【正文】 活動準備：ppt課件，小木板 教學過程一、導入活動引導幼兒有秩序的依次走過“小橋”進入教室。理解兒歌主題，知道遇到問題要勇敢面對，遇到困難要勇敢克服，別人遇到困難時要幫助。而且兒歌詞匯生動，如“走不穩(wěn)、站不牢、心亂跳”，通過學習可以豐富幼兒的詞匯量?；顒訙蕚洌罕尘皥D畫三幅、小白熊頭飾一個、小黑熊頭飾一個、實物禮物兩份、小橋一座。（2）小朋友們我們一起來回想一下：詩歌中都出現(xiàn)了誰？（竹橋、小熊、烏鴉、流水、鯉魚）。小熊過橋了嗎？它是怎樣過的？教師：小熊過橋后是怎么做的？鯉魚看了樂得怎么樣？幫助幼兒學習朗誦：一二三，向前跑，小熊過橋回頭笑，幼兒完整地學習詩歌。幼兒有走獨木橋的經(jīng)歷?！皨寢?，媽媽，你來呀！快把小熊抱過橋。學習有節(jié)奏的朗讀詩歌，感受詩歌的韻律美。）四、結束部分：小朋友，來來來，都到老師這邊來。三、新課鞏固?；顒友由欤簩靾D投放到語言區(qū)，供幼兒進一步學習、朗誦將頭飾、“小河”、“獨木橋”投放到表演區(qū)，鼓勵幼兒用夸張的動作、表情表演兒歌小熊過橋小竹橋，搖搖搖，有只小熊來過橋。詩歌的學習過程中，我運用了課件，幻燈片以及詩歌的朗誦音樂，幫助孩子進行理解，教學課件的直觀形象引起了幼兒很大的興趣，對理解詩歌的內(nèi)容也起到了很大的作用?！焙永秕庺~跳出水，對著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過橋，小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖。教學反思《小熊過橋》的目標是讓幼兒更好的學習，理解詩歌，并用表情、語言和動作進行表現(xiàn)，從而培養(yǎng)幼兒勇敢的個性品質(zhì)。最后怎么樣？小熊過橋了嗎？它的心情怎么樣？多形式引導幼兒學習兒歌，學習較有表情地朗誦兒歌教師有表情地朗誦兒歌，幼兒初步感知兒歌內(nèi)容教師結合掛圖再次有表情地朗誦兒歌，讓幼兒體會小熊過橋的心情變化，鼓勵幼兒爭做勇敢的孩子師幼結合掛圖共同朗誦兒歌教師創(chuàng)設情境，幼兒帶上頭飾分角色表演兒歌以“小熊過橋、回班慶祝”的形式結束活動師：小熊過橋心情很高興，它真是個勇敢的孩子。：有一天，小白熊帶著禮物要去西村看爺爺，小黑熊帶著禮物要去東村看奶奶。老師適時的跟動畫做手語操，一邊輕聲的隨動畫上朗讀詩歌。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應鼓勵幫助的道理。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。昨天我們在樓下玩了走獨木橋的游戲，你還走過一些什么樣的橋呢？教師出示小竹橋的圖片，幫助幼兒用語言描述小竹橋的特征。（進行品德教育，讓幼兒理解朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是快樂的。出示詩句分解的圖片 ：邊看圖邊講解邊