【正文】 同時，在這樣的模擬情境中，讓學(xué)生明白今天所學(xué)的內(nèi)容來源與生活，服務(wù)與生活。當(dāng)PPT課件播放由光盤上截取下的第三單元歌謠視頻時，老師和學(xué)生一齊拍手唱，既活躍課堂氣氛，又調(diào)動了學(xué)生的積極性。 s say “ Hello, Robot!” What can he do? Can Robot make the bed / set the table /play chess / do the dishes / use the chopsticks / use the puter? the ask some students to answer the robot do the dishes? the ask some students to answer the robot use a puter? shows the picture of this lesson: Can robot set the table? Can robot play chess? listen to the after the tape sentences by the text together, answer my the main sentences of the text, then let the students speak the try to retell the text to your class last, pick up some students retell the the exercise below the their own Consolidation and extension some key words, and let them write an to the tape and recite the words and : down the sentences in red the dialogue design:Unit4 what can you do? Can you make the bed? No, I can39。在這堂課的整個過程中貫穿競賽的理念，對表現(xiàn)好的學(xué)生和小組進(jìn)行鼓勵。首先，在教法設(shè)計上，為了順利完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，我采用了講讀、直觀演示、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法，層層遞進(jìn)，以保持孩子們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，進(jìn)而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。本單元內(nèi)容安排在教材的第四單元，經(jīng)過前三個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已積累了一定的語言知識，對于簡單的日常用語都已經(jīng)會說，而且已經(jīng)會唱幾首英語歌謠，所以說有進(jìn)一步學(xué)習(xí)更多知識的愿望，這時學(xué)習(xí)同學(xué)們喜愛的動物的單詞就很容易提起興趣，且便于掌握。’s do：Watch TV, read a book, have a snack, takea shower, have a to the the action.（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中感受語言，在輕松愉快的語言活動中輸入語言，讓他們在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)。本課是第三冊Unit 4中的第一課時，學(xué)好本課為更好地學(xué)習(xí)本單元有關(guān)room的話題奠定了基礎(chǔ)，也為下面第五冊Unit 5 My new room的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。（1）知識目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)、讀本課生詞:study、living room、bedroom、bathroom、kitchen；能聽懂Let39。培養(yǎng)了學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)情緒，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。接下來說一說教學(xué)目標(biāo)。其次，在學(xué)法指導(dǎo)方面，鑒于本課詞匯的特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有知識水平，我選擇引導(dǎo)同學(xué)們通過聽、看、讀、想、說來逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)動物名稱，從而發(fā)展學(xué)生的語言思維和運(yùn)用能力。我的第三個步驟是Consolidation（鞏固）。 you use a puter? Yes, I refection:第五篇：PEP小學(xué)英語四年級下冊UNIT4第課時說課稿PEP小學(xué)英語四年級下冊UNIT4第一課時說課稿PEP小學(xué)英語四年級Unit4 It’ s warm today第一課時說課稿鉛山縣永平鎮(zhèn)中心小學(xué)：鄭偉偉尊敬的各位評委、老師：大家好！我說課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語四年級Unit4 It’ s warm today第一課時。因?yàn)檫@首歌謠是有關(guān)服裝的，之后與學(xué)生談?wù)摲b,并拿出溫度計,讀出當(dāng)天的氣溫,談?wù)撌裁刺鞖庠摯┦裁匆路?，很自然地過度到今天的新課:、新課呈現(xiàn)階段當(dāng)教師從舊識過渡到新知,談到天氣時,適時拿出單詞卡片,教學(xué)單詞weather。拓展延伸《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會以充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。然后鼓勵學(xué)生挑戰(zhàn)老師，也走上講臺，在優(yōu)美的《漁舟唱晚》音樂聲中用英語播天氣預(yù)報，給學(xué)生一個施展的空間，將學(xué)到的知識實(shí)際運(yùn)用。為了突破重難點(diǎn)，我充分利用了這些資源，并將其中的有效資源進(jìn)行重構(gòu)，自己做成了課件，使教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容水乳交融。 s 39。最后再利用板書進(jìn)行快認(rèn)快讀的競賽活動，調(diào)動同學(xué)們各方面官能的參與，從而促進(jìn)各個教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。接下來我要說一說這節(jié)課所運(yùn)用到的教學(xué)設(shè)計、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)手段。再來說一說學(xué)生的情況。老師出示單詞卡片教學(xué)新單詞：視聽 —老師示范讀 — 高低聲讀—one by one讀等多種形式操練。本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Unit 1 My classroom 的基礎(chǔ)上再次學(xué)習(xí)有room的話題。s do部分的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。）Step 3 Practice games 游戲1：扔炸彈老師指定某個單詞是炸彈，當(dāng)老師指這個單詞時，學(xué)生不能發(fā)出聲音，如果有學(xué)生違規(guī)的話，其他同學(xué)就往這個學(xué)生邊扔炸彈邊說Bomb。首先是知識方面的目標(biāo)：一是要使學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀本課時主要單詞rabbit, dog, cat, panda, monkey, duck。同時，在整堂課的過程中貫穿多表揚(yáng)、勤鼓勵的理念，使不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)積極性，在知識上均有所提高。眾所周知，“TPR”活動深受孩子們的喜愛，節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。我主要從教材、教學(xué)方法、教學(xué)流程和板書這四個方面來展開我的說課。weather這個詞是本課中發(fā)音最難的，我準(zhǔn)備讓學(xué)生把weather和以前學(xué)過的father、mother、brother三個單詞進(jìn)行比較發(fā)音，既可復(fù)習(xí)舊