【正文】 由此可見,教育科研對于提高教學質(zhì)量具有極其重要的意義。教師從事教育科學研究工作,必須要搜索、尋找并有目的地研究有關的各種新的教育理論、觀點、方法和經(jīng)驗,從中吸取精華,構建更為合理的知識結構,不斷實現(xiàn)自我更新和提高。參考文獻[1] 、功、形分析與編輯對策[J].湖南大學學報(社會科學版).2010(02)[2] 陳素清,[J].(09)[3] [J].(11)[4] [J].內(nèi)蒙古師范大學學報(教育科學版).2008(09)[5] 陳國新,、研究和論文寫作[J].(02)第三篇：2014研究方法與學術論文寫作試題2014年“研究方法與學術論文寫作指導”試題試論述科學研究對綜合能力培養(yǎng)的作用（20分）2以你做過的實驗為例，說明如何實現(xiàn)實驗操作與實驗原理的統(tǒng)一性及這種統(tǒng)一性的意義。知識，永遠不會太多，思考，永遠不能停止。在平時，我們要注意學習前沿科技知識理論，了解科技、社會研究的發(fā)展動態(tài)，以便把握先進的思想。歸根結底，論文質(zhì)量的好壞，取決于技術人員對所學知識理解的程度。(五)寫作訓練少,缺乏寫作興趣以野生動植物保護與利用學科的研究生為例,由于研究生每年要進行大量的野外工作并收集相關的數(shù)據(jù),所以在論文撰寫方面很少有機會得到系統(tǒng)的訓練。(一)對學術論文的意義認識不足,缺乏嚴謹?shù)膶W術態(tài)度學術論文寫作與發(fā)表的意義和作用是多方面的,首先論文的寫作是進行科學技術研究的重要手段,其次科技論文的發(fā)表可以促進學術交流并有利于科學積累。倘若我們想要完成一篇優(yōu)秀的論文，首先要致力于科研，而且是全身心投入的那種，同時也要重視在實踐中提高自己撰寫論文的能力。綜上所述，技術是人類為實現(xiàn)社會需要而創(chuàng)造的手段的總和，是把科學知識和實踐經(jīng)驗應用于生產(chǎn)過程，以達到利用和改造世界目的的手段和方法的知識體系?？茖W的目的究竟是什么?科學最終將把我們引領何方?樂土抑或深淵?要把科學放置于整個價值觀念體系中去思考，因為科學只有和其他社會因素相互作用，才能呈現(xiàn)出正面的價值。20世紀初，數(shù)學、物理學、化學、天文學、地理學、生物學等六大基礎科學以及電力、機械、建筑、鋼鐵、醫(yī)藥、農(nóng)學等工程科學都已比較成熟，科學不再只是事物或規(guī)律組成的知識單元，而是由許多知識單元組成學科，由學科組成學科群，形成了一個由很多門類交織組成的知識體系。那么，哪些知識可以被稱之為科學呢?羅素曾經(jīng)把“科學”規(guī)定為訴諸人類理性的“確切的知識”，指關于有限領域、有實證根據(jù)、有明確適用范同的知識。早在古希臘時期．亞里士多德在使用和討論“科學”這一范疇時把它與知識聯(lián)系在一起，認為科學是關于事實的原因的知識。在漫長的原始社會里，科學的萌芽還沒有從物質(zhì)生產(chǎn)中分離出來，并且與原始乙術、原始宗教結合在一起；古代科學除少數(shù)學科取得理論形態(tài)外，絕大部分是實用科學，條理化了的經(jīng)驗知識；以科學實驗為基礎的近代科學是15世紀以后歐洲文藝復興運動中開始形成和發(fā)展起來的，現(xiàn)代科學從19世紀末葉算起．其歷史才100多年。人們對科學本質(zhì)的認識，從科學結論的實際應用與社會作用方面的考察，提示了科學是一種社會發(fā)展的實踐力量。原始社會以石器技術為中心，以后是青銅技術、鐵器技術，現(xiàn)代則以機器和自動化技術為中心。眾所周知，對于搞科研的技術人員，科研是一切的基礎，論文則是科研的成果和結晶。大學生在科研過程中通過不斷地發(fā)現(xiàn)問題逐步提高了自己分析和解決問題的能力。這不僅對學術研究的領域而言是如此,而且對學術研究本身來說也是如此。在寫作論證的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)，自己對事物現(xiàn)象和各種問題的看法，會更加全面深入，更加系統(tǒng)化。學習是一切知識的來源。學習不思考，不能把握理論的實質(zhì)；實踐不思考，不會有新的發(fā)現(xiàn)。而科研設計與論文寫作又有其通性。這是因為教育科研對全面提高教師的素質(zhì)具有重要的作用。這表明教育教學活動是一個動態(tài)過程,教育教學固然有其可遵循的基本規(guī)律和原則,但它卻不是恒定不變的。是呀！選擇了教師就要細心去做好它，選擇了育人的工作首先就要學會愛自己的學生，選擇了教學就要有自己獨特的風格，這獨有的風格才是教師的魅力所在，修養(yǎng)會讓一位教師更有獨特的氣質(zhì)，就像一個人擁有美麗的容顏。再次,它有利于培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識,開發(fā)教師的創(chuàng)造力。（20分）簡述科技論文組成結構，并指出每部分寫作重點以及應注意的問題。再好的記憶能力，也抵不過筆記來得長久。知識是死的，人是活的。不論合理與否，我們都應該嚴謹?shù)貙Υ约旱南敕?，必須仔細分析之后再下定論?六)師資力量不足近年來,我國研究生教育迅速發(fā)展,招生規(guī)模的不斷擴大導致研究生數(shù)量與指導教師的比例失衡。嚴謹?shù)膶W術態(tài)度的喪失導致學術論文成為研究生的一種負擔,而不是促使其認真學習和研究的動力。學習和學習科研是辯證統(tǒng)一的；學習就是科研，科研是學習的最高境界。二者足辯證統(tǒng)一的關系?！爸R就是力量”成為科學最概括、最切要的箴言?？茖W作為知識體系，其結構只能是各種知識成分之間的邏輯關系?！俄f伯斯特新世界大辭典》給“科學”下了這樣一個定義：“科學是從確定研究對象的性質(zhì)和規(guī)律這一目的出發(fā)，通過觀察調(diào)查和實驗而得到的系統(tǒng)的知識。16世紀傳人中國，當時將英語“science”譯成“格致”，系“格物致知”的簡稱，以表述實踐出真知的含義。所謂知識體系，是說科學不是零星知識的簡單堆砌，而是系統(tǒng)化的知識總和。認為科學不是，至少不僅僅是現(xiàn)成知識的堆砌，而是人類探索知識的活動。根據(jù)不同的功能，技術可分為技術中最基本的生產(chǎn)技術與軍事技術、科學實驗技術、文化教育技術、衛(wèi)生技術、日常生活技術等各類非生產(chǎn)技術；根據(jù)不同的性質(zhì)，技術可分為滿足社會需要的各種物質(zhì)手段的硬技術與運用各種物質(zhì)手段的軟技術，如決策技術、預測技術、評價技術以及各種專業(yè)技巧手法，以達到一定社會目的的知識、技能、技巧的軟技術。那么到底什么是論文？古典文學常見論文一詞，即交談辭章或者交流思想。我認識到科研不僅僅是一些教授，專家，學者的事，更是我們每一個大學生必須經(jīng)歷的事。在研究生階段,大部分學生都是剛剛涉足自己所研究的領域,往往缺乏相關研究方向的知識積累,理論基礎不牢靠。而且，隨著時間的推移，論文的數(shù)量會與日俱增。這是比較空泛的話題。只知道盲目地學習，不加以思考，最終只會將自己整迷糊了，根本得不到什么。而科研設計也恰好是動手實踐的好機會。教師參與教育科研是提高教師素質(zhì)的有效途徑推行素質(zhì)教育首先必須培養(yǎng)高素質(zhì)的教師。同時教育科研的深入,又使人們對教育本質(zhì)和規(guī)律的認識不斷拓展和深化。但是我相信只要我們一直堅持，我們一定會做得更好。要提高教學質(zhì)量涉及方方面面的問題,其中一個重要的問題是有賴于科學研究的引導。讓我們在接受理論知識的同時，也感受到了實踐的過程，充分體現(xiàn)了引領、點撥的作用，在學習的日子里，我每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一次都可以領略不同風格、不同角度不同層面的分析和理解，每一次都能感受到思想火花的沖擊。他永遠是在學習他人成功的經(jīng)驗，并汲取對自己有用的養(yǎng)料，再轉化為自己的知識。真正懂得學習的人往往是善于把學到的理論知識靈活地運用到生活實踐中，在實踐中進一步檢驗理論的正確性，形成自己獨特的見解，從而加深自己對理論的認識，再可能在豐富和發(fā)展理論方面做出自己的貢獻。要掌握論文寫作的方法，不是一朝一夕就能完成的，這是一個