【正文】 Step3 Practice(1)聽(tīng)音，找圖片。六、作業(yè)。stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)How are you ?并能用I’m fine, thank you．來(lái)回答。完成同步練習(xí)冊(cè)的相關(guān)練習(xí)題。（2）游戲“拋繡球”教師將小球拋給一個(gè)同學(xué)說(shuō)：How are you? 這位同學(xué)說(shuō)：Fine，thank you。設(shè)計(jì)意圖： 課前進(jìn)行對(duì)話交流，不但可以復(fù)習(xí)前面單元的內(nèi)容，而且可以很自然的把學(xué)生們帶入本課課堂。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。教師說(shuō)：She has short hair.（一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解）教師同時(shí)拿著兩個(gè)面具，說(shuō)：Chen Jie and Amy are ：She has long has short are friends.（3）教師讓一名長(zhǎng)發(fā)的女同學(xué)和一名短發(fā)的男同學(xué)并排站到講臺(tái)上說(shuō)：She has long has short are friends。（2）聽(tīng)聽(tīng)找找。（2）能力目標(biāo)能夠運(yùn)用“My friend is has short hair?”等句子向別人簡(jiǎn)單介紹自己的朋友及其特征。教師出示John和ZhangPeng的頭像說(shuō)John is Peng is has a friend,who’s he? 讓學(xué)生們想一想，他們都是誰(shuí)（出示幻燈片）自然引入到文本內(nèi)容，然后根據(jù)幻燈片提示進(jìn)一步鞏固新詞匯。（把單詞卡貼到黑板上），再把Chen Jie的面具貼到這個(gè)單詞前，引導(dǎo)學(xué)生讀出：Chen Jie /She is 。比一比誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)像與自己的描述是一致的。五、教學(xué)步驟1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warmup / Revision）（1）師生互相問(wèn)候。教師再回答：Fine，thank you。并根據(jù)節(jié)課的表現(xiàn)，表現(xiàn)好的個(gè)人或小組可為本組加分，加上前面兩個(gè)單元的總分，數(shù)一數(shù)哪個(gè)小組目前是得分最高的一組。三、教學(xué)準(zhǔn)備1．Mr．Black, Miss White的頭飾，并可根據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)備MissGreen的頭飾。為本課的另一種問(wèn)候語(yǔ)的表達(dá)做鋪墊。5．課外活動(dòng)（Addactivities）（1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。齊讀說(shuō):rice rice I like rice(集體→個(gè)別)Can I have some rice? ⑵同樣方法教學(xué) fish, beef,soup ⑶教學(xué)Noodles(教師做饑餓狀)T：But I39。Step4 ’s play.(1)教師扮演一名顧客，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)戴好紙帽扮演營(yíng)業(yè)員，師生之間練習(xí)對(duì)話：Can I have some?please? Sure ,Here you are ,2/? yuan。(2).學(xué)習(xí)策略：注重合作學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)，看，對(duì)話等多種方式更加具體直觀的導(dǎo)入本課重點(diǎn)句型How are you?及回答Fine, thank you．讓學(xué)生能從多方面感受新知。（2）師生互相問(wèn)候。要求模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。S2: OK。教師舉起Mike的頭飾說(shuō)：This is Mike．然后教師戴上Mike的頭飾與學(xué)生打招呼: Hello!/ Goodmorning, boys and girls．I39。教師要注意How are you?是用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式地向別人打招呼等場(chǎng)合。（4）教師指著班里很瘦和長(zhǎng)得很健壯的同學(xué)說(shuō)：She is is 。Step 4：擴(kuò)展性活動(dòng)（Addactivities）Games：Let’s find out:Who’s your best friend? 同桌之間為一組，A同學(xué)問(wèn)B同學(xué)：Who’s your best friend? B同學(xué)利用所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行描述I have a good has___ She’s ：Ｂ同學(xué)問(wèn)Ａ同學(xué)。（2）猜謎語(yǔ) 通過(guò)播放big/small、short/long兩組競(jìng)猜圖片，讓學(xué)生愉快的進(jìn)一步熟悉這四個(gè)單詞。教師提醒hair前不能用a，后不可以加s和has與he/she連用（其它用法暫時(shí)不用涉及）。四、教學(xué)過(guò)程：Step 1：熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1．（1）Sing a song：播放Books and Pencils歌曲，讓學(xué)生回憶：big、small、short、long四個(gè)單詞。教師說(shuō)：He has?/She is? Who is he/she?指名提問(wèn)學(xué)生回答。三、教學(xué)準(zhǔn)備1．Mike、Chen Jie的頭飾，并可根據(jù)實(shí)際情況準(zhǔn)備Miss White的頭飾。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)，看，對(duì)話等多種方式更加具體直觀的導(dǎo)入本課重點(diǎn)句型How are you?及回答Fine，thank you。C、小組表演。s play本部分設(shè)