【正文】 同桌合作，互相糾正學(xué)拼音 由于智力發(fā)展、思維能力等的個(gè)性差異，學(xué)習(xí)漢語拼音時(shí)有些孩子接受得就非?？?，而有一部分孩子就接受得特別慢，如何做到培優(yōu)又輔差呢？課堂上我通常采用學(xué)生互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)方式，同桌互讀，在互讀的過程中引導(dǎo)優(yōu)生教差生，差生學(xué)優(yōu)生，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，又提高了孩子們讀拼音的能力和興趣，何樂不為呢。五、指導(dǎo)書寫小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的。⑶檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。⑸老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。在學(xué)生當(dāng)評(píng)委的過程中自然地完成了“zcs”的教學(xué)。當(dāng)然，孩子還小、自我控制能力比較差，需要教師時(shí)刻去引導(dǎo)。③教師范讀并講述：讀ｓ時(shí)，舌尖向前平伸和向上門齒背靠接，讓氣流從中擦出來。指名試讀。（指名讀）⑥仔細(xì)觀察圖，看看ｚ像什么？并鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去想，使這自己編順口溜。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分聲母z c s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si。（4）齊讀音節(jié)。教師范讀并講述：讀ｓ時(shí)，舌尖向前平伸和向上門齒背靠接，讓氣流從中擦出來。開火車讀。ｚ有個(gè)好朋友叫ｉ。刺猬老師在教四個(gè)小刺猬認(rèn)讀字母，四個(gè)小刺猬學(xué)得很認(rèn)真，紛紛舉手要求認(rèn)讀。教材理解與認(rèn)識(shí):：拼音學(xué)習(xí)是比較枯燥的，在本課的開始，讓學(xué)生通過游戲，進(jìn)入到拼音學(xué)習(xí)中去，這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又復(fù)習(xí)了已經(jīng)學(xué)過的聲母。板書，并出示圖一。比較ｚ和ｚｉ發(fā)音方法的異同。教師邊寫邊說：ｃ一筆寫成，寫在中格，寫時(shí)要注意把半圓寫得飽滿些。（s像圖上的絲瓜須，s又像半個(gè)8字）順口溜：絲瓜絲兒sss。帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞?？磥?，你們與他們已經(jīng)成為好朋友了，今天老師還要帶著你們?nèi)ヅc三個(gè)聲母寶寶交朋友。②師：ｉ在ｚｉ中不說話，是個(gè)啞巴音，他和ｚ組成的音節(jié)ｚｉ，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不需要拼讀，只要將ｚ讀得長(zhǎng)些、響些就行了。教師邊寫邊說：ｃ由一筆寫成，寫在中格，寫時(shí)要注意把半圓寫得飽滿些。順口溜：蠶寶寶，愛吐絲半個(gè)8字就是s。課堂上拼讀這一重點(diǎn)的訓(xùn)練，孩子總是積極性不高，可能與學(xué)過有關(guān)。學(xué)會(huì)zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)讀它們的四聲。⑶學(xué)生練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。A、出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么？zīz237。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯(cuò)的字母，并集體糾正。達(dá)到休息調(diào)整相結(jié)合的目的。在本節(jié)拼音課中，有收獲亦有遺憾，我將一些零思碎緒略略梳理，以此為鑒。B、讓孩子自己說說：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉?，F(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好？請(qǐng)小朋友打開書本20頁，第20頁有三個(gè)聲母、三幅圖，請(qǐng)你把字母和圖對(duì)照看看，然后動(dòng)腦筋想想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，自己能編一個(gè)順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。學(xué)習(xí)z的讀音⑴出示畫面，這個(gè)小朋友會(huì)干什么？（小姑娘會(huì)寫字，她在黑板上寫的字母是z。第一部分是三個(gè)聲母z、c、s，每個(gè)聲母配有一幅圖畫，以激發(fā)興趣，引入本課要學(xué)的三個(gè)字母的讀音；第二部分是拼音練習(xí)，包括z、c、s與韻母組成的音節(jié)、zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。今天學(xué)習(xí)的是聲母zcs, 在這堂課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性得到了較充分的發(fā)揮課始，課件出示了色彩艷麗的畫面，小孩子很高興，興趣一下子高漲了很多。④指名讀，齊讀。（1）教學(xué)聲母ｃ的讀音②出示聲母ｃ，師：接下來我們要認(rèn)識(shí)的這個(gè)聲母寶寶ｃ的讀音像帶刺的刺的讀音。）②師：ｚ的讀音和寫字的字的讀音與z這個(gè)聲母寶寶的音差不多。板書設(shè)計(jì)：z c sZi ci si教后反思：ｚｃｓ這是聲母教學(xué)中的難點(diǎn),所以在教學(xué)中，我把讀準(zhǔn)字母音作為重點(diǎn)，學(xué)生難以讀準(zhǔn)ｚｃｓ，采用多種形式的讀，如：個(gè)別讀、小組讀、同桌讀等形式鞏固這幾個(gè)字母的音，可以看出學(xué)生的興趣非常的高漲，所以本堂課的效果也非常的好，只是個(gè)別學(xué)生需要在課下再加以輔導(dǎo)。抽讀整體認(rèn)讀音節(jié)卡片ｚｉ ｃｉ ｓｉ第二課時(shí)復(fù)習(xí)檢查出示小黑板：ｚｃｓ ｚｉ ｃｉ ｓｉ指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)。指名讀，齊讀。老師范讀