【正文】 請(qǐng)大家一起拼讀這對(duì)好朋友。）回家之后，我們將這個(gè)小秘密告訴自己的家人好嗎？誰(shuí)能試著讀出en的四聲呢？請(qǐng)大家跟著老師一起寫一遍en。其他同學(xué)請(qǐng)看看他寫得對(duì)不對(duì)，如果是對(duì)的，就請(qǐng)你讀兩遍。請(qǐng)同學(xué)們看看圖片上的一家人都在干什么呢？(預(yù)設(shè)：看電視)電視上演的是哪里呀？(預(yù)設(shè)：天安門)同學(xué)們，你們想不想跟著老師去北京天安門看一看？（出示自己旅游時(shí)拍攝的天安門照片。會(huì)熟練拼讀三拼音節(jié)。人民教育出版社徐軼老師指出：“部編本新教材通過整合的情境圖，讓拼音學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系”，因此，我充分利用情境圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，依據(jù)學(xué)生的口語(yǔ)基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。漢語(yǔ)拼音教學(xué)反思610月12日，我給孩子們上了最后一節(jié)拼音教學(xué)課ang eng ing ong。大y來和小252。一、聯(lián)系生活，識(shí)記字母。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)是先進(jìn)行激趣導(dǎo)入，請(qǐng)出ao、ei、u252。游戲?qū)耄汉诎迳腺N有不同顏色的氣球，背面寫有學(xué)過的單韻母。聽來的，記不住，自己動(dòng)手做的，記得牢。形近字母比較記憶。（重點(diǎn)復(fù)習(xí)復(fù)韻母和鼻韻母的連讀方法）（2）對(duì)比讀：a—an—ang e—en—engi—in—ing un—252。小組合作，看清圖意，說說這幅圖講了什么？你能編一個(gè)小故事嗎？小組匯報(bào)，教師可根據(jù)學(xué)生的回答提問：小白兔和猴爸爸各自要去哪兒干什么？它們?cè)鯓硬拍艿竭_(dá)目的地？會(huì)發(fā)生什么事情？自己練習(xí)講故事、指名講、同學(xué)點(diǎn)評(píng)。n sh224。聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的分流練習(xí)，分類按順序排列。這兒有一段話很有趣，想讀嗎？。，如：zhuang（服裝的裝），chuang（門窗的窗），qiong（貧窮的窮），shuang（雙手的雙），xiong（兇猛的兇）。ng，y238。如：yīng（英雄，老鷹），y237。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)照著板書的內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固。n是韻母，不能給漢字注音，要想給漢字注音，怎么辦呢？（需要大y來幫忙，252。n的寫法，教師可以開一句玩笑：“千萬(wàn)不要讓蚊子咬皰哇！”使學(xué)生在會(huì)意的笑聲中明白了un頭上沒有點(diǎn)。yuan是由（yu）和（an）組成的。三、書寫韻母an和en 1．觀察an、en 2個(gè)韻母，說說占格位置。n》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)音節(jié)，看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。⑶出示形近的韻母讓學(xué)生辨析、比較。⑶把卡片發(fā)給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生把卡片貼在相應(yīng)的位置，把詞語(yǔ)與圖形對(duì)應(yīng)起來。⑶請(qǐng)學(xué)生將打亂順序地音節(jié)卡片放在相應(yīng)的動(dòng)物下面。小青是個(gè)文明的小學(xué)生。學(xué)生試拼：指名讀。a、讀準(zhǔn)字音。⑵學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng。出示后鼻韻母ing、ong，告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。⑷體會(huì)學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識(shí)字學(xué)文的興趣。c、表情朗讀。不過有幾個(gè)“小伙伴”也要跟我們?nèi)?，我們開列火車把它們接來吧?、崎_火車讀前鼻韻母 an、en、in、un、vn。①指導(dǎo)學(xué)生看書，自己拼讀?？墒菢蛏嫌小皵r路虎”—三拼音節(jié)。⑴談話：我們通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了前鼻韻母 an、en。f、四人小組互讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。⑷能按一定順序仔細(xì)觀察畫面、認(rèn)識(shí)事物，樂于表達(dá)。讀后再讓學(xué)生書寫g的字形，先讓學(xué)生再仔細(xì)觀察圖，看g字像什么再引導(dǎo)學(xué)生通過順口溜來記g，然后仔細(xì)觀察g由幾筆寫成，占哪幾格。但仍有個(gè)別學(xué)生由于幼兒園時(shí)書寫不規(guī)范，現(xiàn)在糾正起來比較困難，需要個(gè)別指導(dǎo)。把學(xué)生分成4人學(xué)習(xí)小組，共同動(dòng)腦，自編“w、wu”的童話故事，兒童的思維，兒童的語(yǔ)言，共同的參與，集體的智慧，當(dāng)然有意外的效果。在教學(xué)中，我很重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。拼音復(fù)習(xí)課是對(duì)漢語(yǔ)拼音的一個(gè)鞏固、實(shí)踐和運(yùn)用。所以，我認(rèn)為應(yīng)讓拼音教學(xué)生活化，即讓學(xué)生從熟悉的生活環(huán)境中提煉出對(duì)拼音符號(hào)的認(rèn)同、理解。“o”的發(fā)音是難點(diǎn)，我強(qiáng)調(diào)先擺口形再發(fā)音，舌頭不動(dòng)，發(fā)音才準(zhǔn)。結(jié)合聲調(diào)來聯(lián)系發(fā)音。語(yǔ)文課標(biāo)中明確指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，與說普通話相結(jié)合，為此，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；學(xué)習(xí)dtnl與單韻母相拼的音節(jié)；我還加了一條，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，又根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，年齡特點(diǎn)，重點(diǎn)抓學(xué)生的傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)了一個(gè)多月的拼音部分，其實(shí)可以注重綜合性，使學(xué)生記得更牢。問：誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（在學(xué)生交流后，教師 引導(dǎo)：可以借助一些事物來讀準(zhǔn)它們的音）⑵借助圖畫學(xué)習(xí)前鼻韻母 an。b、拓展：我們用手還可以“摁”什么？（如：摁手印，摁圖釘，摁住胸口）指導(dǎo)讀準(zhǔn)“摁”，告訴學(xué)生，“摁”是第四聲，它的第一聲就是我們要學(xué)的第二個(gè)前鼻韻母 en 的音。c、做“聽音找朋友”游戲。（出示：in、un、vn）它們是誰(shuí)呢？我們?cè)撛趺凑J(rèn)識(shí)它們呢？（請(qǐng)學(xué)生說說學(xué)習(xí)方法）二、學(xué)習(xí)前鼻韻母in、un、vn的讀音⑴出示3幅圖片，學(xué)生自由選擇圖“解說員”，介紹圖上的事物。②認(rèn)清形。二、看圖認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，練習(xí)朗讀句子⑴學(xué)生自由夸田園風(fēng)光的美麗。出示生字卡片，指名學(xué)生自由取圖片帶讀：做”摘果子游戲“鞏固生字的讀音。⑶指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。a、讀準(zhǔn)eng的音。談話：我們認(rèn)識(shí)了４個(gè)后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個(gè)游戲吧！做“送信”游戲：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)學(xué)生，再請(qǐng)這四個(gè)同學(xué)上臺(tái)帶讀。b、學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰(shuí)拼得又快又準(zhǔn)。啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)記生字“雨”“天”。b、指名當(dāng)小老師，選擇自己會(huì)讀的音節(jié)詞帶讀。⑵通過給動(dòng)物掛牌、聯(lián)系生活實(shí)際拼讀音節(jié)、拼讀兒歌等多種形式的游戲活動(dòng)，使學(xué)生更熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。⑷想一想，吃的、用的帶齊了嗎？在展示臺(tái)上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準(zhǔn)確拼讀這些物品的名稱。⑸以四人小組為單位讀這些詞語(yǔ)。⑷復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：投影、掛圖、課件。4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評(píng)改。板書：in、un、252。學(xué)生練習(xí)讀。n。三、讀兒歌1．把兒歌中出現(xiàn)紅色的字母讀一讀，鞏固本課學(xué)習(xí)的韻母。二、學(xué)習(xí)新課看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說話練習(xí)。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。過渡：這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎？二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)學(xué)習(xí)拼讀zh sh與ang組成的音節(jié)：1）學(xué)生自由拼讀2）指名拼讀，齊讀。3）領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。1）看拼音讀詞語(yǔ)；去掉拼音讀詞語(yǔ)；去掉詞，只讀生字；文、師、老、鵝、朵、條2）在具體的語(yǔ)境中識(shí)記生字。擴(kuò)展活動(dòng)，做游戲“找朋友”。n jiě fang jūn 第二課時(shí)（一）第三題：讀讀畫畫。第三課時(shí)（一）第六題：讀讀背背。翹舌平舌；其后加i的有7個(gè)；跟韻母讀音相同；用大y帶頭的有8個(gè)；還有一個(gè)wu。一年級(jí)學(xué)生的記憶特點(diǎn)是記得快、忘得快，根據(jù)學(xué)生年齡小，好動(dòng)、愛表現(xiàn)、記憶力強(qiáng)的特點(diǎn)，我將枯燥無味的復(fù)習(xí)鞏固方法換成找朋友、小白鴿送信、摘水果、比一比、猜一猜、爬山比賽等游戲形式激起學(xué)生的興趣。感受到拼音的用處激發(fā)興趣。三、鞏固練習(xí)：認(rèn)讀ai及ai的四聲，練習(xí)拼讀。隨后，我出示了ei，在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生表演拔蘿卜，口中念“ei呦ei呦拔蘿卜”，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又在玩中鞏固了知識(shí)。所以在學(xué)習(xí)新的課文前先復(fù)習(xí)了六個(gè)單韻母。孩子們自信滿滿地上來那樣子可愛極了！四、學(xué)之受用圖片永遠(yuǎn)是經(jīng)典，永遠(yuǎn)是激起興趣的好方法，利用圖片請(qǐng)幼兒將圖上的內(nèi)容用學(xué)過的音節(jié)讀一讀，并且動(dòng)腦找一找音節(jié)并將它放入圖片上。首先出示“ng”，教師說清楚發(fā)音的方法，然后通過范讀，指名讀，開火車讀。同時(shí)，本課還要學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母的拼讀、詞語(yǔ)、兒歌、音節(jié)詞的書寫等。會(huì)熟練拼讀三拼音節(jié)。（課件出示國(guó)徽?qǐng)D片。剛才我們已經(jīng)和一位韻母寶寶交朋友了，你還想再認(rèn)識(shí)一位韻母寶寶嗎？同學(xué)們，請(qǐng)你們?cè)倏纯催@幅圖，媽媽在做什么？（預(yù)設(shè)：媽媽在摁/按遙控器?！咳?、闖關(guān)拼讀，寓教于樂。請(qǐng)你讀給你的同桌聽一聽；小老師帶讀；分小組比賽讀。n。注意發(fā)音方法：嘴巴扁扁的，擺好發(fā)e的口型，舌頭先是平平的，再慢慢抬起來，最后碰到上齒的牙齦，氣流從鼻尖出來。小老師帶讀；開火車讀。（課件出示）今天咱們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)兩個(gè)新的韻母寶寶吧！你們有信心和他們成為好朋友嗎？【設(shè)計(jì)分析：捷克教育家夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教育環(huán)境的主要途徑之一。大多數(shù)學(xué)生拼音基礎(chǔ)薄弱，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，特別是前鼻韻母的發(fā)音，容易與后鼻韻母混淆。在教學(xué)結(jié)束時(shí)，我通過摘桃子游戲引導(dǎo)學(xué)生說說在書本中在生活中尋找后鼻音的音節(jié)，如學(xué)習(xí)用品、生活用品、家具、電器、同學(xué)的姓名動(dòng)植物名稱等都藏有后鼻音。整堂課的學(xué)習(xí)氣氛很好，而我卻在流程上范了個(gè)小錯(cuò)誤。與y組成整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)要去掉252。如果把朗讀形式再多加變換，將更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。(2)兩個(gè)小朋友上來打電話。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?。把形狀相同的拼音擺在一起（如：b—dm—nt—fp—q）小組內(nèi)比較一下哪里相同，怎么來區(qū)別，再將你的辦法介紹給全班。拼音教學(xué)應(yīng)把圖、形、音三者結(jié)合記憶。）復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。請(qǐng)大家把你在秋游時(shí)想帶的東西用簡(jiǎn)筆畫畫下來。說說自己喜歡哪種動(dòng)物，找出這個(gè)動(dòng)物名稱的音節(jié)，把他們連起來。能夠正確拼讀音節(jié)，連接相對(duì)應(yīng)的圖片。o zhōng shān d238。啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)記生字“雨”“天”。3）學(xué)生挑選自己會(huì)拼的，當(dāng)小老師教大家。）②聽音組合：將單韻母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。③聯(lián)系eng的發(fā)音。（“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的）②出示ang，告訴學(xué)生把“羊”的韻母225?！禷ng eng ing ong》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。兩點(diǎn)省寫規(guī)則。n呢！為了區(qū)別于un，我把252。）（2）出示yin，請(qǐng)同學(xué)讀一讀。（1）出示自己試著拼一拼（2）同桌小伙伴互相拼。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。大家一起跳找朋友的舞蹈。⑸擴(kuò)展活動(dòng)。a、在交流過程中引導(dǎo)學(xué)生相像：小猴、小兔會(huì)怎么想？怎么說？怎么做？ b鼓勵(lì)學(xué)生相像過橋的多種方法。⑵請(qǐng)同桌的小朋友互相考一考、幫一幫，比一比誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。c、教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)⑴復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。⑵學(xué)習(xí)朗讀兒歌。三、指導(dǎo)書寫⑴指導(dǎo)書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。⑸學(xué)習(xí)ing、ong。指名說說“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來的了？ 出示ang，告訴學(xué)生把“羊”的韻母ang讀得平平的就是ang的讀音。他是我的朋友，她也是我的朋友。初步感知“一片”的意思。教師巡視、指導(dǎo)。⑶識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。b、聯(lián)系生活用語(yǔ)，練讀 yuan 的四聲。啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶字形。我愛北京天安門。聯(lián)系《復(fù)習(xí)二》我會(huì)連一題來學(xué)習(xí)23個(gè)聲母，當(dāng)學(xué)生連完后，會(huì)高興地說原來這是一只海豚呀！然后反復(fù)地按連的順序讀聲母，背下來。好習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂常規(guī)的訓(xùn)練到位關(guān)系著今后的拼音教學(xué)能否順利有序進(jìn)行。隨后再出示聲母卡片，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生在學(xué)前班都學(xué)習(xí)過漢語(yǔ)拼音，所以大都能讀準(zhǔn)確，只有個(gè)別學(xué)生將b和p混淆，于是，我讓學(xué)生自己想辦法去區(qū)別b和p，學(xué)生們興趣極高，有的說“像個(gè)6字bbb，9字反寫ppp”，有的根據(jù)半圓的方向說“右下半圓bbb，右上半圓ppp”，有的孩子還用自己的大拇指和食指做出b和p的形狀幫助記憶，經(jīng)過孩子們的踴躍發(fā)言，那幾個(gè)讀錯(cuò)bp的孩子很快認(rèn)準(zhǔn)了bp，孩子們的積極性也調(diào)動(dòng)起來了。及四聲的形式，同時(shí)出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。在本課的教學(xué)中，也有很多不足之處，比如，教學(xué)方法不夠多樣，對(duì)于學(xué)困生的指導(dǎo)不足。第一篇：漢語(yǔ)拼音4教學(xué)反思《漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)四》教學(xué)反思 21小 濮愛英漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生認(rèn)讀漢字、學(xué)好普通話的重要工具。采用學(xué)生喜聞樂見的游戲，寓練習(xí)于游戲之中，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，直觀，形象的課件不僅使他們?cè)谇槿ぐ蝗坏臍夥罩袑W(xué)習(xí)鞏固了漢語(yǔ)拼音，而且培養(yǎng)了他們自主創(chuàng)新的能力。 教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)習(xí)了單韻母i、u、252。3 b p m f教學(xué)反思學(xué)習(xí)聲母bpmf,我先用出示卡片的形式和唱兒歌的方式讓學(xué)生復(fù)習(xí)單韻母，這樣，學(xué)生興趣濃厚并鞏固了單韻母的學(xué)習(xí)。如何讓孩子集中精力認(rèn)真聽，這與方式方法關(guān)系甚大，怎樣想方設(shè)法讓每個(gè)孩子都有一個(gè)認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣，是我這一階段習(xí)慣培養(yǎng)的重點(diǎn)，因?yàn)槲艺J(rèn)為拼音學(xué)習(xí)就是一個(gè)從模仿到掌握方法的過程。讓學(xué)生在連、涂、畫、拼、擺等游戲中，鞏固知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力；在復(fù)習(xí)中采用我會(huì)讀、我會(huì)寫、我會(huì)連、我會(huì)畫等形式，激發(fā)學(xué)生的興趣，培植學(xué)生的自信，等等這些都有助于學(xué)生在游戲中、在自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。天安門廣場(chǎng)真大。三、識(shí)記 an、en 的字形，指導(dǎo)書寫⑴識(shí)記an、en 的字形。a、借助圓圈圖，引導(dǎo)學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn) yuan 的音。指名讀，師生讀，開火車讀，齊讀。①四人小組合作，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)詞：zidian、zhuanbidao、wenjuhe、qianbi、yuanzhubi、xieziben。問：“一座座山”在哪里？“一塊塊田”又在哪里？你能從上面的詞語(yǔ)中找出“遠(yuǎn)處”和“近處”貼在圖上嗎？c、練習(xí)詞語(yǔ)搭配。秋天到了，樹葉黃了，一片片黃葉從樹上落下來。師指著圖１讀“羊”。c、四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。學(xué)生組詞，學(xué)習(xí)ying的四聲。三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》⑴出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么？為什么？ 相機(jī)出示詞語(yǔ)：雨過天晴、橋、白云。⑶表演讀兒歌《彩虹》。b、指名讀，隨機(jī)正音。聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)看圖講故事，觀察、表達(dá)、思維地綜合練習(xí)課前準(zhǔn)備：師：聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片八種動(dòng)物的圖片及相應(yīng)的音節(jié)卡片 詞語(yǔ)卡片生：在家長(zhǎng)指導(dǎo)下預(yù)習(xí)第一課時(shí)一、我會(huì)連⑴從開學(xué)到現(xiàn)在，我們認(rèn)識(shí)了許多聲母，并和它們成了好朋友，你們能不能叫