——教學(xué)質(zhì)量分析制度(專業(yè)版)
【正文】 二、檢查要求1．細(xì)則：見教務(wù)處教學(xué)常規(guī)評分細(xì)則及教研常規(guī)要求。因此，每次考試后進(jìn)行及時、全面、客觀的質(zhì)量分析和反思總結(jié)是提高我校教學(xué)質(zhì)量的必要措施。三、教學(xué)質(zhì)量分析程序評卷結(jié)束后，由任課教師對所帶學(xué)科和班級的成績進(jìn)行分析，認(rèn)真反思在教學(xué)中好的做法和存在的問題，并要提出今后切實可行的措施，并向教導(dǎo)處提交書面材料。二、年級部、備課組教學(xué)質(zhì)量分析。四、質(zhì)量分析后，由教導(dǎo)處會同相關(guān)人員，對考試質(zhì)量做出科學(xué)準(zhǔn)確的定性與定量分析，制定切實可行的改進(jìn)措施。試題的效度是考試正確性的重要指標(biāo)，它主要標(biāo)明是否正確測出學(xué)生實際能力的程度；試題的信度是指考試的可靠性。期中、期末考試后，教務(wù)處要及時匯總各學(xué)科成績數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析研究，并寫出學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報告，向校長或全校教師反饋。主管教學(xué)的校長在質(zhì)量分析完成后將填寫好教學(xué)質(zhì)量分析表上報校長，并交教務(wù)處存檔。班級學(xué)情分析，各科教師共同參與。所以收集數(shù)據(jù)要有計劃、有準(zhǔn)備地進(jìn)行。分析總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗與不足之處，對各任課教師的班級成績進(jìn)行橫向比較與教師教學(xué)質(zhì)量等級掛鉤，作為教師評優(yōu)考核的一項指標(biāo)。學(xué)校要做出總體考試情況分析，并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理人員在收集數(shù)據(jù)時要注意兩個問題：一是收集數(shù)據(jù)應(yīng)有明確的目的性。重點分析過去的措施，現(xiàn)在的得失，今后的方案，以分析教師自身教學(xué)為主，不可把原因推給學(xué)生。三、學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析主管教學(xué)的校長應(yīng)在期中考試試卷下發(fā)一周之內(nèi)對全校的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行分析。三、教導(dǎo)處對全校的教學(xué)質(zhì)量分析教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)要深入年級和班級、經(jīng)常聽課。一、命題質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)評定，分析內(nèi)容是否符合教學(xué)大綱要求，是否緊扣教材與結(jié)合實際。期中、期末考試以后，仔細(xì)分析學(xué)生答卷情況，計算各題得分率，從教與學(xué)兩方面尋找失分原因，制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，同時認(rèn)真填寫質(zhì)量分析表。質(zhì)量分析分兩部分進(jìn)行：。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織召開專門
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