【正文】 加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)或其他法定監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，對(duì)“留守學(xué)生”開展有針對(duì)性的管理和教育，特制定以下幾項(xiàng)制度。％的孩子表示想和外出打工的父母在城市生活，％的被調(diào)查對(duì)象明確表示不想和外出打工的父母在城市生活。要定期舉行文藝、體育、科技和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。他從來沒有星期天，節(jié)假日是他最忙的時(shí)候。賈容韜老師是全國(guó)知名家庭教育專家，他曾經(jīng)救助過 名兒童。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。關(guān)愛留守兒童的應(yīng)急機(jī)制建立留守兒童、學(xué)校、家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應(yīng)急機(jī)制。二、留守兒童的校外管理責(zé)任人是其監(jiān)護(hù)人（或委托代理人），應(yīng)對(duì)其監(jiān)護(hù)對(duì)象進(jìn)行全面細(xì)致的跟蹤管理，抓好留守兒童的校外學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)，保證留守兒童的安全。（4）多年以來，各級(jí)黨委政府為保障留守少年兒童的權(quán)益，雖然出臺(tái)了相應(yīng)的政策法規(guī)，但貫徹落實(shí)很不到位，留守少年兒童的成長(zhǎng)環(huán)境亟待改善。六、留守兒童要遵守學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，聽從老師、家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人的正確教導(dǎo)，自尊、自愛、自強(qiáng)、自立、自護(hù)、自律，好好學(xué)習(xí)，天天向上，爭(zhēng)做社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的合格接班人?！竞诵挠^點(diǎn)】（1）留守兒童現(xiàn)象，給學(xué)校帶來太多的“負(fù)荷”，由此逐步形成的農(nóng)村中小學(xué)教育格局的變化，應(yīng)當(dāng)引起更高層次教育主管部門的關(guān)注（2）父母在外地違法犯罪，給留守兒童幼小的心靈帶來的壓力更大，特別是當(dāng)他們隨著年齡增長(zhǎng)，逐步走向社會(huì)時(shí)，如何引導(dǎo)、幫助他們靠自己所學(xué)的知識(shí)、技能去“撐起一個(gè)家庭”，的確需要相關(guān)部門去研究思考。一、留守兒童管理是學(xué)校管理的重要組成部分。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細(xì)填好記錄卡，對(duì)少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個(gè)別教育管理方案，著重進(jìn)行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。(1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)?！百Z老師又來看望我們了，還給我們帶來了聯(lián)系卡和書籍，我們真是太高興了。愛心：一張聯(lián)系卡撐起600名留守兒童溫暖的“家”感動(dòng)：600張“愛心卡”背后第二篇：留守兒