【正文】 利用現(xiàn)代化技術(shù)解決問(wèn)題和搜集信息的能力。（三）趣味操練〈教學(xué)時(shí)間12分鐘〉 活動(dòng)1：演一演老師先用句型“Which season do you like best?”和“What’s the weather like in ??”跟學(xué)生進(jìn)行對(duì)話示范，然后指導(dǎo)同桌配對(duì)模仿操練。說(shuō)教學(xué)手段根據(jù)本課的內(nèi)容特點(diǎn)和網(wǎng)絡(luò)教育資源的下載應(yīng)用，本節(jié)課我主要利用多媒體輔助手段，運(yùn)用下載的教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)讓學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩、畫(huà)、猜等活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而掌握本課教學(xué)知識(shí)。再者，學(xué)生已在第四冊(cè)和第五冊(cè)中學(xué)習(xí)了“What’s the weather like?”和“What’s your favourite food?”的話題談?wù)摚瑸楸菊n的教學(xué)儲(chǔ)備了一定的相關(guān)知識(shí)。四、說(shuō)資源本節(jié)課教學(xué)所使用的課件和媒體資源，均來(lái)自現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收系統(tǒng)下載的教學(xué)資源。利用課件教學(xué)，突出本課教學(xué)重點(diǎn)，讓知識(shí)新授在真實(shí)自然的情境中完成。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的生命就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)。課堂的終點(diǎn)我想應(yīng)該在生活中。如學(xué)習(xí)cooking dinner 讓學(xué)生互相問(wèn)答；學(xué)習(xí)drawing pictures讓學(xué)生和我一起畫(huà)，都讓學(xué)生在真實(shí)的情景中體會(huì)了語(yǔ)言。四、學(xué)法指導(dǎo)在本課中，我努力以課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動(dòng)為方式，變課堂為生活。（一）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的第一課時(shí)，要求能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式。（七）、加分機(jī)制和游戲的運(yùn)用在本課的授課過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了學(xué)生與老師比賽的加分機(jī)制，通過(guò)游戲的方式，讓加分機(jī)制貫穿于整堂課之中，最后誰(shuí)獲得的星星的最多，誰(shuí)就是勝者，從而培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)助的合作能力。在泛讀詞組時(shí)，我突出了現(xiàn)在分詞的構(gòu)成和讀音的教學(xué)示范，先教讀，再出示幾個(gè)詞讓學(xué)生練讀，注重啟發(fā)學(xué)生自己加上ing，并且嘗試讀出加ing后的連讀，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，以此來(lái)突破本課時(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)。復(fù)習(xí)動(dòng)詞及動(dòng)詞短語(yǔ)，讓學(xué)生和老師一起來(lái)邊做動(dòng)作邊說(shuō)。４．說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)的確立（1）本節(jié)課的重點(diǎn)是掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing 形式，理解主要句型 What are you doing ? 并能用 I am doing the dishes／．．.來(lái)作答。十、設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課的教學(xué) 從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生由詞到句，循序漸進(jìn)地達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，整個(gè)教學(xué)體現(xiàn)全員參與，合作探究，生活實(shí)踐，在活動(dòng)中開(kāi)始，在情境中操練，在運(yùn)用中創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，創(chuàng)造性。（15分鐘）小學(xué)生對(duì)色彩鮮明、形象直觀的圖片有著較強(qiáng)的敏感程度，色彩鮮明的圖片有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的生命就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)。而綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力又以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)。五年級(jí)學(xué)生具有好玩、好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。七、說(shuō)教學(xué)手段：根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的年齡特征和心理特征、為了更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、簡(jiǎn)筆畫(huà)等教學(xué)輔助手段、置抽象的單詞、句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、活動(dòng)當(dāng)中，不僅使學(xué)習(xí)過(guò)程自然輕松，更能較好地啟智開(kāi)思。教師隨便指著黑板上的圖片，并用本節(jié)課的重點(diǎn)句型進(jìn)行提問(wèn)，由學(xué)生搶答完成。本課時(shí)以學(xué)生前面學(xué)過(guò)的動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)為切入點(diǎn)，進(jìn)而學(xué)習(xí)動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞的構(gòu)成并展開(kāi)對(duì)話交流，為后面幾個(gè)單元的教學(xué)提供了話題和語(yǔ)境，也為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。二、說(shuō)學(xué)情本次任務(wù)型活動(dòng)課適合小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生?！驹O(shè)計(jì)思路】：這一環(huán)節(jié)雖然簡(jiǎn)單但很重要，學(xué)英語(yǔ)不只是跟著讀、背就行了，特別是到了小學(xué)高年級(jí)段要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)接受。最后來(lái)一個(gè)拼單詞游戲，爭(zhēng)取做到堂堂清。讓我們深入鉆研，精心構(gòu)思，最大限度地發(fā)揮它的作用，使板書(shū)更好地服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于教學(xué)。（二）教學(xué)目標(biāo)新英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。根據(jù)教材及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在進(jìn)入新課前首先用TPR復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞，這樣把學(xué)生帶進(jìn)了動(dòng)詞的世界，讓學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。在教前兩個(gè)詞組時(shí)，我突出了現(xiàn)在分詞的構(gòu)成和讀音的教學(xué)示范。說(shuō)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情本課的教學(xué)內(nèi)容是本單元的第一課時(shí)，其中包括Part A的Let’s learn和Let’s find out兩個(gè)部分，主要包含五個(gè)四會(huì)單詞和一個(gè)交際句型。用戶登陸歡迎您 stxxxgq您的身份：管理員可用金錢(qián)：500 元【轉(zhuǎn)到用戶后臺(tái)】【修改】【短信 0】【后臺(tái)管理】【注銷(xiāo)】熱門(mén)新聞人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《...人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《...北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)...小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)...湘教版四年級(jí)美術(shù)（上冊(cè)...小學(xué)體育三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)...什么是語(yǔ)文素養(yǎng)革命小故事——抗日小英...推薦新聞北師大版品德與生活一年...北師大版品德與社會(huì)五年...科普版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)英...人音版小學(xué)第六冊(cè)音樂(lè)教...新課標(biāo)小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下...小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)各教...小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)各教...小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)各教...網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)文章總數(shù)：12162待審文章：0文章閱讀：830138文章專(zhuān)題：0注冊(cè)用戶：181人教版小學(xué)英語(yǔ)第六冊(cè)PEP Book6 Unit2《My favourite season》說(shuō)課稿作者:Adminst來(lái)源:極易教學(xué)錄入:Admin字體:三、說(shuō)過(guò)程因?yàn)楸竟?jié)課是多媒體輔助授課，所以，下面我將結(jié)合我的教學(xué)課件來(lái)說(shuō)一說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程及設(shè)計(jì)思路。活動(dòng)2：猜一猜學(xué)生兩人一組上臺(tái)操練，一個(gè)人描述季節(jié)的天氣特點(diǎn)，另一個(gè)人猜出是哪個(gè)季節(jié)。然而，因?yàn)樽约旱哪芰τ邢蕖⒄J(rèn)識(shí)有限，所以對(duì)于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的利用肯定沒(méi)有做到真正的物盡其用，或者說(shuō)是用之不當(dāng)。能正確表達(dá)自己喜歡的季節(jié)并陳述原因。（二）呈現(xiàn)新知識(shí)〈教學(xué)時(shí)間12分鐘〉 活動(dòng)1：看圖說(shuō)詞 師生會(huì)話后給學(xué)生提問(wèn)：It’s hot and sunny today,so,which season is it now?引出單詞“spring”進(jìn)入活動(dòng)1。強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生主動(dòng)參與，并樂(lè)在其中，實(shí)現(xiàn)樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。運(yùn)用這些資源進(jìn)行多媒體授課，不僅創(chuàng)新了教學(xué)模式，激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣，更是極大提高了課堂教學(xué)的效果，實(shí)現(xiàn)了教育資源的真正共享。（五）文化之窗 〈教學(xué)時(shí)間3分鐘〉 活動(dòng)1：諺語(yǔ)街 出示三個(gè)英語(yǔ)諺語(yǔ)，讓學(xué)生從中找出本節(jié)課所學(xué)單詞并猜出諺語(yǔ)意思，后布置課外作業(yè)：課后通過(guò)課外書(shū)、英文詞典、互聯(lián)網(wǎng)等搜集盡可能多的英語(yǔ)諺語(yǔ)，下節(jié)課進(jìn)行展示。引導(dǎo)學(xué)生跟著課件讀準(zhǔn)本課句型，并帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)五個(gè)四會(huì)單詞進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的生命就在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)過(guò)的“談?wù)撎鞖狻?、“談?wù)撌澄铩钡鹊慕浑H基礎(chǔ)上來(lái)“談?wù)摷竟?jié)”，把學(xué)過(guò)的知識(shí)學(xué)以致用，體驗(yàn)知識(shí)運(yùn)用的成就感，并為下一步的“談?wù)撛路荨贝蛳聦W(xué)習(xí)基礎(chǔ)。）活動(dòng)3：小結(jié)（總結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容?；顒?dòng)2：學(xué)單詞（Let’s learn）學(xué)生初步掌握知識(shí)后，順著提問(wèn)：What’s your favourite season?引導(dǎo)學(xué)生利用剛學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。②、過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教師先出示課件的一部分，讓學(xué)生猜：學(xué)生猜對(duì)了，再整體呈現(xiàn)課件，學(xué)生在猜的過(guò)程中發(fā)散了思維，培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力，并拓展了第三人稱(chēng)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，讓學(xué)生練說(shuō)He/She is ??，為后面的內(nèi)容做鋪墊。語(yǔ)言的實(shí)質(zhì)是交際，交際的環(huán)境是生活。教學(xué)重點(diǎn):本課時(shí)需要掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式，能夠理解下一課時(shí)的主要句型“What are you doing?”并能用“I am doing the dishes/?”作答。因而我注重以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，注重學(xué)生對(duì)課文的整體感知，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。然后把學(xué)過(guò)的１０多個(gè)詞組給歸為兩類(lèi)，通過(guò)屏幕提供給學(xué)生，讓他們自編對(duì)話，使學(xué)生在具體的語(yǔ)言場(chǎng)景中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。通過(guò)這種探究的方式對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有了更深入的認(rèn)識(shí)，接下來(lái)就是如何讀了。因此，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，我注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、唱、玩等幾個(gè)方面能力的綜合訓(xùn)練，采用任務(wù)型教學(xué)模式，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)法、情景法、直觀法、游戲法、全身反應(yīng)法等TPR活動(dòng)教學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。３、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確定《小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是以學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。（六）課堂小結(jié)讓學(xué)生說(shuō)出在本節(jié)課中所學(xué)到的知識(shí)，并對(duì)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（二）、會(huì)話導(dǎo)入新知，促進(jìn)語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。b,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)做家務(wù)好習(xí)慣。第一篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿1[范文模版]PEP小學(xué)