【正文】 說說這些稱呼是在什么情況下說的？他們對于勒又采取了什么態(tài)度？找出文中對菲利普夫婦神態(tài)、動作、語言、心理的描寫分析菲利普夫婦的性格特征。）女婿（x249。 先試后答①我國約有660個城市，其中約有的城市供水不足，這些供水不足的城市中，又約有的城市嚴(yán)重缺水，全國嚴(yán)重缺水的城市大約有多少個？②媽媽的體重是55千克恰好是爸爸體重的，小剛的體重正好是爸爸的，小剛的體重是多少千克？及時評價正誤六、總結(jié)導(dǎo)預(yù)回顧這節(jié)課，你認(rèn)為本節(jié)學(xué)習(xí)最重要的關(guān)鍵點在哪里？你對自己在本節(jié)的表現(xiàn)滿意嗎？好在哪里？還有什么不足？有什么意外的收獲？請你閱讀下一節(jié)《分?jǐn)?shù)混合運算（二）》，嘗試完成課本上的練習(xí)第五篇：生命課堂四字六步教學(xué)法中學(xué)語文蘇教版九年級上冊課題：我的叔叔于勒執(zhí)教者：善堂鎮(zhèn)一中 張靜一、導(dǎo)入新課有人說錢能使黑的變成白的，能使丑的變成美的，能使親人反目成仇，能使仇人握手言和??錢真的有這么大的魔力嗎？還是讓我們從《我的叔叔于勒》一文中尋找答案吧。教學(xué)方法： 生命課堂四字六步教學(xué)法教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、督預(yù)示標(biāo)：引入語：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法，今天我們開始學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)混合運算》。正因為他一心為國為民，后人贊頌他：【出示】“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長。他發(fā)憤苦讀，每天差不多都是凌晨雞鳴即起，攻讀詩書，直到夜半才和衣而眠。②通過文中的語句了解范仲淹刻苦讀書的故事，體會其以天下為己任的精神品質(zhì)。②范仲淹的千古名句是———————————————————————— ③課文講了范仲淹————、————、————和————四個故事。 jiā y225。③檢查6段的朗讀。經(jīng)過一段時間的實踐研討后，教師要認(rèn)真總結(jié)實踐經(jīng)驗，進(jìn)行理性思考，形成一定的高效教學(xué)模式及長效管理機制，推出一些成功的課例。從如何自學(xué)、如何對學(xué)、如何群學(xué)、如何展示、如何傾聽、如何表達(dá)、如何板演、如何當(dāng)好小組長、如何組織組內(nèi)分工展示、如何為自己設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)如何使用雙色筆、如何進(jìn)行糾錯等進(jìn)行集中的專項訓(xùn)練，在實踐中不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。課堂教學(xué)流程包括六個環(huán)節(jié)：督預(yù)示標(biāo)（2分鐘）、自學(xué)梳理（5分鐘）、小組答疑（5分鐘）、展示評價（15分鐘）、聯(lián)系拓展（10分鐘）、總結(jié)導(dǎo)預(yù)（3分鐘）。設(shè)計要力求圖文并茂，美觀實用，多使用激勵性語言。在學(xué)科教研的基礎(chǔ)上，教研組長組織召開本組會議，專題研究本學(xué)科新的課堂教學(xué)模式，制定出本學(xué)科的高效課堂教學(xué)模式，并重新進(jìn)入課堂實踐、修訂，最后形成學(xué)科高效課堂教學(xué)模式。強化兩項工作：即“強化教學(xué)過程的全程管理；強化校本教研，抓好教學(xué)常規(guī)管理質(zhì)量，建立長效管理機制。就這樣，.以學(xué)生為主體、教師為指導(dǎo)的教學(xué)是老師們課堂更高效，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力更強，養(yǎng)成反思總結(jié)的習(xí)慣構(gòu)建，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)習(xí)走上良性循環(huán)，螺旋式上升。這樣的方法適合寫景類的文章。要求每組匯報的內(nèi)容，不能跟前面小組匯報的重復(fù)。等生字組好詞了，他們就會開始第二部分關(guān)于“補丁”的交流。一般都是隨機叫兩個組長匯報一下她檢查的情況。開展實施情況如下：一、如何學(xué)習(xí)，集中學(xué)習(xí)。聯(lián)系拓展的教學(xué)價值在于：樹立聯(lián)系意識，拓寬學(xué)生的視野，達(dá)到活學(xué)活用，讓學(xué)生形成遷移能力。督預(yù)示標(biāo)的教學(xué)價值在于：養(yǎng)成讀書習(xí)慣、交流學(xué)習(xí)方法、讓學(xué)生人人有標(biāo)，關(guān)注自我，學(xué)會表達(dá)。教師要準(zhǔn)確了解和研究學(xué)生的認(rèn)知水平及心理需求，通過真情投入，合理、巧妙地設(shè)置教學(xué)“趣點”，讓課堂生活變得引人入勝。二是“因材施教”原則。2013年8月，“生命課堂四字六步教學(xué)法推廣研究”立項為省重點課題，在?？h中小學(xué)全面推廣。邱學(xué)華老師積一輩子研究告訴我們：“學(xué)在教前”、“嘗試在先”、“重在養(yǎng)成習(xí)慣”；魏書生老師以“民主、科學(xué)”為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)和自我管理”，課堂教學(xué)以“定向、自學(xué)、討論、答疑、自測、自結(jié)”六步為基本流程；洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)經(jīng)驗，杜郎口“讓學(xué)生動起來”的課堂教學(xué)指向，形成的“三三六自主學(xué)習(xí)模式”，昌樂二中的271高效課堂等，給本教學(xué)法的構(gòu)建以深刻的啟示。教學(xué)要進(jìn)行有益聯(lián)系和適度拓展，沒有聯(lián)系就沒有學(xué)習(xí)，沒有拓展就不能形成遷移能力，聯(lián)系和拓展使學(xué)生的學(xué)習(xí)走進(jìn)更加廣闊的天地。教和學(xué)的本質(zhì)在于創(chuàng)新，教師的自我超越過程就是教學(xué)的創(chuàng)新過程。小組答疑的教學(xué)價值在于：給學(xué)生與同伴進(jìn)行交流、答問、幫助的機會，讓問題在“學(xué)隊”中基本得到解決，通過“兵教兵”，實現(xiàn)學(xué)生的主動發(fā)展?！耳Q壁日報》、?？h新聞作了專題報道。岳剛平老師的《三角形的分類》一課，充分展示了“四字六步”教學(xué)法的科學(xué)性，一環(huán)接一環(huán)，步步深入，一位教體育的老師聽過課后說：“這樣 教學(xué)，簡直太容易接受了，連我這個丟掉課本幾十年的人都學(xué)會了，更何況是腦子正發(fā)達(dá)的孩子們。第一部分是生字，組長負(fù)責(zé)對照一下組員們?nèi)Φ纳中略~，有的不認(rèn)真的孩子會為了應(yīng)付草草了事，就圈一個挨著的，有時都不是個詞。確定一下等一會全班孩子一起匯報的發(fā)言人，如果是需要感情朗讀的文章，組長要安排一下朗讀人。因為有的小組懶得動腦筋，匯報的沒有價值。有時會齊讀。促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，全面推進(jìn)素質(zhì)教育工作。（2）采取“走出去”、“請進(jìn)來”、聽專題講座、開展培訓(xùn)等方式，讓所有一線教師傾聽、觀看和親身感受、體會“高效課堂”。（2）開展優(yōu)秀校本教研組評選、優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案展覽和評選等。引導(dǎo)學(xué)生不拘泥于導(dǎo)學(xué)案上的問題去探究，記錄學(xué)生對學(xué)、群學(xué)時即時生成的課堂情境，針對生成性的問題和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行“二次加工”,不斷完善導(dǎo)學(xué)案。組內(nèi)小展示由組長負(fù)責(zé)，班內(nèi)大展示由教師負(fù)責(zé)。（三）調(diào)研反思（2013年12月2014年2月）。了解范仲淹刻苦讀書的故事。）四、展示評價我會拼寫。（可借用書中的詞語。教學(xué)難點：領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。他曾一人離家去附近山上的寺院里讀書。板書（自信刻苦）師：范仲淹這樣刻苦攻讀，是因為他有個遠(yuǎn)大的志向。大屏幕出示。四、展示評價學(xué)生分組展示自己的學(xué)習(xí)成果，接受其他同學(xué)和老師的評價、提問和挑戰(zhàn)。）撬開（qi224。（四）展示評價學(xué)生分組展示自己的學(xué)習(xí)成果，接受其他同學(xué)和老師的評價、提問和挑戰(zhàn)。最后，請同學(xué)們預(yù)習(xí)第七課《在烈日和暴雨下》看看老舍先生筆下的祥子又有怎樣的悲慘遭遇。把在自學(xué)的過程中遇到的問題，在小組內(nèi)討論交流。 jū）棧橋（zh224。把在自學(xué)的過程中遇到的問題，在小組內(nèi)討論交流。學(xué)生反饋談收獲。）學(xué)生板書：生活儉樸可是范仲淹卻閉門不出，仍像往常一樣埋頭苦讀……但范仲淹只隨口說了句“將來再見也不晚”，連頭也沒抬又繼續(xù)讀書。三、小組答疑圍繞自學(xué)提示中的問題，在小組內(nèi)展開交流。領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。出示自學(xué)提示（二）1默讀課文，用橫線畫出概述范仲淹志向和抱負(fù)的語句。小組推薦代表展示本組學(xué)習(xí)成果。“生命課堂四字六步教學(xué)法”觀摩研討會示范課教學(xué)設(shè)計2013年4月11日小學(xué)語文S版五年級下冊1范仲淹的故事（第一課時）執(zhí)教者：?？h王莊中心小學(xué) 蔣春娜教學(xué)目標(biāo)：、會寫本課11個生字，理解生字組成的新詞。（二）理論培訓(xùn)（2013年11月）。同組采用AA、BB、CC分法，同質(zhì)結(jié)對，競爭合作。﹙3﹚課后要求：定期整理導(dǎo)學(xué)案上的糾錯記錄和重點問題，用好雙色筆，并放入活頁夾保存，以備復(fù)習(xí)之用?；玖鞒虨椋航處焸€人備課，形成初案；主備人備課，形成主案；備課組集智備課，形成共案；課前個人復(fù)備，形成個案；課上續(xù)備，形成續(xù)案；課后反思，形成補案。在認(rèn)真學(xué)習(xí)外校的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實際，逐步摸索制定出一套適合本學(xué)校的高效課堂教學(xué)模式。為了進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)由“知識課堂”向“生命課堂”轉(zhuǎn)變，全面促進(jìn)我校高效生命課堂建設(shè)工作的進(jìn)程，更好更快提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品位，根據(jù)浚教體字[2013]11號文件精神，結(jié)合我校實際，特制定我校構(gòu)建高效生命課堂實施方案?！镀压⒌膲簟菲压⒌膰@氣，被汽車壓起的飲料罐砸中后的大叫暈倒，被汽車廢氣嗆以后的咳嗽等。比如《觀潮》的第四段，潮來時的變化；《麻雀》一課，老麻雀落在獵狗面前時的段落，通過朗讀來體會老麻雀的心理，很害怕，但母愛促使它必須飛下來拯救自己的孩子。”沒有導(dǎo)學(xué)案之類的書，全憑自己對課文的理解。三、小組合作交流。二、如何實踐 2013年，九月，利用學(xué)校每年一度的集體備課展示，由張連鋒、岳剛平老師分別上了一節(jié)語文、數(shù)學(xué)的“四字六步”示范課。2013年8月，“生命課堂四字六步教學(xué)法推廣研究”立項為省重點課題，在?？h中小學(xué)全面推廣。教師引導(dǎo)和激發(fā)每一個小組積極開展答疑活動，及時給予部分小組鼓勵性評價或必要的指導(dǎo)語。所謂“新”，就是做超越自我的老師。引發(fā)主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于營造敢想敢說、天天向上的課堂文化，建立民主、平等、關(guān)愛、和諧的師生關(guān)系，構(gòu)建師生共同的精神家園。本教學(xué)法立足“以人為本，關(guān)愛生命”，“以尊重生命為前提，最大限度的開發(fā)每一位學(xué)生的成長潛能，為學(xué)生的一生幸福奠基”（王朝莊），“不僅僅是為了知識而教學(xué)，而是為了人的發(fā)展而教學(xué)”，“應(yīng)從生命的高度，用動態(tài)生成的觀點看待課堂教學(xué)，讓課堂煥發(fā)生命的活力”（葉瀾），“教師要做生命的牧者，不要做生命的纖夫”（郭思樂）等理念，積極構(gòu)建課堂文化。生命課堂“四字六步教學(xué)法”，理論通俗，內(nèi)涵豐富，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，原創(chuàng)性好，實用性強，減負(fù)增效，深受廣大教師歡迎。教的前提是學(xué)生有疑問、有需要、渴望有方向