā)言，逐一出現各種解決方法。、完成“想想做做”第題。（2）學生活動，老師巡視，并參與學生的活動。在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，鼓勵算法多樣化，樹立創(chuàng)新意識，追求思維的靈活性。這些算式在計算過程中有什么相同的地方嗎？師小結9加幾的算法。教學重點：掌握9加幾的計算方法。（4）強化湊十法。今天這節(jié)我們具體研究9加幾的計算方法。，建立學好數學的信心。（4）圈一圈。從圖中你看到什么?和你同桌互相說一說。(“做一做”第1題)學生獨立看圖說意，并動手圈一圈，直接看圖寫出得數。從這節(jié)課開始，我們就學習第五單元20以內的進位加法，我們首先學習9加幾。學生填書80頁例2 9＋3＝□的空。為提高計算速度打基礎。）4．教學例3（l）出示例39＋4＝□9＋8＝□請一學生讀題。為了把盒子里的9個皮球湊成10個，就要把外面的2個皮球分成1個和1個。2．初步掌握用“湊十法”計算9加幾的計算方法。下面我們一起看一看這些同學是怎樣計算9加幾的。請學生說說自己解決的是什么問題，算式是什么，計算時怎樣想的？四、導評游戲：摘蘋果。師：計算這些題，你為什么這么快? 生：都是10加幾，就能很快算出得數是十幾。四、回顧整理，反思提升1．做練習二十第1題。③說明9+4的口算方法。（1）讓學生觀察畫面左邊。觀察題目，在心里默算，邊算邊想怎樣算比較快。有一天，一只小猴帶著一個盒上街買蘋果（出示主題圖）。教學過程：一、導入、談話：小朋友都喜歡聽故事，老師今天就給小朋友講一個故事。提問：圈出10根小棒后旁邊還剩幾根？你是怎樣算的？完成“想想做做”第3題。2．解決還有多少盒飲料的問題。怎樣算出9+4的得數呢？重述湊10的過程：放進箱里1盒是10盒，箱外面還有3盒，10盒加上3盒一共是13盒。鞏固計算，加強訓練，提高計算正確率。生：得數都是十幾。（3）全班交流。教師說明：你們說的幾種方法都很好，這三種方法中你最喜歡哪一種? ：剛才有的同學用數的方法知道了還有多少盒飲料，也有的同學是通過計算的方法得到的。3第五篇：一年級數學上冊 9加幾教案 人教版9加幾教學目標：（一）知識教學點1．理解用“湊十法”計算9加幾的算理。（3）想一想為什么要把一個紅皮球放到盒子里？盒子外面的紅皮球分成了哪兩部分？引導學生得出，盒子有10個格，里面裝有9個皮球，有一個空格，再放進去一個皮球就是10個，加上外面剩下的1個就是11個皮球。教師板書想9加1得10，10加6得16（在教師引導下擺學具，初步理解用“湊十法”計算9加幾的算理。）7．看書，質疑（三）全課小結今天我們學習的是9加幾的進位加法，計算9加幾先想9和1湊成10，把第二個加數分成1和幾，9加1得10，10再加幾就得十