【正文】 在博格達(dá)的山腰上，有一個名叫“天池”的湖泊，海拔1900米，深約90米。* 課后第1題旨在讓學(xué)生通過朗讀品味文章的語言美，積累語言。在描寫時，作者抓住雪水“飛瀉下來”到“匯成湍急的溪流”，再到“水勢緩慢的洄水渦”，到“清澈的水底”這一由動到靜的變化，用了“千百條閃耀的銀鏈”“千萬朵盛開的白蓮”等比喻，寫出了雪水形色兼美的特點。，感受文章的語言美，能用旁批的形式把自己的感受寫出來。課件出示：七月，騎馬上天山，“我” 這就是七月的天山，不是春天卻勝似春天，難怪作者感嘆（生齊讀）：雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？（學(xué)生推薦）這就是七月的天山，不是春天卻勝似春天，難怪你也會感嘆（生齊讀）：雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？這就是七月的天山，不是春天卻勝似春天，難怪我們都會感嘆（生齊讀）：雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花呢？，這就是碧野筆下的天山，你覺得碧野文中的語言帶給你怎樣的享受。池中的水都是冰雪融化而成，清澈透明，像一面大鏡子。絢麗多彩的語言，飽含濃郁的生活氣息和邊疆風(fēng)情，具有感人的魅力。如果哪一天你有豪情去游天山，臨行前別忘了通知我一聲，也許我能給你當(dāng)一個不很出色的向?qū)?。）（如：進入天山”“再往里走”“走進天山深處”）（四）細(xì)讀暢談細(xì)細(xì)讀課文，思考：作者描繪了哪幾幅美麗的畫面，是如何把這七月的天山的景色具體形象地描繪出的？。學(xué)生閉眼想象野花的五彩繽紛。作者是如何具體、形象地描繪這一景物的呢？生：（再次默讀課文）我覺得作者不僅仔細(xì)觀察眼前的景物，而且能展開豐富的想象，運用確切的比喻，把天山的景物形象地描繪出來。作者用簡練而形象的筆觸描繪了天山景物，它們分別在課文的哪幾個自然段？（4)現(xiàn)在，就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的4自然段，也就是這篇文章的重點段。日月何處棲，總掛青松巔。描繪方法：A、襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。這里的夏天有著秋天般的涼爽，春天般的魅力。（從修辭的角度來欣賞的，就這一句，誰還有不同的感受？高聳，巨大，寫出了山峰的高長、雄偉）②融化的雪水，從高懸的山澗，從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。夏天暑氣襲人，而在天山卻像秋天一樣涼爽，這是為什么呢？隨機PPT出示簡介天山資料。作者正是抓住了天山的地方特色，寫出了獨具豐韻的天山之夏。教學(xué)目標(biāo)知識與能力：。二、我們一起欣賞了天山的圖片，你有什么感受呢？學(xué)習(xí)課文之前，我們要明確這節(jié)課我們應(yīng)明確我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，PPT出示目標(biāo)。（“白皚皚”寫出了雪峰終年積雪，“蜿蜒無盡”是說原始森林連綿不斷，“重重疊疊”說明了枝葉的茂密，在這樣的密林中，陽光只能是“漏”下，這里不用“照”字而用“漏”字與“細(xì)碎的日影”相照應(yīng)。能正確、流利、有感情的朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會精妙之處。天山終年積雪，盛夏，戈壁灘上雖然炎暑逼人，但一進入天山，便涼爽宜人，則是另一番天地了。融化的雪水，從高懸的山澗、從峭壁斷崖上飛瀉下來，像千百條閃耀的銀鏈，在山腳下匯成沖激的溪流，浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。師：說得好?！钟撵o引導(dǎo)學(xué)生思考交流：這段抓住森林的哪些特點來寫的？蜿蜒無盡——森林之廣大。《七月的天山》選自《天山景物記》，作者碧野。課時安排：1課時 教學(xué)過程：課間談話，引入課題 一說到新疆，你會聯(lián)想到什么？（吐魯番、葡萄、維吾爾族、新疆舞、冬不拉、大草園、羊肉串??）其實，就在同學(xué)們的聯(lián)想和交流中，我們已經(jīng)初步感受到了一種獨特的西北風(fēng)情，并且多少有些向往，是嗎？我也一樣，一說起天山，我就會想起一座山，板書“天山”，自然，我就會想起一位著名的作家——碧野，他寫了一篇非常有名的散文——《天山景物記》（課件出示圖片）。再往里走，天山顯得越來越美。如果哪一天你有豪情去游天山，臨行前別忘了通知我一聲，也許我能給你當(dāng)一個不很出色的向?qū)А＿M入天山時，欣賞到神奇的雪山；往里走，領(lǐng)略森林的幽深；再往里走，滿眼爛漫的鮮花。* 可以引導(dǎo)學(xué)生從畫中欣賞天山的美。（課文第3段）教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課播放歌曲《冰山上的來客》，優(yōu)美的旋律激起對天山神奇景色的向往與追求，讓我們一起走進七月的天山，感受它的獨特魅力。塔里木盆地被高山團團圍住，氣候特別干燥，大多是沙漠地帶，只有在邊緣地區(qū)的綠洲上才能種糧、棉和瓜果。長約2500公里，寬250～300公里，平均海拔約5000米。一個“浮”字，生動傳神地表現(xiàn)出了人徜徉在鮮花叢中的瀟灑與悠閑。解讀與提示* 第1段：簡要交待了騎馬上天山的時間及原因。不足的地方：回顧整節(jié)課的教學(xué)，程序上似乎順理成章，從整體到部分，從讀到寫；方法上似乎合情合理，有自主閱讀，有品讀賞析，有課后練筆，做到了讀寫結(jié)合。第三次讀課文，抓住某個景點，多讀幾遍。這是全文的開場白，簡潔明了，卻又總領(lǐng)全文，讀一讀，想一想，你感覺到了什么？（騎馬上天山，這是多么獨特的游覽，天山的連綿不斷，一望無垠，仿佛游人的視線、心胸都被打開了）天山是亞洲中部的一條大山脈，橫貫中國新疆的中部，把新疆分成兩部分：南邊是塔里木盆地；北邊是準(zhǔn)噶爾盆地。作者用移步換景的方法展示了天山景物三個不同的方面：一是從高到低，由遠(yuǎn)及近，運用形象的比喻，依次描繪了天山的雪峰、雪水和雪水匯成的溪流。高大潔白的雪峰，飛流直下、氣勢雄偉的雪水，充滿生機的溪流，幽靜的原始森林，一望無際、色彩艷麗的花海，這就是天山，這就是七月的天山，天山的七月，帶給我們怎樣的感受？（有冬天的潔白，有秋天的涼爽，有春天的萬紫千紅。作者精心運用了比喻、映襯、夸張、對偶、排比等多種修辭手法，把景物描繪得淋漓盡致，美不勝收。師板書：森林 日影）師指導(dǎo)朗讀。（板書：水）師：作者在第2自然段中寫了哪些景物？給你留下什么樣的印象？生：雪峰，雪水和雪水匯成的溪水。下面就請同學(xué)們放聲自由朗讀課文，在讀的過程中請注意作者的游覽順序，并用“——”畫出表示游覽順序的詞語。教學(xué)重點、難點：能說出天山景物的特點，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美的熏陶。（簡介作者）“閱讀課文，想想文中主要描寫了哪些景物，它們有什么特點。如果有機會，希望你們也能在七月騎馬上天山。請同學(xué)們來看閱讀提示。學(xué)生不僅僅會讀，更要學(xué)習(xí)作者移步換景的寫作方法，積累文章的語言，內(nèi)化成自己的東西，學(xué)以致用。第一篇：七月的天山教案設(shè)計七月的天山教材分析本文節(jié)選自《天山景物記》，作者碧野。學(xué)情分析：這篇文章屬